Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности

Август 7, 2022

Главная
Педагогика
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности

Содержание

2. Творчество – это процесс или итог деятельности, которая ведёт или уже привела к созданию новой ценности,
3. Помочь детям в процессе их развития выйти на осознание своей индивидуальности, проявить эту индивидуальность в деятельности
4. Дошкольный возраст – это возраст, когда творческая деятельность может стать и чаще всего является устойчивым увлечением
5. АКТУАЛЬНОСТЬ В настоящее время произошли изменения в жизни нашего государства, обществу требуются личности инициативные, способные нестандартно
6. ЗАДАЧИ: создание условий для развития творческих способностей детей; формирование знаний, способов действий, позволяющие ребёнку реализовать свой
7. Принципы принцип развивающего образования; принцип интеграции; принцип положительной оценки; принцип партнёрства; принцип синкретизма; принцип адаптивности; принцип
8. «Музыкально-игровое творчество» Помогает детям проявить себя в песенных, танцевальных и инструментальных импровизациях. Восприятие Пение Музыкально- ритмические
9. «Музыкально-игровое творчество» - это умение самостоятельно находить способы воплощения музыкально-игровых образов. Передача образов отдельных персонажей Изменение
10. Развитие творческих способностей процесс постепенный, поэтому работа начинается с детьми младшего дошкольного возраста через основной вид
11. В младшем возрасте очень своеобразное исполнение песен – это ещё не пение как таковое, а песенно-речитативное
12. . «Песенное творчество» - это умение детей импровизировать простейшие мелодии.
13. Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности. Благодаря словесному тексту, песня доступнее детям по
14. «Танцевальное творчество» - это умение детей комбинировать из знакомых элементов танца новые композиции. ПЛЯСКИ С ЗАФИКСИРОВАННЫМИ
15. Танец – является двигателем творчества, активной деятельности, самовыражения. В музыкальном движении у детей возникают наиболее яркие
16. «Музыкально-дидактическая игра» способствует формированию у детей музыкальных способностей, развивает чувства ритма и слуха.
17. «Игра на детских музыкальных инструментах» Обогащает музыкальные впечатления и развивает музыкальные способности дошкольников.
18. «Инструментальное творчество» Владение навыками игры на музыкальных инструментах обеспечивает успешное инструментальное творчество. Импровизационное музицирование Знакомство с
19. Развивающая среда Музыкальный зал, фортепиано, музыкальный центр, ноутбук, экран-проектор, акустическая установка, аккордеон. Методическая литература, фонотека с
20. Наглядный и дидактический материал
22. Непрерывная образовательная деятельность, индивидуальная работа, открытые занятия, конкурсы кружковая работа, праздники и развлечения, самостоятельная деятельность детей
23. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Творчество – это процесс или итог деятельности, которая ведёт или уже

привела к созданию новой ценности, как духовной, так материальной.

Творческие способности – это способности человека принимать творческие решения, принимать и создавать принципиально новые идеи.

Слайд 3

Помочь детям в процессе их развития выйти на осознание своей

индивидуальности, проявить эту индивидуальность в деятельности таким образом, чтобы она соответствовала особенностям ребёнка и в то же время принималась обществом – это и означает развитие творческих способностей.
Детское музыкальное творчество предполагает наличие у детей музыкальных способностей, знаний и умений, которые они получают на музыкальных занятиях.

Освоение программных умений даёт возможность ребёнку свободно, уверенно действовать не только при исполнении музыкальной игры, пляски, песни, но и при выполнении творческих заданий. С другой стороны, творческие задания активизируют музыкальные способности детей, что помогает им более успешно усваивать навыки и умения.

Слайд 4

Дошкольный возраст – это возраст, когда творческая деятельность может стать

и чаще всего является устойчивым увлечением не только особо одарённых, но и почти всех детей, т.е., увлекая ребёнка в сказочный мир искусства, мы незаметно для него развиваем у него воображение и способности.
Музыкально-творческие способности являются одним из компонентов общей структуры личности. Развитие их способствует развитию личности ребёнка в целом.

ЗНАЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА

Слайд 5

АКТУАЛЬНОСТЬ
В настоящее время произошли изменения в жизни нашего государства, обществу требуются

личности инициативные, способные нестандартно мыслить, быть готовыми к активности творческого характера, умеющие создавать креативные продукты своей деятельности, поэтому деятельность музыкальных руководителей в дошкольном образовательном учреждении на современном этапе наполняется новым содержанием –растить человека, способного к самостоятельному творческому труду, личность активную, ищущую.
С психологической точки зрения, дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир

Слайд 6

ЗАДАЧИ:
создание условий для развития творческих способностей детей;
формирование знаний, способов действий,

позволяющие ребёнку реализовать свой творческий замысел;
вовлечение родителей в совместную творческую деятельность, формирование их психолого-педагогической компетентности в области детского творчества.

ЦЕЛЬ:
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности.

Слайд 7

Принципы
принцип развивающего образования;
принцип интеграции;
принцип положительной оценки;
принцип партнёрства;

принцип синкретизма;
принцип адаптивности;
принцип постепенности;
принцип последовательности;
принцип систематичности;
принцип наглядности;
комплексно-тематический принцип.

Слайд 8

«Музыкально-игровое творчество» Помогает детям проявить себя в песенных, танцевальных и инструментальных импровизациях.
Восприятие

Пение

Музыкально- ритмические движения

Игра на музыкальных инструментах

Слайд 9

«Музыкально-игровое творчество» - это умение самостоятельно находить способы воплощения музыкально-игровых образов.
Передача образов

отдельных персонажей

Изменение образа со сменой характера музыки

Игры с развернутым театральным действием

Импровизация музыкально-игрового образа

Слайд 10

Развитие творческих способностей процесс постепенный, поэтому работа начинается с детьми младшего

дошкольного возраста через основной вид деятельности в этом возрасте – игру.

Формированию мышления в младшем возрасте способствуют движения, которые помогают ребёнку ощутить характер музыки, смену настроений, поэтому при проведении НОД на это уделяется огромное внимание.

Слайд 11

В младшем возрасте очень своеобразное исполнение песен – это ещё

не пение как таковое, а песенно-речитативное интонирование. Малыши перенимают не мелодию, а лишь интонацию – эмоционально-смысловое звуковыражение песен.

Для слушания в младшем возрасте подбирается доступный музыкальный материал.

У детей старшего дошкольного возраста спектр возможностей по развитию творческих способностей увеличивается. Развитие творческих способностей и формирование гармоничной личности ребёнка происходит через восприятие музыки.

Слайд 12

.
«Песенное творчество» - это умение детей импровизировать простейшие мелодии.

Слайд 13

Пение – один из любимых детьми видов музыкальной деятельности. Благодаря словесному

тексту, песня доступнее детям по содержанию, чем любой другой музыкальный жанр.

Слайд 14

«Танцевальное творчество» - это умение детей комбинировать из знакомых элементов танца новые

композиции.
ПЛЯСКИ С ЗАФИКСИРОВАННЫМИ
ДВИЖЕНИЯМИ

Слайд 15

Танец – является двигателем творчества, активной деятельности, самовыражения. В музыкальном движении

у детей возникают наиболее яркие эмоциональные реакции – радость, удовольствие, что являются важнейшим условием формирования творчества вообще и музыкального творчества в особенности.

Слайд 16

«Музыкально-дидактическая игра»
способствует формированию у детей музыкальных способностей, развивает чувства

ритма и слуха.

Слайд 17

«Игра на детских музыкальных инструментах» Обогащает музыкальные впечатления и развивает музыкальные способности

дошкольников.

Слайд 18

«Инструментальное творчество» Владение навыками игры на музыкальных инструментах обеспечивает успешное инструментальное творчество.
Импровизационное

музицирование

Знакомство с музыкальными инструментами

Игра в ансамбле

Инструментальная импровизация

Слайд 19

Развивающая среда
Музыкальный зал, фортепиано, музыкальный центр, ноутбук, экран-проектор, акустическая установка,

аккордеон.
Методическая литература, фонотека с классической русской музыкой, зарубежной, детской, современной;
Наглядный материал, музыкально-дидактические пособия и игры, атрибуты и оборудование;
Детские музыкальные инструменты;
В группах ДОУ располагаются музыкальные и театрализованные уголки.

Слайд 20

Наглядный и дидактический материал

Слайд 21

Слайд 22

Непрерывная образовательная деятельность,
индивидуальная работа,
открытые занятия, конкурсы
кружковая работа,
праздники и

развлечения,
самостоятельная деятельность детей

Слайд 23

__

Слайд 24

Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через различные виды музыкальной деятельности

Содержание

Творчество – это процесс или итог деятельности, которая ведёт или уже

Помочь детям в процессе их развития выйти на осознание своей

Дошкольный возраст – это возраст, когда творческая деятельность может стать

АКТУАЛЬНОСТЬВ настоящее время произошли изменения в жизни нашего государства, обществу требуются

ЗАДАЧИ: создание условий для развития творческих способностей детей; формирование знаний, способов действий,

Принципы принцип развивающего образования; принцип интеграции; принцип положительной оценки; принцип партнёрства;

«Музыкально-игровое творчество» Помогает детям проявить себя в песенных, танцевальных и инструментальных импровизациях.Восприятие

«Музыкально-игровое творчество» - это умение самостоятельно находить способы воплощения музыкально-игровых образов.Передача образов