Социализация детей с нарушениями слуха в условиях инклюзивного детского сада

Июль 31, 2022

Главная
Педагогика
Социализация детей с нарушениями слуха в условиях инклюзивного детского сада

Содержание

2. МБДОУ детский сад №186 «Соловушка»
3. Воспитанники детского сада 186 Всего: 65 детей (5 групп) 12 – протезированы кохлеарными имплантами 14 детей
4. Педагогический коллектив 10 воспитателей 5 логопедов сурдопедагог инструктор по физкультуре музыкальный руководитель педагог дополнительного образования (ИЗО-деятельность)
6. Сотрудничество с шеф-редактором журнала «Дошкольная педагогика»- Нищевой Н.В. Творческая встреча в детском саду.
7. Схема экспериментальной деятельности Коррекционное образовательное учреждение для детей с нарушением речи Интеграция слабослышащих детей в речевую
8. приоритет социализации как процесса и результата инклюзии активность родителей, их ответственность за результаты развития ребенка командный
9. Внутренняя логика процесса: Развитие опыта Осмысление Научное обоснование, авторские методики Построение системы деятельности Преемственность детского сада
10. ЕГОР МАКСИМ НИКИТА
14. Скачать презентацию

Слайд 2

МБДОУ детский сад №186
«Соловушка»

Слайд 3

Воспитанники детского сада 186
Всего: 65 детей (5 групп)
12 – протезированы кохлеарными

имплантами

14 детей с нарушенным слухом включены в группы согласно возраста

2 – имеют индивидуальные слуховые аппараты

Слайд 4

Педагогический коллектив
10 воспитателей
5 логопедов
сурдопедагог
инструктор по физкультуре
музыкальный руководитель
педагог

дополнительного образования (ИЗО-деятельность)
педагог-психолог
тьютор

Слайд 5

Слайд 6

Сотрудничество с шеф-редактором журнала «Дошкольная педагогика»- Нищевой Н.В.
Творческая встреча в детском

саду.

Слайд 7

Схема экспериментальной деятельности
Коррекционное образовательное учреждение для детей с нарушением речи
Интеграция слабослышащих

детей в речевую среду

Программа посткохлеарной социально-педагогической реабилитации детей в условиях интеграционного педагогического пространства

Инклюзивное образование особого ребенка

С 2010 г.

С 2003 г.

С 2000 г.

С 2008 г.

Слайд 8

приоритет социализации как процесса и результата инклюзии
активность родителей, их

ответственность
за результаты развития ребенка

командный способ работы

индивидуальная направленность образования

коррекционная помощь

ранее включение в инклюзивную среду

Принципы построения инклюзивной среды:

преемственность дошкольного и школьного образования

Слайд 9

Внутренняя логика процесса:
Развитие опыта
Осмысление
Научное обоснование, авторские методики
Построение системы деятельности
Преемственность детского сада

и школы

Начало опыта

Трансляция опыта

Противоречия

Проблемы
Затруднения

Мотивация

Слайд 10

ЕГОР
МАКСИМ
НИКИТА

Слайд 11

Слайд 12