Развитие речи дошкольников по средствам дидактических и развивающих игр

Слайд 2

Актуальность В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отмечено, что речевое

Актуальность
В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования отмечено, что речевое

развитие дошкольников направлено на «развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи».
Воспитатель должен создавать условия для развития речи ребенка. А так как в дошкольном детстве ведущей деятельностью является игра, то одним из условий успешной работы по развитию речи будет использование дидактических игр.
Слайд 3

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и

игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка.
Слайд 4


Слайд 5

Роль дидактической игры в развитии речи дошкольника Пополнение и активизация словаря

Роль дидактической игры
в развитии речи дошкольника

Пополнение и
активизация
словаря

Развитие
связанной


речи

Формирование
правильного
звукопроизно-шения

Умения
правильно
выражать
свои
мысли

Слайд 6

ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ Игра с предметами словесные настольно- игры печатные игры

ВИДЫ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР
ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ
Игра с предметами словесные

настольно- игры
печатные игры
Слайд 7

Слайд 8

РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ МОЕГО ОПЫТА: 1 Результатом моей работы по данной теме

РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ
МОЕГО ОПЫТА:
1 Результатом моей работы по данной теме стало

повышение речевой активности детей.
2 Прослеживается положительная динамика уровня развития речи дошкольников.
3 Дидактические игры сделали процесс запоминания более простым, интересным, творческим и помогают
воспитанникам преодолевать робость и застенчивость.
4 С помощью дидактических игр у детей увеличился круг знаний об окружающем мире, обогатился и
активизировался словарный запас, формируется лексико-грамматический строй речи детей.