Содержание
- 2. Цель исследования выявить влияние шумового загрязнения на работоспособность учащихся и учителей
- 3. Задачи: накопление информации, изучение и обобщение теоретического материала о шуме сбор и анализ сведений о шуме,
- 4. Шум — совокупность звуков различной интенсивности и частоты. С физиологической точки зрения шум — это всякий
- 5. шум вызывает изменения в первую очередь в центральной нервной системе
- 6. Основной труд в школе — умственный, в котором принимает активное участие внимание, а также высшие психические
- 7. Основной шум, который возникает на уроке,— это шум человеческой речи. Интенсивность речевого шума измеряется в дБ:
- 8. Шум обладает способностью складываться и увеличиваться по мере увеличения источников шума.
- 9. НАДО ПОМНИТЬ, что шум, интенсивностью выше 55 дБ мешает умственному труду, ощущается при умственной работе неприятным,
- 10. Типология шумов школьного урока по В. А. Рахматшаевой Незаметный шум (40—45 дБ) создает ощущение полной тишины,
- 11. Тихий рабочий приятный шум (46—58 дБ) ощущается субъективно приятным. Это шум умеренного разговора. Он сам по
- 12. Громкий рабочий неприятный шум (59—65 дБ) ощущается неприятным, мешающим умственному труду, раздражающим. Это шум громкого разговора.
- 13. Интенсивный анормативный шум (65—75 дБ) — это шум, неприемлемый для умственного труда. Заглушает повышенный голос учителя,
- 14. Вредный импульсный шум (76—88 дБ) — это шум крика, резкого стука, удара. По интенсивности можно сравнить
- 15. Результаты работы. Проводился опрос учащихся среднего звена образовательного учреждения (80 человек), а так же учителей (15
- 16. Опросник для учащихся.
- 17. Результаты:
- 23. Результаты опроса учителей.
- 25. Исходя из результатов данного исследования, можно сделать следующий вывод: 1. Шум влияет на работоспособность учащихся, она
- 27. Скачать презентацию