Теоретические основы педагогического проектирования

Август 7, 2022

Главная
Педагогика
Теоретические основы педагогического проектирования

Содержание

2. определение Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности студентов и преподавателя.
3. Объекты педагогического проектирования 1. Педагогическая система – это целостное единство всех факторов, способствующих достижению поставленных целей
4. 2. Педагогический процесс – главный объект педагогического проектирования. Педагогический процесс есть объединение в единое целое тех
5. 3. Педагогическая ситуация – составная часть педагогического процесса, характеризующая его состояние в определенное время и в
6. Этапы педагогического проектирования Первый этап – моделирование; Второй этап – проектирование; Третий этап – конструирование.
7. Педагогическое моделирование Педагогическое моделирование(создание модели - это разработка целей (общей идеи) создания педагогических систем, процессов или
8. Педагогическое проектирование Педагогическое проектирование (создание проекта) – дальнейшая разработка созданной модели и доведение ее до уровня
9. Педагогическое конструирование Педагогическое конструирование(создание конструкта) – это дальнейшая детализация созданного проекта, приближающая его для использования в
10. Формы педагогического проектирования - это документы, в которых описываются с разной степенью точности создание и действие
11. Блок – схема проектировочной деятельности Блок 1. Подготовка к проектированию: Анализ сегодняшнего состояния объекта проектирования; Теоретическое
12. Блок 2. Замысел (создание проекта) Индивидуальнон и коллективное самоопределение; Создание профессиональной команды; Установление границ проектирования. Выбор
13. Блок 3. Реализация проектного замысла: Построение совместности реализаторов проекта; Создание ресурсного обеспечения проекта; Определение путей реализации
14. Блок 4. Рефлексия. Экспертиза результатов реализации проекта; Соотнесение реального состояния объекта с исходным замыслом; Оценка эффективности
15. Итак, Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности преподавателя и студентов Проектирование предполагает:
16. Проектировочная деятельность преподавателя вуза Разрабатывая свой курс или готовясь к конкретному занятию, каждый преподаватель (в том
17. Общие подходы к проектированию занятий в вузе. Основу современной дидактической концепции составляют: Аксиологический подход; Культурологический; Личностно-ориентированная
19. Скачать презентацию

Слайд 2

определение
Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности

студентов и преподавателя.

Слайд 3

Объекты педагогического проектирования
1. Педагогическая система – это целостное единство всех факторов,

способствующих достижению поставленных целей развития.

Слайд 4

2. Педагогический процесс – главный объект педагогического проектирования.
Педагогический процесс есть объединение

в единое целое тех компонентов (факторов), которые способствуют развитию учащихся и педагогов в их непосредственном взаимодействии.

Слайд 5

3. Педагогическая ситуация – составная часть педагогического процесса, характеризующая его состояние

в определенное время и в определенном пространстве.

Слайд 6

Этапы педагогического проектирования
Первый этап – моделирование;
Второй этап – проектирование;
Третий этап

– конструирование.

Слайд 7

Педагогическое моделирование
Педагогическое моделирование(создание модели
- это разработка целей (общей идеи) создания педагогических

систем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения

Слайд 8

Педагогическое проектирование
Педагогическое проектирование (создание проекта) – дальнейшая разработка созданной модели

и доведение ее до уровня практическогоиспользования.

Слайд 9

Педагогическое конструирование
Педагогическое конструирование(создание конструкта) – это дальнейшая детализация созданного

проекта, приближающая его для использования в конкретных условиях реальными участниками воспитательных отношений

Слайд 10

Формы педагогического проектирования -
это документы, в которых описываются с разной

степенью точности создание и действие педагогических систем, процессов или ситуаций.

Слайд 11

Блок – схема проектировочной деятельности
Блок 1. Подготовка к проектированию:
Анализ сегодняшнего состояния

объекта проектирования;
Теоретическое обоснование;
Методическое обеспечение;
Пространственно – временное обеспечение;
Материально – техническое обеспечение;
Правовое обеспечение
Результат: Обоснование необходимости проектирования и создание его ресурсного обеспечения

Слайд 12

Блок 2. Замысел (создание проекта)
Индивидуальнон и коллективное самоопределение;
Создание профессиональной команды;
Установление границ

проектирования.
Выбор системообразующего фактора;
Концептуализация проектного замысла;
Программирование;
Планирование.
Результат: Проект педагогической системы, зафиксированный в проектной документации (концепция. программа, план)

Слайд 13

Блок 3. Реализация проектного замысла:
Построение совместности реализаторов проекта;
Создание ресурсного обеспечения проекта;
Определение

путей реализации проекта;
Апробация проекта.
Результат: осуществление перехода образовательной системы в новое качество

Слайд 14

Блок 4. Рефлексия.
Экспертиза результатов реализации проекта;
Соотнесение реального состояния объекта с исходным

замыслом;
Оценка эффективности реализации проекта.
Результат: Корректировка проекта, принятие решения о его использовании и развитии

Слайд 15

Итак,
Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности преподавателя

и студентов
Проектирование предполагает:
исследование состояния реального ПО,
выдвижение гипотез по его совершенствованию,
внесение изменений на основе гипотез.

Слайд 16

Проектировочная деятельность преподавателя вуза
Разрабатывая свой курс или готовясь к конкретному занятию,

каждый преподаватель (в том случае, если он ориентируется на технологический подход) должен продумать ряд вопросов, суть которых сводится к тому, что
строгое определение целей обучения (чему и для чего?)
должно способствовать отбору и конструированию содержания учебного материала (что?),
выбору методов и средств обучения ( как? при помощи чего?),
с учетом необходимого уровня своей квалификации и индивидуальных особенностей студентов (кто учит и кого учит?),
методов оценки достигнутых результатов обучения (что получилось? так ли это?).

Слайд 17

Общие подходы к проектированию занятий в вузе.
Основу современной дидактической концепции составляют:
Аксиологический

подход;
Культурологический;
Личностно-ориентированная стратегия обучения и воспитания;
Деятельностный подход к обучению и воспитанию;
Компетентностный подход;
Системный подход к проектированию процесса обучения

Теоретические основы педагогического проектирования

Содержание

определение Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности

Объекты педагогического проектирования1. Педагогическая система – это целостное единство всех факторов,

2. Педагогический процесс – главный объект педагогического проектирования.Педагогический процесс есть объединение

3. Педагогическая ситуация – составная часть педагогического процесса, характеризующая его состояние

Этапы педагогического проектирования Первый этап – моделирование;Второй этап – проектирование;Третий этап

Педагогическое моделированиеПедагогическое моделирование(создание модели- это разработка целей (общей идеи) создания педагогических

Педагогическое проектирование Педагогическое проектирование (создание проекта) – дальнейшая разработка созданной модели

Педагогическое конструирование Педагогическое конструирование(создание конструкта) – это дальнейшая детализация созданного

Формы педагогического проектирования - это документы, в которых описываются с разной

Блок – схема проектировочной деятельностиБлок 1. Подготовка к проектированию:Анализ сегодняшнего состояния

Блок 2. Замысел (создание проекта)Индивидуальнон и коллективное самоопределение;Создание профессиональной команды;Установление границ

Блок 3. Реализация проектного замысла:Построение совместности реализаторов проекта;Создание ресурсного обеспечения проекта;Определение

Блок 4. Рефлексия.Экспертиза результатов реализации проекта;Соотнесение реального состояния объекта с исходным

Итак,Педагогическое проектирование – это предварительная разработка основных деталей предстоящей деятельности преподавателя

Проектировочная деятельность преподавателя вузаРазрабатывая свой курс или готовясь к конкретному занятию,

Общие подходы к проектированию занятий в вузе. Основу современной дидактической концепции составляют:Аксиологический

Похожие презентации