Развитие творческих способностей дошкольников в театрализованной и других видах детской деятельности

Август 13, 2022

Главная
Педагогика
Развитие творческих способностей дошкольников в театрализованной и других видах детской деятельности

Содержание

2. Дошкольный возраст – сензитивный период для развития творческих способностей через разные виды детской деятельности. ФГСО ДО
3. В настоящее время выделяют две модели развития детей дошкольного возраста: Традиционную (учебно-дисциплинарную); Личностно-ориентированную. Традиционная модель предполагает
4. Принципы личностно-ориентированной модели развития детей дошкольного возраста: 1. Принцип самоактуализации (поддержка стремлений ребенка выразить свои интеллектуальные,
5. Модель развития творчески активной личности дошкольника через театрализованную деятельность. Ребенок Знакомство с основами актерского мастерства Игровые
6. Игровая деятельность В ДОУ театрализованная деятельность ,как правило, представлена кукольным театром и театрализованными играми. Театрализованная игра
8. Познавательно- исследовательская деятельность. Театрализованная деятельность позволяет расширить познавательно –исследовательские стремления детей, поскольку, учит- играя. В театрализованных
10. Коммуникативная деятельность. Театрализованная деятельность – самый короткий путь к эмоциональному раскрепощению, развитию художественного воображения, обучению умению
12. Продуктивная деятельность ( конструктивная, изобразительная). Эта деятельность направлена на умение моделировать, изображать, проявлять свои фантазии. При
14. Двигательная деятельность. В процессе театрализованной деятельности ребёнок учится согласовывать свои движения с речью, овладевает искусством мимики
16. Восприятие художественной литературы и фольклора. Театрализованная деятельность – самый простой способ прожить « книжную историю», сыграв
18. Музыкальная деятельность. Музыка и театр неразделимы. Музыкально – театрализованная деятельность вызывает интерес к музыке, театру, литературе,
20. Трудовая деятельность. Получая роль, участвуя в празднике, ребёнок понимает, что добиться успеха можно ежедневным трудом, прикладыванием
22. «Дружат дети всей Земли» Это интегрированный проект, в котором представлены все виды детской деятельности.
23. Цель проекта: Воспитать толерантность и дружеское отношение к разным народам мира. ЗАДАЧИ: Формировать знания об особенностях
24. Предварительная работа: - Знакомство детей с историей разных стран (просмотр мультфильмов, изготовление эскизов костюмов, раскрашивание рисунков
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Дошкольный возраст – сензитивный период для развития творческих способностей через разные

виды детской деятельности.

ФГСО ДО выделяет следующие основные виды детской деятельности:
- игровую (сюжетно-ролевые игры, режиссерские игры, театрализованные игры, игры с правилами и др.);
коммуникативную (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);
познавательно-исследовательскую (исследование объектов окружающего мира, детское экспериментирование);
самообслуживание, элементарный бытовой труд;
восприятие художественной литературы и фольклора;
конструктивную (конструктивная деятельность, моделирование);
изобразительную;
слушание музыки;
двигательную.

Слайд 3

В настоящее время выделяют две модели развития детей дошкольного возраста:
Традиционную (учебно-дисциплинарную);
Личностно-ориентированную.
Традиционная

модель предполагает «школьный подход» к воспитанию и развитию ребенка, овладение им основными знаниями, умениями и навыками.
Личностно-ориентированная модель ставит своей целью становление развития ребенка, как личности.
Основные задачи организации работы по данной модели:
развитие доверия ребенка к миру;
воспитание чувства радости существования;
формирования начал личности;
развитие индивидуальности и партнерских отношений.

Слайд 4

Принципы личностно-ориентированной модели развития детей дошкольного возраста:
1. Принцип самоактуализации (поддержка стремлений

ребенка выразить свои интеллектуальные, коммуникативные, художественные способности)
2. Принцип индивидуальности (педагог видит в каждом ребенке ни на кого не похожую личность)
3. Принцип субъектности (ребенок - не объект, а субъект образовательных отношений)
4. Принцип выбора (ребенок волен быть свободным в своем выборе)
5. Принцип творчества и успеха (ребенок оказывается в ситуации успеха)

Слайд 5

Модель развития творчески активной личности дошкольника через театрализованную деятельность.
Ребенок
Знакомство с основами

актерского мастерства

Игровые движения

Выразительное чтение

Постановка спектаклей

Работа над интонированием

Знакомство с основами драматизации

Импровизация

Основы кукловождения

Работа над моторикой рук

Праздники и развлечения

Слайд 6

Игровая деятельность
В ДОУ театрализованная деятельность ,как правило, представлена кукольным театром и

театрализованными играми.
Театрализованная игра – это деятельность, моделирующая социальные отношения , способ самовыражения ребёнка, средство его эмоционального, социального и речевого развития. Кукольный театр воздействует на ребёнка комплексом средств- художественным словом, музыкой, образами, живописными декорациями и оформлением.

Слайд 7

Слайд 8

Познавательно- исследовательская деятельность.
Театрализованная деятельность позволяет расширить познавательно –исследовательские стремления детей, поскольку,

учит- играя. В театрализованных играх дети становятся участниками разных событий из жизни людей, животных, растений- они глубже понимают окружающий мир.
Театрализованная деятельность позволяет ребёнку исследовать этот мир, делать собственные открытия.

Слайд 9

Слайд 10

Коммуникативная деятельность.
Театрализованная деятельность – самый короткий путь к эмоциональному раскрепощению, развитию

художественного воображения, обучению умению общаться. Это источник развития не только чувств, но и речи детей, а речь – это основа коммуникаций.

Слайд 11

Слайд 12

Продуктивная деятельность ( конструктивная, изобразительная).
Эта деятельность направлена на умение моделировать, изображать,

проявлять свои фантазии. При подготовке спектакля или праздника , ребёнок, включенный в данный процесс, имеет возможность придумывать костюмы, делать эскизы, декорации.

Слайд 13

Слайд 14

Двигательная деятельность.
В процессе театрализованной деятельности ребёнок учится согласовывать свои движения с

речью, овладевает искусством мимики и жестов, вырабатывает правильное выполнение основных видов движений, развивают общую и мелкую моторику, координацию движений, снятие мышечного напряжения, формирование осанки.

Слайд 15

Слайд 16

Восприятие художественной литературы и фольклора.
Театрализованная деятельность – самый простой способ прожить

« книжную историю», сыграв её. Дети приобщаются к произведениям художественной литературы, пониманию чувств, эмоций, мотивов персонажей и произведения в целом.

Слайд 17

Слайд 18

Музыкальная деятельность.
Музыка и театр неразделимы. Музыкально – театрализованная деятельность вызывает интерес

к музыке, театру, литературе, расширяет творческий потенциал ребёнка.

Слайд 19

Слайд 20

Трудовая деятельность.
Получая роль, участвуя в празднике, ребёнок понимает, что добиться успеха

можно ежедневным трудом, прикладыванием усилий. В процессе театрализованной деятельности идет приобщение ребёнка к труду.

Слайд 21

Слайд 22

«Дружат дети всей Земли»
Это интегрированный проект, в котором представлены все виды

детской деятельности.

Слайд 23

Цель проекта:
Воспитать толерантность и дружеское отношение к разным народам мира.
ЗАДАЧИ:
Формировать знания

об особенностях национального быта разных народов
Развивать связную речь дошкольников, обогащать их словарный запас
Развивать интерес к истории, традициям, жизни людей
Участники проекта: Дети подготовительных групп, родители, педагоги. Сроки реализации проекта: сентябрь 2020 – апрель 2021

Слайд 24

Предварительная работа: - Знакомство детей с историей разных стран (просмотр мультфильмов, изготовление

эскизов костюмов, раскрашивание рисунков костюмов, изготовление кукол разных национальностей вместе с родителями). - Работа с родителями ( изготовление национальных кукол, блюд национальной кухни для чаепития, помощь в подготовке костюмов, помощь в разучивании стихотворений на разных языках). - Работа с хореографом и музыкальным руководителем.

Слайд 25

Развитие творческих способностей дошкольников в театрализованной и других видах детской деятельности

Содержание

Дошкольный возраст – сензитивный период для развития творческих способностей через разные

В настоящее время выделяют две модели развития детей дошкольного возраста:Традиционную (учебно-дисциплинарную);Личностно-ориентированную.Традиционная

Принципы личностно-ориентированной модели развития детей дошкольного возраста: 1. Принцип самоактуализации (поддержка стремлений

Модель развития творчески активной личности дошкольника через театрализованную деятельность.РебенокЗнакомство с основами

Игровая деятельностьВ ДОУ театрализованная деятельность ,как правило, представлена кукольным театром и

Коммуникативная деятельность.Театрализованная деятельность – самый короткий путь к эмоциональному раскрепощению, развитию

Продуктивная деятельность ( конструктивная, изобразительная). Эта деятельность направлена на умение моделировать, изображать,

Двигательная деятельность.В процессе театрализованной деятельности ребёнок учится согласовывать свои движения с

Восприятие художественной литературы и фольклора.Театрализованная деятельность – самый простой способ прожить

Музыкальная деятельность.Музыка и театр неразделимы. Музыкально – театрализованная деятельность вызывает интерес

Трудовая деятельность.Получая роль, участвуя в празднике, ребёнок понимает, что добиться успеха

«Дружат дети всей Земли»Это интегрированный проект, в котором представлены все виды

Цель проекта:Воспитать толерантность и дружеское отношение к разным народам мира.ЗАДАЧИ:Формировать знания