Урок ХХI века

Июль 22, 2022

Главная
Педагогика
Урок ХХI века

Содержание

2. Урок - клеточка педагогического процесса. В нём, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны.
3. Признаки современного урока Современный урок – урок, в котором организация субъектов обучения в максимальной степени ориентирована
4. - определена в конечном результате; - соизмерима, т.е. можно проверить на разных уровнях усвоения; - реальной
5. Конструирование образовательных целей, приемы их реализации и проверки уровня достижений
6. 1.Орг. момент (инициализация)-создание продуктивных условий для взаимодействия учеников и учителя 2.Целеполагание, мотивация – обеспечение условий для
7. Типы уроков, их дидактическая цель и структура (М.Поташник)
9. Главная отличительная черта современного урока - выполнение школьниками самостоятельной (творческой, исследовательской) работы. При этом развивающая цель
10. Моделирование проекта урока
11. Необычность в требованиях к уроку У урока должно быть творческое название (афоризм, крылатая фраза) «Изюминка» урока.
12. Каждый урок – это сложная организационно-педагогическая система, все компоненты которой взаимосвязаны и взаимообусловлены. Но в то
13. Литература М.М.Поташник, М.В.Левит. Как подготовить и провести открытый урок.-М.:Педагогическое общество России, 2006 М.М.Поташник "Требования к современному
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Урок - клеточка педагогического процесса.
В нём, как солнце в капле воды,

отражаются все его стороны.
М.И. Скаткин

Слайд 3

Признаки современного урока
Современный урок – урок, в котором организация субъектов обучения

в максимальной степени ориентирована на их индивидуальные особенности и специфику личностно-предметного моделирования, на формирование ключевых компетенций, позволяющих адаптироваться в окружающей жизни
(Ю.А.Конаржевский)

Слайд 4

- определена в конечном результате;
- соизмерима, т.е. можно проверить на разных

уровнях усвоения;
- реальной и соответвующей возможностям ученика и учителя;
- побудительной, т.е. ставит в состояние успешности все субъекты деятельности;
- мотивирующей на достижение результата.

Какой должна быть цель урока?

Конечным результатом должны быть:
1. Приобретенные или развитые знания, умения, навыки (обучение).
2. Новообразования в личности: коррекция и усиление ведущей возрастной деятельности, развитие или коррекция индивидуальных особенностей (развитие).
3. Коррекция воспитательной среды субъектов деятельности (У. и у.).
4. Компетенции (коммуникативная - умение строить аргументацию, вести дискуссию, сотрудничать в ходе коллективной деятельности, грамотно изъясняться; информационная - овладение методами поиска, структурирования, свертывания и предъявления информации в различных формах; исследовательская - владение методами научного познания: наблюдение, измерение, анализ, умение выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, определять закономерности, проводить экспериментальную проверку).

Слайд 5

Конструирование образовательных целей, приемы их реализации и проверки уровня достижений

Слайд 6

1.Орг. момент (инициализация)-создание продуктивных условий для взаимодействия учеников и учителя
2.Целеполагание, мотивация

– обеспечение условий для удовлетворения желаний участников УВП работать, формирование установок на восприятие и осмысление учебной информации.
3.Актуализация опорных знаний и способов деятельности
4.Формирование новых знаний и способов деятельности
5.Применение знаний, формирование умений, навыков, компетентностей
6.Контроль и коррекция
7.Рефлексия - определение уровня достижения цели, меры участия в процессе, самооценка работы.

Дидактическая структура урока

Слайд 7

Типы уроков, их дидактическая цель и структура (М.Поташник)

Слайд 8

Слайд 9

Главная отличительная черта современного урока - выполнение школьниками самостоятельной (творческой, исследовательской)

работы.
При этом развивающая цель урока трансформируется в цель творческого задания для самостоятельной работы
М.Поташник

О самостоятельной работе …

Слайд 10

Моделирование проекта урока

Слайд 11

Необычность в требованиях к уроку
У урока должно быть творческое название (афоризм,

крылатая фраза)
«Изюминка» урока.
Каждый урок должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников, то, что будет помниться, не забудется: интересный факт, неожиданное открытие, нестандартный подход.

Слайд 12

Каждый урок – это сложная организационно-педагогическая система, все компоненты которой взаимосвязаны

и взаимообусловлены.
Но в то же урок – это завершенный самостоятельный фрагмент образования со своими задачами и результатами, поэтому и один урок - будь то открытый, конкурсный или обычный рабочий урок - позволяет сделать вывод о стиле работы учителя, позволяет увидеть его методический почерк.
Ведь учитель – это подлинный творец и автор каждого конкретного урока, даже если он готовил его, изучая и заимствуя опыт коллег.
М.М.Поташник
(Основные положения лекции Из лекций М.М.Поташника "Урок 21 века" )

Слайд 13

Литература
М.М.Поташник, М.В.Левит. Как подготовить и провести открытый урок.-М.:Педагогическое общество России, 2006
М.М.Поташник

"Требования к современному уроку" . - М.:Педагогическое общество России, 2003

Урок ХХI века

Содержание

Урок - клеточка педагогического процесса.В нём, как солнце в капле воды,

Признаки современного урокаСовременный урок – урок, в котором организация субъектов обучения

- определена в конечном результате;- соизмерима, т.е. можно проверить на разных