Социальная значимость профессии педагога

Август 2, 2022

Главная
Педагогика
Социальная значимость профессии педагога

Содержание

3. Современное общество предъявляет повышенные требования к педагогу любого образовательного учреждения. Педагог должен постоянно пополнять знания общекультурного
5. ПРОФЕССИОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ.
6. Профессиограмма - это научно обоснованные требования к профессиональным качествам личности педагога, к объему и составу мировоззренческих,
8. Ведущие педагогические способности: педагогическая зоркость (наблюдательность), дидактические, организаторские, экспрессивные, остальные могут быть причислены к разряду сопутствующих,
9. Важными профессиональными качествами педагога является: любовь к детям, трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность, умение ставить цель, организованность, настойчивость,
10. Личностные качества в педагогической профессии неотделимы от профессиональных: человечность, доброта, терпеливость, порядочность, честность, ответственность, обязательность, щедрость,
11. Личностные профессионально-значимые качества: профессиональная направленность педагогический такт, педагогическая зоркость, педагогический оптимизм, педагогическая эмпатия, педагогическая рефлексия, культура
12. это комплекс психологических установок на работу с детьми, профессионально ориентированных мотивов и способностей, профессиональных интересов и
13. (от лат. tactus - прикосновение, ощущение) означает чувство меры, проявляющееся в умении держать себя подобающим образом,
14. проявляется в способности педагога фиксировать существенное в развитии ребенка, предвидеть перспективы, динамику в становлении личности каждого
15. основывается на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого ребенка, в результативность образовательной работы. Педагогический оптимизм
16. постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания, сочувствия. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭМПАТИЯ
17. это самоанализ проделанных шагов, оценка полученных результатов, соотнесение их с поставленной целью. Педагогическая рефлексия
18. предполагает организацию правильных взаимоотношений в системах «педагог - ребенок», «педагог - родители», «ребенок -ребенок», «педагог -
19. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЯ
20. Воспитатель должен знать: Законодательные акты и нормативные документы в системе образования, основы общественных наук, основы анатомии
21. УМЕНИЯ ПЕДАГОГА Проектировочно-прогностические умения Методические умения Диагностические умения. Исследовательские умения Коррекционные умения Коммуникативные умения Прикладные умения
22. Проектировочно-прогностические умения умение прогнозировать и воспитание личности ребёнка, результаты определенных педагогических воздействий, возможные трудности в осуществлении
23. Методические умения владение методами и приёмами работы с детьми: по развитию речи, по экологическому воспитанию, по
24. Диагностические умения. умение изучать: личность ребёнка, коллектив детей, деятельность детей, умение анализировать: продукты детской деятельности, оснащение
25. Исследовательские умения умение поставить цели, задачи и разработать соответствующий план воспитательно-обра-зовательного процесса на основе выявленных психологических
26. Коррекционные умения умение вести коррекционную работу с детьми: по звукопроизношению и развитию речи, по физическому развитию,
27. Коммуникативные умения умение целенаправленно организовывать общение и управлять им; умение регулировать, своевременно и разумно перестраивать (с
28. Прикладные умения умение изготовить дидактические материалы; умение изготовить игры и игрушки, атрибуты к играм; умение оформить
29. Защитные умения: умение создавать благоприятные условия для здорового образа жизни; умение создавать, каждому ребенку чувство защищенности;
30. Организаторские умения: умение организовывать детей в различных видах деятельности: по развитию речи, по экологическому воспитанию, по
32. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

Современное общество предъявляет повышенные требования к педагогу любого образовательного учреждения.
Педагог должен

постоянно пополнять знания общекультурного и профессионального характера, работать со значительным напряжением сил, самоотверженностью, нести высокую ответственность за свои действия.

Слайд 4

Слайд 5

ПРОФЕССИОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ.

Слайд 6

Профессиограмма - это научно обоснованные требования к профессиональным качествам личности педагога,

к объему и составу мировоззренческих, общекультурных, психолого-педагогических, специальных знаний, а также перечень педагогических умений и навыков.

Слайд 7

Слайд 8

Ведущие педагогические способности:
педагогическая зоркость (наблюдательность),
дидактические,
организаторские,
экспрессивные,
остальные могут

быть причислены к разряду сопутствующих, вспомогательных.

Слайд 9

Важными профессиональными качествами педагога является:
любовь к детям, трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность,

умение ставить цель, организованность, настойчивость, справедливость, мастерство, педагогический такт, знание педагогической теории, знание детской психологии, владение методикой, владение передовыми технологиями, требовательность, справедливость, чувство юмора.

Слайд 10

Личностные качества в педагогической профессии неотделимы от профессиональных:
человечность, доброта, терпеливость,

порядочность, честность, ответственность, обязательность, щедрость, уважение к людям, нравственность, оптимизм, уравновешенность, интерес к воспитаннику, доброжелательность, дружелюбие, сдержанность, достоинство, патриотизм, душевная чуткость.

Слайд 11

Личностные профессионально-значимые качества:
профессиональная направленность
педагогический такт,
педагогическая зоркость,
педагогический оптимизм,
педагогическая эмпатия,

педагогическая рефлексия,
культура общения
способность к саморазвитию и самовоспитанию.

Слайд 12

это комплекс психологических установок на работу с детьми, профессионально ориентированных мотивов

и способностей, профессиональных интересов и личностных качеств, а также профессиональное самосознание.

Профессиональная направленность

Слайд 13

(от лат. tactus - прикосновение, ощущение) означает чувство меры, проявляющееся в

умении держать себя подобающим образом, соблюдение правил приличия.

Педагогический такт

Слайд 14

проявляется в способности педагога фиксировать существенное в развитии ребенка, предвидеть перспективы,

динамику в становлении личности каждого воспитанника и детского коллектива в целом.

Педагогическая зоркость

Слайд 15

основывается на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого ребенка, в

результативность образовательной работы.

Педагогический
оптимизм

Слайд 16

постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания, сочувствия.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ЭМПАТИЯ

Слайд 17

это самоанализ проделанных шагов, оценка полученных результатов, соотнесение их с поставленной

целью.

Педагогическая
рефлексия

Слайд 18

предполагает организацию правильных взаимоотношений в системах «педагог - ребенок», «педагог -

родители», «ребенок -ребенок», «педагог - коллеги», понимание детей и окружающих, уважение к ним, создание положительного микроклимата.

Культура профессионального общения

Слайд 19

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЯ

Слайд 20

Воспитатель должен знать:
Законодательные акты и нормативные документы в системе образования, основы

общественных наук, основы анатомии и физиологии детей дошкольного возраста, основы медицинских знаний, теоретические положения педагогики, психологии и частных методик, основы управления и др.

Слайд 21

УМЕНИЯ ПЕДАГОГА
Проектировочно-прогностические умения
Методические умения
Диагностические умения.
Исследовательские умения
Коррекционные умения
Коммуникативные умения
Прикладные умения
Защитные умения
Организаторские

умения

Слайд 22

Проектировочно-прогностические умения
умение прогнозировать и воспитание личности ребёнка, результаты определенных педагогических воздействий,

возможные трудности в осуществлении воспитательно-образовательного процесса;
умение ставить цели и формировать задачи педагогической деятельности с детьми;
умение планировать работу с родителями;

Слайд 23

Методические умения
владение методами и приёмами работы с детьми: по развитию речи,

по экологическому воспитанию, по физической культуре, по развитию художественных способностей, по развитию игровой деятельности, по осуществлению трудового воспитания;
умение осуществлять индивидуальный подход к детям;
умение создавать условия для полноценного развития, воспитания и обучения дошкольников;
умение активизировать познавательную деятельность детей;
умение развивать творческие способности детей;
умение разрабатывать конспекты различных видов деятельности детей.

Слайд 24

Диагностические умения.
умение изучать: личность ребёнка, коллектив детей, деятельность детей,
умение анализировать: продукты

детской деятельности, оснащение педагогического процесса, собственную деятельность,
владение диагностическими по определению уровня: физического развития, умственного развития, нравственного развития, эстетического развития;
умение составлять психолого-педагогическую характеристику на ребёнка;
владение педагогической рефлексией

Диагностические умения.

Слайд 25

Исследовательские умения
умение поставить цели, задачи и разработать соответствующий план воспитательно-обра-зовательного процесса

на основе выявленных психологических особенностей детей и уровня их знаний и умений;
умение составить персонифицированный план развития, обучения, воспитания;
владение исследовательскими методами в профессиональной деятельности: наблюдение, анкетирование, интервьюирование, эксперимент, обработка и обобщение результатов.

Слайд 26

Коррекционные умения
умение вести коррекционную работу с детьми: по звукопроизношению и развитию

речи, по физическому развитию, по нравственному воспитанию, в сфере общения, по усвоению программного учебного материала;
умение вести коррекционную работу с родителями.

Слайд 27

Коммуникативные умения
умение целенаправленно организовывать общение и управлять им;
умение регулировать, своевременно

и разумно перестраивать (с учётом ответной реакции) взаимоотношения с детьми и родителями;
умение публично выступать перед педагогическим коллективом, родителями;
владение педагогическим тактом;
умение создавать атмосферу сотрудничества, соучастия, творчества, сорадости;
умение разрешать конфликтные ситуации в детском коллективе;
умение невербального общения с детьми;
умение управлять своим поведением и настроением;
умение чётко и бдительно выражать свои мысли;
умение моделировать общение с детьми и родителями;
умение понимать внутреннюю психологическую позицию детей, смотреть на мир глазами детей;
владение демократическим стилем поведения.

Слайд 28

Прикладные умения
умение изготовить дидактические материалы;
умение изготовить игры и игрушки, атрибуты к

играм;
умение оформить выставки, ширмы и др.;
умение эстетически и педагогически грамотно оформить помещения и участок дошкольного учреждения.

Слайд 29

Защитные умения:
умение создавать благоприятные условия для здорового образа жизни;
умение создавать, каждому

ребенку чувство защищенности;
умение создавать, положительный эмоциональный климат в детском коллективе,
умение проводить закаливающие процедуры;
умение следить за двигательнымI режимом и физической нагрузкой детей;
умение охранять нервную систему, зрение, слух и другие органы ребёнка;
умение оказывать первую медицинскую помощь.

Слайд 30

Организаторские умения:
умение организовывать детей в различных видах деятельности: по развитию речи,

по экологическому воспитанию, по развитию математических представлений, по развитию художественных способностей, по развитию игровой деятельности, по осуществлению трудового воспитания;
умение осуществлять индивидуальный подход к детям:
умение создавать условия для полноценного развития, воспитания и обучения дошкольников;
умение активизировать познавательную деятельность детей;
умение развивать творческие способности детей;
умение разрабатывать конспекты различных видов

Социальная значимость профессии педагога

Содержание

Современное общество предъявляет повышенные требования к педагогу любого образовательного учреждения.Педагог должен

ПРОФЕССИОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОУ.

Профессиограмма - это научно обоснованные требования к профессиональным качествам личности педагога,

Ведущие педагогические способности:педагогическая зоркость (наблюдательность), дидактические, организаторские, экспрессивные, остальные могут

Важными профессиональными качествами педагога является: любовь к детям, трудолюбие, работоспособность, дисциплинированность,

Личностные качества в педагогической профессии неотделимы от профессиональных: человечность, доброта, терпеливость,

это комплекс психологических установок на работу с детьми, профессионально ориентированных мотивов

(от лат. tactus - прикосновение, ощущение) означает чувство меры, проявляющееся в

проявляется в способности педагога фиксировать существенное в развитии ребенка, предвидеть перспективы,

основывается на глубокой вере педагога в силы, возможности каждого ребенка, в

постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания, сочувствия.ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЭМПАТИЯ

это самоанализ проделанных шагов, оценка полученных результатов, соотнесение их с поставленной

предполагает организацию правильных взаимоотношений в системах «педагог - ребенок», «педагог -

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ВОСПИТАТЕЛЯ

Воспитатель должен знать:Законодательные акты и нормативные документы в системе образования, основы

Проектировочно-прогностические умения умение прогнозировать и воспитание личности ребёнка, результаты определенных педагогических воздействий,

Методические умения владение методами и приёмами работы с детьми: по развитию речи,

Диагностические умения. умение изучать: личность ребёнка, коллектив детей, деятельность детей,умение анализировать: продукты

Исследовательские умения умение поставить цели, задачи и разработать соответствующий план воспитательно-обра-зовательного процесса

Коррекционные умения умение вести коррекционную работу с детьми: по звукопроизношению и развитию

Коммуникативные умения умение целенаправленно организовывать общение и управлять им; умение регулировать, своевременно

Прикладные умения умение изготовить дидактические материалы;умение изготовить игры и игрушки, атрибуты к

Защитные умения: умение создавать благоприятные условия для здорового образа жизни;умение создавать, каждому

Организаторские умения: умение организовывать детей в различных видах деятельности: по развитию речи,

Похожие презентации