Развитие речевой активности дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в процессе самообслуживания и элементарного бытового труда

Август 13, 2022

Главная
Педагогика
Развитие речевой активности дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в процессе самообслуживания и элементарного бытового труда

Содержание

2. Речь, один из важнейших психических процессов личности. Именно речь помогает человеку познавать окружающий мир, сохранять и
3. Актуальность На сегодняшний день у 58% детей дошкольного возраста имеются те или иные нарушения речи. Тяжесть
4. МАДОУ «Детский сад № 58» В нашем детском саду, для детей с тяжелыми нарушениями речи, в
5. Коррекционно-развивающая работа В ходе коррекционно-развивающей работы по программе Н.В. Нищевой, мы постепенно начинаем изучать лексические темы
6. В целях закрепления речевого материала, мы стали использовать различные речевые ситуации в процессе самообслуживания, культурно-гигиенических процедур,
7. Самообслуживание При осуществлении самообслуживания детям объясняется, что такое аккуратность, как складывать одежду, как и в какой
8. Дежурства В развитии активности речи важную роль играет формирование навыков самообслуживания и элементов труда – дежурства
9. Подготовка ко сну При уборке постелей мы стараемся, вводит в лексику детей слова-антонимы: застелил – расстелил,
10. Подготовка к занятиям При подготовке к занятиям детям даются разного рода поручения, развивающие ориентировку в пространстве,
12. Скачать презентацию

Слайд 2

Речь, один из важнейших психических процессов личности. Именно речь помогает человеку

познавать окружающий мир, сохранять и активизировать представления, и передавать собственные накопленные знания.
Правильное формирование речи происходит под влиянием нормального развития ЦНР, наличия нормального слуха и зрения, а так же достаточного уровня речевого общения ребенка.

Слайд 3

Актуальность
На сегодняшний день у 58% детей дошкольного возраста имеются те или

иные нарушения речи. Тяжесть этих нарушений с каждым годом увеличивается. Диагноз ТНР все чаще мелькает в медицинских картах дошкольников.
В связи с этим, актуальным становится вопрос обеспечения качественной психолого-педагогической и логопедической помощи детям с подобного рода речевыми нарушениями.

Слайд 4

МАДОУ «Детский сад № 58»
В нашем детском саду, для детей с

тяжелыми нарушениями речи, в этом году была открыта специальная группа компенсирующей направленности. Стоит отметить, что группа эта не однородная, так, в числе наших обучающихся, имеются дети, у которых нарушение речи является первичным, и воспитанники с системным недоразвитием речи. Но всех их объединяет одно, стойкое нарушение всех компонентов речи.
В ходе логопедической диагностики, было выявлено, что у всех воспитанников группы наблюдается нарушение формирования лексики, в частности снижение как активного, так и пассивного словаря, неточности в употреблении слов, трудности актуализации словаря.

Слайд 5

Коррекционно-развивающая работа
В ходе коррекционно-развивающей работы по программе Н.В. Нищевой, мы постепенно

начинаем изучать лексические темы (Одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, фрукты и т.д.) и расширять пассивный словарь воспитанников. Важным становится закрепление изученных слов и активизация их в речи детей.
Именно поэтому, помимо занятий по лексическим темам в рамках области «Речевое развитие», педагоги вместе с логопедом, закрепляют изученные слова и категории в других видах детской деятельности.

Слайд 6

В целях закрепления речевого материала, мы стали использовать различные речевые ситуации

в процессе самообслуживания, культурно-гигиенических процедур, и элементарном бытовом труде. Задачи таких ситуаций, развитие понимания, усвоение и прочное закрепление предметной и глагольной лексики (вода, мыло, щетка, полотенце, одежда, умываться, мылить, вытирать, надевать, завязывать – развязывать, грязный – чистый, мокрый – сухой и др.).

Слайд 7

Самообслуживание
При осуществлении самообслуживания детям объясняется, что такое аккуратность, как складывать одежду,

как и в какой последовательности что делать, даются представления о видах одежды и т.д., все это расширяет представления детей. Впоследствии, с помощью вопросов и игровых ситуаций, в ходе самообслуживания, полученные знания актуализируются и становятся частью речевой активности детей.

Слайд 8

Дежурства
В развитии активности речи важную роль играет формирование навыков самообслуживания и

элементов труда – дежурства детей, сервировка стола, уборка посуды после еды, раздача материалов и пособий, приготовленных воспитателем для занятия и т. д.. В процессе беседы с детьми, педагоги постепенно вводят в речь новые слова, уточняют и закрепляют пройденный лексический материал, активизируют в речи уже знакомые слова и словосочетания (названия посуды, столовых приборов, предметов мебели, канцтоваров, и т.д.), учатся словоизменению и словообразования (салфетка - салфетница).

Слайд 9

Подготовка ко сну
При уборке постелей мы стараемся, вводит в лексику детей

слова-антонимы: застелил – расстелил, быстро – медленно, хорошо – плохо. В процессе это деятельности так же проводятся беседы и игровые моменты, помогающие закрепить лексический материал в речи, научиться правильно строить предложения, использовать падежные формы существительных, уменьшительно-ласкательные формы, глаголы и прилагательные.

Слайд 10

Подготовка к занятиям
При подготовке к занятиям детям даются разного рода поручения,

развивающие ориентировку в пространстве, понимание пространственных отношений обозначаемых предлогами (в – а – под; а – и – до; через – между – из - под – из - за и т. п.) и наречиями (сверху, сбоку, вперед и т. д.) с опорой на наглядность, а затем и без нее. Так же, просим от детей оречевлять свои действия и называть необходимые предметы. При затруднении помогаем актуализировать ранее изученную тематическую лексику.

Развитие речевой активности дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в процессе самообслуживания и элементарного бытового труда

Содержание

Речь, один из важнейших психических процессов личности. Именно речь помогает человеку

АктуальностьНа сегодняшний день у 58% детей дошкольного возраста имеются те или

МАДОУ «Детский сад № 58»В нашем детском саду, для детей с

Коррекционно-развивающая работаВ ходе коррекционно-развивающей работы по программе Н.В. Нищевой, мы постепенно

В целях закрепления речевого материала, мы стали использовать различные речевые ситуации

СамообслуживаниеПри осуществлении самообслуживания детям объясняется, что такое аккуратность, как складывать одежду,

ДежурстваВ развитии активности речи важную роль играет формирование навыков самообслуживания и

Подготовка ко снуПри уборке постелей мы стараемся, вводит в лексику детей

Подготовка к занятиямПри подготовке к занятиям детям даются разного рода поручения,

Похожие презентации