Речевой центр Речевичок в подготовительной к школе группе комбинированной направленности

Содержание

Слайд 2

Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам содержание образовательной области «Речевое развитие» направлено

Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам содержание образовательной области «Речевое развитие»

направлено на достижение целей формирования устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе владения литературным языком своего народа Формирование правильной речи детей является одной из основных задач дошкольного образования. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Поэтому необходимо заботиться о своевременном формировании речи детей, о ее чистоте и правильности. Одно из условий для полноценного познавательно-речевого развития детей предусматривает обеспечение развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ. В нашей группе для полноценного речевого развития детей оформлен центр речевого творчества, представляющий возможность нашим воспитанникам действовать индивидуально.
Слайд 3

Принципы организации речевого центра: присутствие игрового персонажа картинный материал по лексической

Принципы организации речевого центра:

присутствие игрового персонажа
картинный материал по лексической теме меняется

в соответствии с календарно-тематическим планированием;
разнообразие материала
соответствие возрасту
доступность
системность
эстетичность оформления
периодичность обновления
материал, содержащийся в речевом центре имеет многофункциональный характер
Слайд 4

Организация речевого центра ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ Закрепление навыков правильного произношения

Организация речевого центра

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ

Закрепление навыков
правильного произношения
звуков

для развития


артикуляционной моторики

Формирование
лексико-грамматических
средств языка
и развитие связной речи

Автоматизация и
дифференциация
поставленных
звуков

Материал по
обучению грамоте: 

Слайд 5

для развития артикуляционной моторики Цель артикуляционной гимнастики: выработка полноценных движений и

для развития
артикуляционной моторики
Цель артикуляционной гимнастики:
выработка полноценных движений и определенных

положений органов артикуляционного аппарата,
умение объединять простые
движения в сложные,
необходимые для
правильного произнесения
звуков.
Слайд 6

Материал по обучению грамоте: Буквы для составления и чтения слогов и

Материал по обучению грамоте: 

Буквы для составления и чтения слогов и слов;
Набор

камушков «Марбс»;
Тренажёры для звуко-буквенного анализа слов;
Упражнение «Выложи букву из счетных палочек»;
Кубики «Составь и прочитай слова»;
Авторское пособие «Звуковички» для составления звукобуквенного анализа;
Папка «С чего начинается слово»;
Упражнение «Определи место звука в слове»;
«Буквы - пазлы»;
«Заплатки для букв»;
«На что похожа буква»
Слайд 7

Цели использования пособии: Обучать грамоте, знакомить с буквами; Звукобуквенный анализ и

Цели использования пособии:
Обучать грамоте, знакомить с буквами;
Звукобуквенный анализ и синтез слов;
Профилактика

и коррекция дисграфии, дислексии;
Развивать зрительное восприятие;
Развивать мелкую моторику;
Упражнять в последовательной смене тонуса мускулатуры руки ребенка;
Упражнять в ориентировке на плоскости;
Развивать цветовосприятие и цветоразличение;
Упражнять в счете;
Обогащать словарный запас;
Воспитывать положительный эмоциональный настрой ребёнка.
Слайд 8

Камушки «Марбс» Дидактическое пособие «Звуковички»

Камушки «Марбс»

Дидактическое пособие
«Звуковички»

Слайд 9

Цель пособия: создание условий для развития фонематического восприятия, закрепления навыка правильного

Цель пособия: создание условий для развития фонематического восприятия, закрепления навыка правильного звукопроизношения

и звукобуквенного анализа у обучающихся 5-7 лет, а также совершенствования коммуникативных способностей дошкольников.
Сказка о звуках.
Игра «Определи первый звук в слове» Цель. Упражнять в выделении первого звука в слове.
Игра «Найди свою картинку» Цель. Дифференциация звуков в словах.
Игра «Поможем ёжику» Цель: совершенствование навыков звукового анализа.
Игра «Найди ошибку?» Цель. Развитие логического мышления, внимания, связной речи, закрепление знаний о классификации предметов, развитие мелкой моторики.
Игровое упражнение «Составь слово из слогов»
Цель: закрепление навыка деления слов на слоги и навыка послогового чтения, развитие мелкой моторики.

Дидактическое авторское пособие «Звуковички»

Слайд 10

Слайд 11

«Заплатки для букв»

«Заплатки для букв»

Слайд 12

«Буквы - пазлы»

«Буквы - пазлы»

Слайд 13

Тренажёры для звукобуквенного анализа слов Цель: коррекция фонетико-фонематических процессов и развитие

Тренажёры для звукобуквенного анализа слов
Цель: коррекция фонетико-фонематических процессов и развитие навыка звуко-буквенного

анализа и синтеза, совершенствование навыка чтения, расширение словарного запаса у детей логопатов
Слайд 14

Папка «С чего начинается слово»

Папка «С чего начинается слово»

Слайд 15

«На что похожа буква» «Ребусы»

«На что похожа буква»
«Ребусы»

Слайд 16

Автоматизация и дифференциация поставленных звуков Цель: автоматизировать или дифференцировать звуки изолированно,

Автоматизация и дифференциация
поставленных звуков
Цель: автоматизировать или дифференцировать звуки изолированно, в слогах,

словах или фразах.
«Звуковые дорожки»
«Мила гладит..»
«Шнюк вешает в шкаф..»
«Осеннее дерево»
«Собери цветок»
Кинезеологическая азбука»
«Игры- бродилки»
«Слоговое лото»
«Необычные гости»
Слайд 17

«Звуковые дорожки»

«Звуковые дорожки»

Слайд 18

Автоматизация поставленных звуков «Необычные гости»

Автоматизация поставленных звуков «Необычные гости»

Слайд 19

«Осеннее дерево» (дифференциация звуков л-р) «Собери цветок» (Дифференциация с-з)

«Осеннее дерево» (дифференциация звуков л-р)

«Собери цветок» (Дифференциация с-з)

Слайд 20

Автоматизация поставленных звуков «Мила гладит….»; «Шнюк вешает в шкаф..»

Автоматизация поставленных звуков
«Мила гладит….»; «Шнюк вешает в шкаф..»

Слайд 21

«Игры-бродилки», лабиринты

«Игры-бродилки», лабиринты

Слайд 22

Формирование лексико-грамматических средств языкаи развитие связной речи: сюжетные картинки, «Угадай по

Формирование лексико-грамматических
средств языкаи развитие связной речи:
сюжетные картинки,
«Угадай по описанию»,


«Когда это бывает?»,
«Играем в профессии» и другие;
энциклопедии и книги;
грамота: схемы слов, предложений, предлоги
игры: «Подбери слово к схеме», «Составь предложение по схеме», «Сложи слово», кроссворды, ребусы и другие.
Слайд 23

Картотека «Антонимы» Картотека сюжетных картинок для составления рассказов

Картотека «Антонимы»

Картотека сюжетных картинок для составления рассказов

Слайд 24

Дидактическая игра «Кто по чему идёт?»

Дидактическая игра «Кто по чему идёт?»

Слайд 25

Слайд 26

Развитие речевого дыхания- Закрепление правильного речевого выдоха и формирование умения контролировать

Развитие речевого дыхания- Закрепление правильного речевого выдоха и формирование умения контролировать силу и

длительность воздушной струи.
«Футбол»
«Султанчики»
«Пёрышки»
На каждую лексическую тему тематические картинки «Подуй на листочек»
«Сдуй снежинку»
«Самолёт» и т. д.