Содержание
- 2. Понятие и сущность технологии Проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащимися посредством
- 3. Понятие и сущность технологии Благодаря проблемно-диалогическому обучению у обучающихся развиваются пять универсальных компетентностей: - способность к
- 4. Структура урока по проблемно-диалогической технологии На уроках, проводимых мною по проблемно-диалогической технологии, предполагается несколько этапов: 1.Создание
- 5. Создание проблемной ситуации На этом этапе учитель разными способами добивается следующих результатов: - Подвести школьников к
- 6. Формулировка учениками в диалоге с учителем учебной проблемы На этом этапе организуется подводящий к теме диалог
- 7. Выдвижение гипотез На этом этапе учитель организует диалог, который побуждает к выдвижению гипотез .Он имеет определенную
- 8. Актуализация знаний учащихся и Открытие нового знания Актуализация знаний учащихся состоит из актуализации знаний и планировании
- 9. Методы постановки учебной проблемы Существуют три основных метода постановки учебной проблемы: побуждающий от проблемной ситуации диалог;
- 10. Методы постановки учебной проблемы Проблемная ситуация с противоречивыми положениями создается одновременным предъявлением классу противоречивых фактов, теорий,
- 11. Методы постановки учебной проблемы Сообщение темы с мотивирующим приемом. Это наиболее простой метод постановки учебной проблемы.
- 12. Метод подводящего диалога Более простым является подводящий к теме диалог. Он представляет собой систему вопросов и
- 13. Методы поиска решения учебной проблемы Побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог представляет собой сочетание специальных
- 14. Методы поиска решения учебной проблемы При выдвижении гипотез побуждающий диалог выглядит так. Общее побуждение осуществляется стандартной
- 16. Скачать презентацию