Содержание
- 2. «Педагогическая технология характеризуется принципом диагностичной целенаправленности, который означает такую постановку целей обучения и воспитания, которая бы
- 3. Цель - это предельно конкретный, охарактеризованный качественно, а где можно и корректно количественно, образ желаемого (ожидаемого
- 4. ЛИЧНОСТНЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника; Самоидентификация; самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальная); границы
- 5. Цели могут быть выражены: 1) через изучаемое содержание (например: «изучить народное движение в России 17 века»,
- 6. Цели могут быть выражены: 2) через деятельность учителя ( например: «рассказать учащимся о жизни и творчестве
- 7. Цели могут быть выражены: 3) через внутренние процессы и сдвиги в развитии учащихся («проанализировать причины революции
- 8. Цели могут быть выражены: 4) через внешне выраженную учебную деятельность («нанести на контурную карту границы государств
- 9. По мнению сторонников технологического подхода к организации учебного процесса три первых способа формулировки целей обучения не
- 10. Цели обучения должны формулироваться таким образом, чтобы из них однозначно явствовало, какими умениями и навыками должен
- 11. например, цель «научить анализировать содержание исторических текстов» может быть конкретизирована через следующие реальные действия ученика: «осуществляет
- 12. Обучающие цели отвечают на вопрос, какие знания (понятия), действия, умения предполагается сформировать на данном уроке. Не
- 14. Правильно ли сформулированы цели? Урок истории по теме «Реформы Петра I». Учитель поставил цели: 1.Разъяснить учащимся,
- 15. Эти цели учитель поставил для себя, а не для учащихся. Они описывают процесс урока. Совершенно не
- 16. Из вышесказанного следует: целеполагание предполагает формулировку целей через результаты обучения, выраженные в таких действиях учеников, которые
- 17. Для того чтобы оказать помощь учителю в формулировании диагностичных целей обучения (и в конечном итоге -
- 23. Признаки технологически организованного учебного процесса: 1. Постановка диагностичных целей. 2. Планирование обучения на основе точного определения
- 24. Иерархия целей в образовании
- 25. Проектирование цели 1. Анализ стандарта 2. Анализ учебного плана 3. Определение место и роли предмета в
- 26. Требования к постановке цели Цель должна быть а) четко сформулированной; б) понятной; в) достижимой; г) проверяемой;
- 27. Нa занятиях учитель должен решать триединую задачу: учить, развивать, воспитывать; следовательно ставить учебную (дидактическую), развивающую и
- 28. Воспитательные и развивающие цели Обучение, воспитание и развитие, слитые в единый процесс, обладают различным уровнем технологизации.
- 29. Воспитательные и развивающие цели Воспитательные и развивающие цели являются системообразующими по отношению к целям-задачам обучения. Могут
- 30. Воспитание – это нервная система образования Новые образовательные стандарты, гуманизация образования предполагает другую иерархию целей учебно-воспитательного
- 31. Тема «Сибирь в XVII веке» Учитель ставит перед собой задачу - сформировать у учащихся знания о
- 32. Поэтому и формулировки воспитательных целей могут приобретать соответствующее выражение: вызвать заинтересованность в …, пробудить любознательность; возбудить
- 33. Развивающие цели В целях обучения учеников пользоваться полученными знаниями: анализировать, сравнивать, оценивать, выделять главное, развивать память,
- 34. Способы постановки цели 1. Визуальные: Тема-вопрос Работа над понятием Ситуация яркого пятна Исключение Домысливание Проблемная ситуация
- 35. 2. Аудиальные: Подводящий диалог Собери слово Исключение Проблема предыдущего урока.
- 36. Тема-вопрос Тема урока формулируется в виде вопроса. Учащимся необходимо построить план действий, чтобы ответить на поставленный
- 37. Работа над понятием Учащимся предлагается для зрительного восприятия название темы урока и просят объяснить значение каждого
- 38. Цель задачи результаты Цель Задача Результаты Оценивание Ученики научатся писать деловые письма в сфере… Формат письма
- 39. Конкретна, детальна Достижима, измеряема Ориентирована на результат Ориентирована по времени
- 41. Скачать презентацию