Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся

Август 3, 2022

Главная
Педагогика
Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся

Содержание

2. План Роль учителя в формировании здоровья учащихся. Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и
3. Роль учителя в формировании здоровья учащихся На основании анализа имеющихся литературных источников, изучения данных об отечественной
4. Достижение этой цели возможно при разрешении учителем целого ряда задач: Построение образовательного процесса в соответствии с
5. Построение образовательного процесса в соответствии с целями и принципами гуманистического образования Важнейшими целью и задачами гуманистического
6. Создание у учащихся устойчивой мотивации на здоровье и обучение их здоровой жизнедеятельности Исследования показывают, что в
7. Аспектами работы учителя в этом направлении могут быть: формирование правильного представления о роли здоровья в реализации
8. Освоение здоровьесберегающих педагогических технологий Эффективное формирование установки у учащегося на здоровье и здоровый образ жизни возможно
9. Создание здоровьесберегающей образовательной среды В настоящее время образовательная среда является одним из серьезнейших факторов риска здоровье
10. Формирование общей культуры и как ее неотъемлемой части - культуры здоровья Культура как способ жизнедеятельности и
11. Роль преподавателя в формировании общей культуры и культуры здоровья является определяющей. Она может включать не только
12. Формирование и обеспечение здоровья учащихся Решение такой задачи реализуется через образовательную, воспитательную и организационную деятельность учителя.
13. Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся Взаимоотношения школы и
14. Опережающая коллективная работа направляется предложением школы. Это прежде всего родительское собрание одного класса или параллельных классов.
15. Параллельная коллективная инициативная работа проходит успешнее с родителями одного класса. Ее задача - ознакомление семьи с
17. Скачать презентацию

Слайд 2

План
Роль учителя в формировании здоровья учащихся.
Совместная деятельность школы и семьи в

формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся.

Слайд 3

Роль учителя в формировании здоровья учащихся
На основании анализа имеющихся литературных

источников, изучения данных об отечественной и зарубежной практике вопроса очертим основные принципиальные положения задач, организации и содержания профессиональной деятельности педагога в этом направлении.
Без сомнения, целью его валеологической деятельности является создание валеологического пространства образовательного учреждения.

Слайд 4

Достижение этой цели возможно при разрешении учителем целого ряда задач:
Построение образовательного

процесса в соответствии с целями и принципами гуманистического образования.
Создание у учащихся устойчивой мотивации на здоровье и обучение их здоровой жизнедеятельности.
Освоение здоровьесберегающих педагогических технологий.
Создание здоровьесберегающей образовательной среды.
Формирование у учащихся общей культуры и как ее неотъемлемой части – культуры здоровья.
Формирование и обеспечение здоровья учащихся.

Слайд 5

Построение образовательного процесса в соответствии с целями и принципами гуманистического образования

Важнейшими целью и задачами гуманистического образования должно быть создание условий для максимально полной самореализации каждого человека.
Однако для этого, прежде всего, следует исходить из построения образования на индивидуальной основе, т.е. с учетом типологических особенностей ученика. Такие особенности включают в себя целый ряд критериев, происхождение которых определяется как генотипическими, так и фенотипическими предпосылками.

Слайд 6

Создание у учащихся устойчивой мотивации на здоровье и обучение их здоровой

жизнедеятельности

Исследования показывают, что в иерархии ценностей учащихся различных ступеней обучения здоровье занимает одно из ведущих положений.
Вместе с тем, учащиеся не имеют твердой жизненной установки на ведение здорового образа жизни, что обусловлено целым рядом причин. В разрешении противоречия между интуитивным пониманием значения здоровья в обеспечении жизнедеятельности во всем многообразии его проявлений и реальным отношением к нему роль преподавателя может быть определяющей.

Слайд 7

Аспектами работы учителя в этом направлении могут быть:
формирование правильного представления о

роли здоровья в реализации личностного потенциала человека, в его гражданском становлении;
обучение основам формирования здоровья, здоровому образу жизни.

Слайд 8

Освоение здоровьесберегающих педагогических технологий
Эффективное формирование установки у учащегося на здоровье

и здоровый образ жизни возможно при выполнении целого ряда условий, имеющих непосредственное отношение к организации и содержанию самого процесса образования.
Прежде всего это относится к действительной реализации в обучении одного из важнейших дидактических принципов – сознательности и активности, предполагающего активное и заинтересованное участие школьника в образовательном процессе.

Слайд 9

Создание здоровьесберегающей образовательной среды
В настоящее время образовательная среда является одним

из серьезнейших факторов риска здоровье учащихся.
В связи с этим ее оптимизация является одной из важнейших задач как образования в целом, так и каждого преподавателя в частности.

Слайд 10

Формирование общей культуры и как ее неотъемлемой части - культуры здоровья

Культура как способ жизнедеятельности и жизненный уклад человека как ее производное являются результатом усвоенных в семье и в образовательных учреждениях морально-этических установок.
Осознавая все многообразие и взаимосвязь природных и социальных явлений, их единство и противоречие, что, собственно, и лежит в основе формирования культуры, человек лучше узнает и себя, эволюционные и социальные предпосылки своего возникновения.

Слайд 11

Роль преподавателя в формировании общей культуры и культуры здоровья является определяющей.

Она может включать не только вооружение учащегося основами знаний по преподаваемому предмету, но и формирование у него жизненных приоритетов, воспитание культуры общения и культуры межличностных отношений, культуры пола и этикета, этнических и региональных традиций и т.д.
Что же касается воспитания культуры здоровья, то возможности преподавателя должны быть направлены прежде всего на формирование у учащихся жизненной мотивации на здоровье и обучение их основам здорового образа жизни.

Слайд 12

Формирование и обеспечение здоровья учащихся
Решение такой задачи реализуется через образовательную,

воспитательную и организационную деятельность учителя.
Таким образом, роль и содержание работы учителя в формировании и обеспечении здоровья учащихся крайне сложны и многогранны. Естественно, что их реализация в полном объеме невозможны силами отдельного преподавателя, поэтому особенно важно создание для каждого отдельного учебного заведения соответствующей программы, главной целью которой являлось бы здоровье учащихся.

Слайд 13

Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа

жизни учащихся

Взаимоотношения школы и семьи в осуществлении валеологического воспитания должны быть отношениями сотрудничества, а не выяснения, кто именно должен его проводить.
Работа с семьей может быть:
коллективной и индивидуальной,
опережающей работу с детьми и параллельной ей,
регулироваться предложением школы или спросом семьи.

Слайд 14

Опережающая коллективная работа направляется предложением школы.
Это прежде всего родительское собрание

одного класса или параллельных классов.
Основные его цели:
ознакомление семьи с программами валеологического воспитания,
разъяснение и убеждение в его необходимости,
выяснение отношения к нему родителей,
предложение сотрудничества.
Там, где этого нет, школа может столкнуться с явным или скрытым сопротивлением семьи.

Слайд 15

Параллельная коллективная инициативная работа проходит успешнее с родителями одного класса.
Ее

задача - ознакомление семьи с особенностями психосоматического развития детей и рассмотрение возможностей семьи в валеологическом воспитании.
Это можно делать 4-5 раз в течении учебного года. Родительский всеобуч целесообразно приблизить к валеологическим проблемам, возникающим в среде школьников.
В этом случае основной формой работы становятся практические занятия.

Совместная деятельность школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся

Содержание

ПланРоль учителя в формировании здоровья учащихся.Совместная деятельность школы и семьи в

Роль учителя в формировании здоровья учащихся На основании анализа имеющихся литературных

Достижение этой цели возможно при разрешении учителем целого ряда задач:Построение образовательного

Построение образовательного процесса в соответствии с целями и принципами гуманистического образования

Создание у учащихся устойчивой мотивации на здоровье и обучение их здоровой

Аспектами работы учителя в этом направлении могут быть:формирование правильного представления о

Освоение здоровьесберегающих педагогических технологий Эффективное формирование установки у учащегося на здоровье

Создание здоровьесберегающей образовательной среды В настоящее время образовательная среда является одним