Содержание
- 2. 1970-е гг. – концепции модульного обучения профессиям. В Мичиганском университете модульный метод является одним из направлений
- 3. Основным показателем уровня квалификации современного специалиста является профессиональная компетентность, которая включает в себя содержательный и процессуальный
- 4. Предметная система обучения терпит значительную модернизацию, направленную на интеграцию предметов в новое качество и переход к
- 5. «Развитие животного мира в этом отношении состоит в количественном росте и количественном усложнении того же самого
- 6. Процесс учения, по Торндайку, заключается в установлении определенных связей между данной ситуацией и данной реакцией, а
- 7. Э. Торндайк не учел, что психика имеет очень большое значение в процессе обучения. Модульная система обучения
- 8. Теория поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина рассматривает учение как систему определенных видов деятельности, выполнение
- 9. Технология модульного обучения – одна из технологий, которая, по сути являясь личностно ориентированной, позволяет одновременно оптимизировать
- 10. Принципиальные отличия модульного обучения: • Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в
- 11. Принципиальные отличия модульного обучения: • Учащийся работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и самоконтролю.
- 12. Цель модульного обучения – содействие развитию самостоятельности учащихся, их умению работать с учетом индивидуальных способов проработки
- 13. Идеи, принципы и правила модульной технологии: • крупноблочная организация учебного материала вместе с рекомендациями и заданиями
- 14. Идеи, принципы и правила модульной технологии: • возможность выбора учащимися уровня усвоения, форм, места и темпа
- 15. Идеи, принципы и правила модульной технологии: только содержательный (безотметочный) оперативный текущий контроль; • оценка результатов по
- 16. Основа модульного обучения – учебный модуль, включающий законченный блок информации; целевую программу действий ученика; рекомендации (советы)
- 17. Третий шаг – создание модульной программы, компонентами которой являются дидактическая цель и совокупность модулей модульной программы.
- 19. Скачать презентацию