Структура процесса обучения

Июль 21, 2022

Главная
Педагогика
Структура процесса обучения

Содержание

2. Список учебной литературы к курсу 1. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н. Скаткина. – М.,
3. СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ План Понятие структуры процесса обучения. Характеристика деятельности ученика (учения). Характеристика деятельности учителя (преподавания).
4. Основные элементы процесса обучения Цели обучения Деятельность Деятельность Ученика учителя (учение) (преподавание)
5. Цели обучения – это системо- и структурообразующий элемент процесса обучения, определяющий характер деятельности обучения мысленный образ
6. Основные цели современного обучения создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, нравственного, эмоционального и физического развития личности,
7. Состав целей современного обучения познавательные – связаны со знаниями и умениями развивающие – с интеллектуальным развитием,
8. Способы систематизации целей обучения Б.С.Блум – таксономия целей обучения Таксономия целей обучения – это классификация совокупности
9. NB! Задание для самостоятельной работы № 1: Используя рекомендованную учебную литературу, изучить таксономию целей обучения, разработанную
10. Преподавание – это деятельность по организации учения Главная характеристика преподавания – руководящая и организующая роль. !!!
11. Структура учения (учебно-познавательная деятельность)
12. Активная познавательная деятельность предполагает: заинтересованность школьников в познании наличие у школьников собственной цели, адекватной цели учителя
13. Формы познания в обучении: усвоение – путь от восприятия и понимания информации к ее активной переработке
14. Виды (характер) познавательной деятельности школьников в обучении: репродуктивная (воспроизводящая) – учащиеся осуществляют знакомые действия, со знакомым
15. Сравните задания, ориентируясь на характер познавательной деятельности, необходимый при их выполнении Задание 1: 3 кг масла
16. NB! Задание для самостоятельной работы № 2: Изучить материал: Выготский Л.С. Творчество и воображение // Педагогические
17. Учебная деятельность - это особая деятельность, сознательно направляемая школьником на осуществление целей обучения и воспитания, принятия
18. Структура учебной деятельности самостимулирование познания принятие и постановка познавательных целей, планирование познавательной деятельности выбор учебных действий,
19. NB! Задание для самостоятельной работы № 3: Изучить статью «Учебная деятельность» из Российской педагогической энциклопедии. В
20. NB! Задание для самостоятельной работы № 4: Составить список учебных умений, используя материалы Лернера И.Я. из
21. !!! Вывод: Руководящая роль учителя проявляется в создании условий для активной самоуправляемой познавательной деятельности школьников, которая
22. Главные задачи учителя: научить школьников учиться создать у школьников положительную мотивацию к учению сформировать у школьников
23. NB! Задание для самостоятельной работы № 5: Используя рекомендованную учебную литературу, изучить вопрос о структуре особенностях
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Список учебной литературы к курсу
1. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.

Скаткина. – М., 1982.
2. Краевский В.В. Общие основы педагогики. – М., 2008.
3. Краевский В.В., Хуторской А.В. Основы обучения. Дидактика и методика: учебное пособие для вузов. – М., 2007.
4. Осмоловская И.М. Дидактика: учебное пособие для вузов. – М., 2008.
5. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация. – М., 2004.
6. Селиверстова Е.Н. Современная дидактика: от школы знания – к школе созидания: Учебное пособие. – Владимир, 2009.
7. Ситаров В.А. Дидактика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М., 2008.
8. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие. – М., 2008.
9. Педагогика: учебник / Под ред. Л.П.Крившенко. – М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2004.
10. Педагогические теории, системы и технологии: Хрестоматия. Ч.1 /Под ред. Е.Н.Селиверстовой. – Владимир: ВГПУ, 1998. (На кафедре есть электронный вариант)

Слайд 3

СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ
План
Понятие структуры процесса обучения.
Характеристика деятельности ученика (учения).
Характеристика деятельности учителя

(преподавания).

Слайд 4

Основные элементы процесса обучения
Цели обучения
Деятельность Деятельность
Ученика учителя
(учение) (преподавание)

Слайд 5

Цели обучения – это системо- и структурообразующий элемент процесса обучения, определяющий

характер деятельности обучения

мысленный образ будущих результатов процесса обучения
представление о результатах обучения, которые должны быть достигнуты
руководство к действию по организации обучения

Слайд 6

Основные цели современного обучения
создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, нравственного, эмоционального

и физического развития личности, всемерного развития ее способностей;
добиться получения учащимися прочных знаний, основ наук и умения самостоятельно пополнять их;
дать универсальное образование на уровне, отвечающем быстрому развитию науки и позволяющем ориентироваться в современном мире;
воспитать высокоразвитого гражданина на основе общечеловеческих нравственных ценностей, способного к активной жизни, труду, творчеству;
формировать личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, готовую к осознанному выбору, освоению профессиональных образовательных программ, жизненному самоопределению

Слайд 7

Состав целей современного обучения
познавательные – связаны со знаниями и умениями

развивающие – с интеллектуальным развитием, с формированием творческих способностей
воспитательные – с желанием учиться, с познавательным интересом, убеждениями, установками, с мироощущением и миропониманием

Слайд 8

Способы систематизации целей обучения
Б.С.Блум – таксономия целей обучения
Таксономия целей обучения –

это классификация совокупности целей, внутри которой выделены категории и уровни целей, т.е. выстроена их иерархия
М.Н.Скаткин и И.Я.Лернер – педагогическая теория содержания образования

Слайд 9

NB! Задание для самостоятельной работы № 1:

Используя рекомендованную учебную литературу,

изучить таксономию целей обучения, разработанную Б.С.Блумом.

Слайд 10

Преподавание – это деятельность по организации учения

Главная характеристика преподавания –

руководящая и организующая роль.
!!! Учитель не передает знания и умения, а организует условия, необходимые для успешного протекания учения.
Какие условия?

Слайд 11

Структура учения (учебно-познавательная деятельность)

Слайд 12

Активная познавательная деятельность предполагает:
заинтересованность школьников в познании
наличие у школьников собственной цели,

адекватной цели учителя
высокий уровень напряжения интеллектуальных, эмоциональных и волевых сил школьников

Слайд 13

Формы познания в обучении:
усвоение – путь от восприятия и понимания

информации к ее активной переработке в сознании учащихся и к превращению знаний в личное достояние школьников
восприятие осмысление запоминание
применение
исследование – поисковая познавательная деятельность, связанная с обнаружением непонятного (постановка проблем) и открытием нового
факты наблюдения обнаружение непонятного
предположение, гипотеза проверка, эксперимент
результат объяснение новое знание

Слайд 14

Виды (характер) познавательной деятельности школьников в обучении:
репродуктивная (воспроизводящая) –
учащиеся

осуществляют знакомые действия, со знакомым материалом, достигая знакомых результатов (выработка умений и навыков) или приобретают новые результаты подсказанными путями (в готовом виде)
творческая (продуктивная) –
учащиеся открывают новые для себя результаты в процессе поиска, приспосабливая имеющиеся знания и умения под решение новых задач; вынуждены догадываться о связях между отдельными единицами информации, а не воспроизводить готовый способ их систематизации

Слайд 15

Сравните задания, ориентируясь на характер познавательной деятельности, необходимый при их выполнении
Задание

1: 3 кг масла стоят 360 рублей.
Сколько стоит 1 кг масла?
Задание 2: 3 кг масла стоят 360 рублей.
Верно ли, что 1 кг масла
стоит 120 рублей? Решите эту
задачу, используя действия
умножения, сложения, вычитания.

Слайд 16

NB! Задание для самостоятельной работы № 2:
Изучить материал:
Выготский Л.С. Творчество и

воображение // Педагогические теории, системы и технологии: Хрестоматия. Ч.1 /Под ред. Е.Н.Селиверстовой. – Владимир: ВГПУ, 1998. – С.201-205.
Сделать выписки, отражающие характеристики творческой деятельности

Слайд 17

Учебная деятельность - это
особая деятельность, сознательно направляемая школьником на осуществление целей

обучения и воспитания, принятия их в качестве своих собственных (В.В.Давыдов)
!!! Это не все то, что учащийся делает в школе, а только то, что связано с самоуправление познанием

Слайд 18

Структура учебной деятельности
самостимулирование познания
принятие и постановка познавательных целей, планирование познавательной

деятельности
выбор учебных действий, обеспечивающих достижение поставленных целей (составить конспект, использовать справочные материалы, составить комментарий к тексту, задать вопрос, переформулировать мысль и т.п.)
самоконтроль, самооценка

Слайд 19

NB! Задание для самостоятельной работы № 3:
Изучить статью «Учебная деятельность» из

Российской педагогической энциклопедии. В 2-х тт. / Под ред. В.В.Давыдова. – М., 1993.
Сделать выписки, раскрывающие характеристику учебной деятельности.

Слайд 20

NB! Задание для самостоятельной работы № 4:
Составить список учебных умений, используя

материалы Лернера И.Я. из учебного пособия
Педагогические теории, системы и технологии: Хрестоматия. Ч.1 /Под ред. Е.Н.Селиверстовой. – Владимир: ВГПУ, 1998. – С.349-357.

Слайд 21

!!! Вывод:
Руководящая роль учителя проявляется в создании условий для активной самоуправляемой

познавательной деятельности школьников, которая все более наполняется продуктивным (творческим) началом

Слайд 22

Главные задачи учителя:
научить школьников учиться
создать у школьников положительную мотивацию к учению
сформировать

у школьников многосторонний познавательный интерес

Слайд 23

NB! Задание для самостоятельной работы № 5:
Используя рекомендованную учебную литературу, изучить

вопрос о структуре особенностях деятельности учителя в процессе обучения.
Сделать соответствующие выписки.

Структура процесса обучения

Содержание

Список учебной литературы к курсу1. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.

СТРУКТУРА ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯПланПонятие структуры процесса обучения.Характеристика деятельности ученика (учения).Характеристика деятельности учителя

Основные элементы процесса обучения Цели обученияДеятельность Деятельность Ученика учителя (учение) (преподавание)

Цели обучения – это системо- и структурообразующий элемент процесса обучения, определяющий

Основные цели современного обучениясоздать максимально благоприятные условия для интеллектуального, нравственного, эмоционального

Состав целей современного обучения познавательные – связаны со знаниями и умениями

Способы систематизации целей обученияБ.С.Блум – таксономия целей обученияТаксономия целей обучения –

NB! Задание для самостоятельной работы № 1: Используя рекомендованную учебную литературу,

Преподавание – это деятельность по организации учения Главная характеристика преподавания –

Структура учения (учебно-познавательная деятельность)

Активная познавательная деятельность предполагает:заинтересованность школьников в познанииналичие у школьников собственной цели,

Формы познания в обучении: усвоение – путь от восприятия и понимания

Виды (характер) познавательной деятельности школьников в обучении:репродуктивная (воспроизводящая) – учащиеся

Сравните задания, ориентируясь на характер познавательной деятельности, необходимый при их выполненииЗадание

NB! Задание для самостоятельной работы № 2:Изучить материал:Выготский Л.С. Творчество и

Учебная деятельность - этоособая деятельность, сознательно направляемая школьником на осуществление целей

Структура учебной деятельности самостимулирование познанияпринятие и постановка познавательных целей, планирование познавательной

NB! Задание для самостоятельной работы № 3:Изучить статью «Учебная деятельность» из

NB! Задание для самостоятельной работы № 4:Составить список учебных умений, используя

!!! Вывод:Руководящая роль учителя проявляется в создании условий для активной самоуправляемой

Главные задачи учителя:научить школьников учитьсясоздать у школьников положительную мотивацию к учениюсформировать

NB! Задание для самостоятельной работы № 5:Используя рекомендованную учебную литературу, изучить

Похожие презентации