Технология деятельности метода обучения

Июль 21, 2022

Главная
Педагогика
Технология деятельности метода обучения

Содержание

2. ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ Петерсон Л.Г.
3. * http://aida.ucoz.ru Формирование мышления через обучение деятельности, стремление к самоопределению, самореализации и рефлексии. Цель использования технологии:
4. Основные задачи : сформировать у учащихся умение и желание учиться всю жизнь, умение работать в команде,
5. * http://aida.ucoz.ru
6. Этапы урока по данной технологии: Самоопределение к деятельности Актуализация знаний Постановка учебной задачи Построение проекта выхода
7. 1) Самоопределение к деятельности . Положительное самоопределение учащегося к деятельности на занятии 2) Актуализация знаний Подготовка
8. 3) Постановка учебной задачи Выявление и фиксация причины затруднения. Постановка цели занятия, связанной с устранением причины
9. . 5) Первичное закрепление во внешней речи Решение типовых заданий на новый способ действий с проговариванием
10. . 7) Включение в систему знаний и повторение Выполнение заданий, где новый способ действий используется как
11. Сценарий урока по учебнику «Математика, 6 класс», автор И.Я.Виленкина Тип урока: ОНЗ Тема: «Умножение смешанных чисел»
12. * http://aida.ucoz.ru «Человек достигнет результата, только делая что-то сам…» (Александр Пятигорский).
13. Проверка д/з. №445(д)
14. Проверка д/з. №439
15. . 1. Вычислите: . – Расставьте закономерность. – Продолжите ряд на три числа. – На какие
16. Проверка д/з. №445(д)
17. Проверка д/з. №439
18. . 1. Вычислите: . – Расставьте закономерность. – Продолжите ряд на три числа. – На какие
19. № 446 (л, м) – у доски с подробным комментированием. № 446 (б, и) – в
20. Образец выполнения задания в парах
21. 1).Смешанные числа представить в виде неправильных дробей. 3).Если получилась неправильная дробь, выделить целую часть. 2) Перемножить
22. 2) Перемножить получившиеся дроби по известному алгоритму умножения дробей. 1).Смешанные числа представить в виде неправильных дробей.
23. Критерии оценивания «5» – 5 баллов «4» – 4 балла «3» – 3 балла * http://aida.ucoz.ru
24. Рефлексия Урок был полезен для меня, я понимал все о чем говорилось и что делалось на
25. 1.Данная технология даёт возможность развития у учащихся личностных качеств , ключевых компетенций. 2.Способствует лучшему усвоению учебного
26. Динамика показателей за 2 года 5 «б» класс 2012-2013 уч.год 6 «б» класс 2013-2014 уч.год
28. Скачать презентацию

Слайд 2

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ
Петерсон Л.Г.

Слайд 3

*
http://aida.ucoz.ru
Формирование мышления через обучение деятельности, стремление к самоопределению, самореализации и рефлексии.
Цель

использования технологии:

Слайд 4

Основные задачи :
сформировать у учащихся
умение и желание учиться всю жизнь,
умение

работать в команде,
умение проводить рефлексивную оценку.

Слайд 5

*
http://aida.ucoz.ru

Слайд 6

Этапы урока по данной технологии:
Самоопределение к деятельности
Актуализация знаний
Постановка учебной задачи
Построение проекта

выхода из затруднения
Первичное закрепление во внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия деятельности (итог урока)
(Л.Г. Петерсон)

Слайд 7

1) Самоопределение к деятельности
.
Положительное самоопределение учащегося
к деятельности на занятии
2) Актуализация

знаний
Подготовка мышления учащихся к проектировочной деятельности

Этап завершается затруднением в индивидуальной деятельности учащегося

Слайд 8

3) Постановка учебной задачи
Выявление и фиксация причины затруднения.
Постановка цели

занятия, связанной с устранением причины затруднения

4) Построение проекта
выхода из затруднения
Построение нового способа действия на основе выбранного метода решения учебной задачи

Этап завершается фиксацией разрешения учебной задачи

Этап завершается формулировкой или уточнением темы занятия

Слайд 9

.

5) Первичное закрепление во внешней речи
Решение типовых
заданий

на новый способ действий с проговариванием способа решения во внешней речи

6) Самостоятельная работа
с самопроверкой по
эталону
Самостоятельное выполнение заданий на новый способ действий и их самопроверка по эталону.

Организация ситуации успеха

Слайд 10

.

7) Включение в систему
знаний и повторение
Выполнение заданий,

где новый способ действий используется как шаг в более общем алгоритме решения.
Решение заданий на тренировку ранее изученных алгоритмов, с целью подготовки введения нового знания.

8) Рефлексия деятельности
(итог урока)
Самооценка детьми собственной деятельности.
Соотнесение полученных результатов с поставленной целью деятельности.
Цель дальнейшей деятельности.

Этап завершается фиксацией разрешения учебной задачи

Слайд 11

Сценарий урока по учебнику «Математика, 6 класс», автор И.Я.Виленкина
Тип урока: ОНЗ
Тема:

«Умножение смешанных чисел»
Основные цели урока:
вывести алгоритм умножения смешанных чисел и сформировать способность к его практическому использованию при решении примеров и задачи;
повторить и закрепить сложение и вычитание смешанных чисел, решение задач на дроби и проценты;
Оборудование: 1) Демонстрационный материал; 2)Эталоны;
3)Образец выполнения задания в парах; 4)Эталон для самопроверки самостоятельной работы.

Слайд 12

*
http://aida.ucoz.ru
«Человек достигнет результата, только делая что-то сам…» (Александр Пятигорский).

Слайд 13

Проверка д/з. №445(д)

Слайд 14

Проверка д/з. №439

Слайд 15

.
1. Вычислите:
.
– Расставьте закономерность.
– Продолжите ряд на три числа.

– На какие группы можно разбить данный ряд чисел?

– Выделите целую часть из неправильных дробей.

Слайд 16

Проверка д/з. №445(д)

Слайд 17

Проверка д/з. №439

Слайд 18

.
1. Вычислите:
.
– Расставьте закономерность.
– Продолжите ряд на три числа.

– На какие группы можно разбить данный ряд чисел?

– Выделите целую часть из неправильных дробей.

Слайд 19

№ 446 (л, м) – у доски с подробным комментированием.
№ 446

(б, и) – в парах, проверка по образцу.

Слайд 20

Образец выполнения задания в парах

Слайд 21

1).Смешанные числа представить в виде неправильных дробей.
3).Если получилась неправильная дробь, выделить

целую часть.

2) Перемножить получившиеся дроби по известному алгоритму умножения дробей.

Проверка самостоятельной работы по эталону

Слайд 22

2) Перемножить получившиеся дроби по известному алгоритму умножения дробей.
1).Смешанные числа представить

в виде неправильных дробей.

Слайд 23

Критерии оценивания
«5» – 5 баллов
«4» – 4 балла
«3» – 3

балла

http://aida.ucoz.ru

Слайд 24

Рефлексия
Урок был полезен для меня, я понимал все о чем

говорилось и что делалось на уроке.
У меня сегодня все получилось, я не допускал ошибок.
Я допускал ошибки, поэтому мне следует получить консультацию.

Слайд 25

1.Данная технология даёт возможность развития у учащихся личностных качеств , ключевых

компетенций.
2.Способствует лучшему усвоению учебного материала.
3. Повышается интерес к предмету у учащихся.
4. Развиваются навыки самостоятельной работы, а также навыки работы в группе.

Выводы:

Слайд 26

Динамика показателей за 2 года
5 «б» класс 2012-2013 уч.год
6 «б» класс

2013-2014 уч.год

Технология деятельности метода обучения

Содержание

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ Петерсон Л.Г.

*http://aida.ucoz.ruФормирование мышления через обучение деятельности, стремление к самоопределению, самореализации и рефлексии.Цель

Основные задачи : сформировать у учащихсяумение и желание учиться всю жизнь,умение

*http://aida.ucoz.ru

Этапы урока по данной технологии:Самоопределение к деятельностиАктуализация знанийПостановка учебной задачиПостроение проекта

1) Самоопределение к деятельности.Положительное самоопределение учащегося к деятельности на занятии2) Актуализация

3) Постановка учебной задачиВыявление и фиксация причины затруднения.Постановка цели

. 5) Первичное закрепление во внешней речиРешение типовых заданий

. 7) Включение в систему знаний и повторениеВыполнение заданий,

Сценарий урока по учебнику «Математика, 6 класс», автор И.Я.ВиленкинаТип урока: ОНЗТема:

*http://aida.ucoz.ru«Человек достигнет результата, только делая что-то сам…» (Александр Пятигорский).

Проверка д/з. №445(д)

Проверка д/з. №439

.1. Вычислите: .– Расставьте закономерность. – Продолжите ряд на три числа.

Проверка д/з. №445(д)

Проверка д/з. №439

.1. Вычислите: .– Расставьте закономерность. – Продолжите ряд на три числа.

№ 446 (л, м) – у доски с подробным комментированием.№ 446

Образец выполнения задания в парах

1).Смешанные числа представить в виде неправильных дробей.3).Если получилась неправильная дробь, выделить

2) Перемножить получившиеся дроби по известному алгоритму умножения дробей.1).Смешанные числа представить

Критерии оценивания «5» – 5 баллов«4» – 4 балла«3» – 3

Рефлексия Урок был полезен для меня, я понимал все о чем

1.Данная технология даёт возможность развития у учащихся личностных качеств , ключевых

Динамика показателей за 2 года5 «б» класс 2012-2013 уч.год6 «б» класс

Похожие презентации

ТЕХНОЛОГИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ
Петерсон Л.Г.

*
http://aida.ucoz.ru
Формирование мышления через обучение деятельности, стремление к самоопределению, самореализации и рефлексии.
Цель

Основные задачи :
сформировать у учащихся
умение и желание учиться всю жизнь,
умение

*
http://aida.ucoz.ru

Этапы урока по данной технологии:
Самоопределение к деятельности
Актуализация знаний
Постановка учебной задачи
Построение проекта

1) Самоопределение к деятельности
.
Положительное самоопределение учащегося
к деятельности на занятии
2) Актуализация

3) Постановка учебной задачи
Выявление и фиксация причины затруднения.
Постановка цели

.

5) Первичное закрепление во внешней речи
Решение типовых
заданий

.

7) Включение в систему
знаний и повторение
Выполнение заданий,

Сценарий урока по учебнику «Математика, 6 класс», автор И.Я.Виленкина
Тип урока: ОНЗ
Тема:

*
http://aida.ucoz.ru
«Человек достигнет результата, только делая что-то сам…» (Александр Пятигорский).

.
1. Вычислите:
.
– Расставьте закономерность.
– Продолжите ряд на три числа.

.
1. Вычислите:
.
– Расставьте закономерность.
– Продолжите ряд на три числа.

№ 446 (л, м) – у доски с подробным комментированием.
№ 446

1).Смешанные числа представить в виде неправильных дробей.
3).Если получилась неправильная дробь, выделить

2) Перемножить получившиеся дроби по известному алгоритму умножения дробей.
1).Смешанные числа представить

Критерии оценивания
«5» – 5 баллов
«4» – 4 балла
«3» – 3

Рефлексия
Урок был полезен для меня, я понимал все о чем

Динамика показателей за 2 года
5 «б» класс 2012-2013 уч.год
6 «б» класс