Содержание образования

Август 5, 2022

Главная
Педагогика
Содержание образования

Содержание

2. Под содержанием образования понимается первоначально отчужденный от учеников так называемый опыт человечества, который передается им для
3. Основные теории содержания образования Дидактический формализм (Гераклит, Цицерон, Локк, Песталоцци, Кант, Гербарт) - Источником знаний является
4. КОНЦЕПЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: Содержание образования — педагогически адаптированные основы наук. Содержание образования — система знаний, умений
5. Принципы построения содержания образования Принцип учета социальных условий и потребностей общества. Принцип соответствия содержания образования целям
6. Требования к содержанию образования 1. Содержание образования является одним из факторов экономического и социального прогресса общества
7. Государственный образовательный стандарт Стандарт – это норма, образец, мерило. Под стандартом образования понимается система основных параметров,
8. Общая структура стандарта Базисный учебный план, т.е. генеральный уровень представление стандарта. Стандарт базовых образовательных областей. Общая
9. Функции стандарта Критериально-оценочная. Стандарт – это норма на которую ориентируется система образования при отборе содержания обучения,
10. Учебные планы Учебные планы – нормативные документы, направляющие деятельность школы. Учебный план общеобразовательной школы – это
11. Структура учебного плана ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ (ядро), обеспечивающая приобщение учащихся к общекультурным и национально значимым ценностям и
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Под содержанием образования понимается первоначально отчужденный от учеников так называемый опыт

человечества, который передается им для усвоения.
Содержание – совокупность элементов, которые составляют основу объектов и обуславливают существование, развитие и смену их форм.
Содержание образования в личностно ориентированном обучении воспринимается как среда для внутренних образовательных изменении.

Слайд 3

Основные теории содержания образования
Дидактический формализм (Гераклит, Цицерон, Локк, Песталоцци, Кант, Гербарт)
-

Источником знаний является разум, поэтому необходимо прежде всего развивать ум и способности человека.
Дидактический материализм (Я. А. Коменский, Г. Спенсер) - Основной целью школы определяет передачу учащимся как можно большего объема знаний из различных областей науки,
Дидактический прагматизм (Дж. Дьюи, Г. Кершенштейнер)
- Источник содержания образования — не в отдельных предметах, а в общественной и индивидуальной деятельности ученика.

Слайд 4

КОНЦЕПЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ:
Содержание образования — педагогически адаптированные основы наук.
Содержание образования —

система знаний, умений и навыков (ЗУНов), которые должны быть усвоены учащимися, а также опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру. (М. А. Данилов, Б. П. Есипов, В. А. Онищук и др.)
Содержание образования — педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре. (И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин, В. В.: Краевский)
Содержание образования — содержание и результат процесса прогрессивных изменений свойств и качеств личности (В.С. Леднев).
Содержание образования — образовательная среда, способная вызывать личностное образовательное движение ученика и его внутреннее приращение: (А. В. Хуторской).

Слайд 5

Принципы построения содержания образования
Принцип учета социальных условий и потребностей общества.
Принцип соответствия

содержания образования целям выбранной модели образования.
Принцип структурного единства содержания образования на различных уровнях общности и на межпредметном уровне.
Принцип единства содержательной и процессуально-деятельностной сторон обучения.
Принцип доступности и природосообразности содержания образования.

Слайд 6

Требования к содержанию образования
1. Содержание образования является одним из факторов экономического

и социального прогресса общества и должно быть ориентировано на:
обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации;
развитие общества;
укрепление и совершенствование правового государства.
2. Содержание образования должно обеспечивать:
адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества;
формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;
интеграцию личности в национальную и мировую культуру;
формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;
воспроизводство и развитие кадрового потенциала общества.

Слайд 7

Государственный образовательный стандарт
Стандарт – это норма, образец, мерило. Под стандартом образования

понимается система основных параметров, принимающиеся в качестве государственной нормы образованности, отражающий общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала. Однако сам термин стандарт в отношении образования стал использоваться недавно.

Слайд 8

Общая структура стандарта
Базисный учебный план, т.е. генеральный уровень представление стандарта.
Стандарт базовых

образовательных областей.
Общая характеристика образовательной области (функции и цели образования).
Базовое содержание образовательной области.
Требование к минимально необходимому уровню подготовки учащихся.
Общие подходы к оценке выполнения требований стандарта.

Слайд 9

Функции стандарта
Критериально-оценочная. Стандарт – это норма на которую ориентируется система образования

при отборе содержания обучения, учебной нагрузки, при оценке результатов обучения.
Право на полноценное образование.
Сохранение единства образования пространства страны.
Гуманизация образования.
Управление – реализация этой функции связана с возможностью коренной перестановки существующей системы контроля и оценивание качества результата обучения на основе использования системы объективных измерителей качества подготовки определенного стандарта.
Повышение качества образования.

Слайд 10

Учебные планы
Учебные планы – нормативные документы, направляющие деятельность школы. Учебный план

общеобразовательной школы – это документ, содержащий перечень изучаемых в ней предметов, их распределение по годам обучения и количество часов на каждый предмет.
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ – это основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью государственного стандарта в этой области образования. Являясь частью государственного стандарта, базисный учебный план представляет собой государственную норму общего среднего образования, которое устанавливает требования к структуре, содержанию и уровню образования учащихся.
РЕГИОНАЛЬНЫЙ БАЗИСНЫЙ учебный план разрабатывается региональными органами управления образованием на основе государственного базисного учебного плана. Он носит рекомендательный характер.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН ШКОЛЫ:
Собственно учебный план школы, который разрабатывается на основе базисного учебного плана на длительный период. Он отражает особенности конкретной школы.
Рабочий учебный план, разрабатываемый с учетом текущих условий. Рабочий план школы утверждается ежегодно советом школы.

Слайд 11

Структура учебного плана
ИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ (ядро), обеспечивающая приобщение учащихся к общекультурным и

национально значимым ценностям и формирование личностных качеств школьника,и
ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ, обеспечивающая индивидуальный характер развития учащихся. Он учитывает их личностные особенности.
Обе части не являются полностью независимыми. Они пересекаются. В результате этого в учебном плане любого общеобразовательного учебного заведения выделяются три основных вида учебных занятий:
- обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего образования;
- обязательные занятия по выбору;
- факультативные занятия.

Содержание образования

Содержание

Под содержанием образования понимается первоначально отчужденный от учеников так называемый опыт

Основные теории содержания образованияДидактический формализм (Гераклит, Цицерон, Локк, Песталоцци, Кант, Гербарт) -

КОНЦЕПЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ:Содержание образования — педагогически адаптированные основы наук.Содержание образования —

Принципы построения содержания образованияПринцип учета социальных условий и потребностей общества.Принцип соответствия

Требования к содержанию образования 1. Содержание образования является одним из факторов экономического

Государственный образовательный стандартСтандарт – это норма, образец, мерило. Под стандартом образования

Общая структура стандартаБазисный учебный план, т.е. генеральный уровень представление стандарта.Стандарт базовых

Функции стандартаКритериально-оценочная. Стандарт – это норма на которую ориентируется система образования

Учебные планыУчебные планы – нормативные документы, направляющие деятельность школы. Учебный план

Структура учебного планаИНВАРИАНТНАЯ ЧАСТЬ (ядро), обеспечивающая приобщение учащихся к общекультурным и

Похожие презентации