Внедрение концепции преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности программ образования

«Челябинский институт развития профессионального образования»

Специалист по УМР ГБУ ДПО ЧИРПО
Тельминова Лариса Борисовна

Особенности преподавания общеобразовательных дисциплин с учётом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемые на базе основного общего образования

специалистов среднего звена в Российской Федерации на долгосрочную перспективу в соответствии с международными стандартами, современными потребностями экономики и общества регламентированы в Федеральном законе от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", конкретизированы в Государственной программе Российской Федерации "Развитие образования" , Федеральных проектах "Современная школа", "Молодые профессионалы" национального проекта "Образование", Стратегии развития системы среднего профессионального образования до 2030 года.

п.3 ст.68 Федерального закона «Об образовании в РФ», «... получение среднего профессионального образования на базе основного общего образования осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования. В этом случае образовательная программа среднего профессионального образования, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основе требований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартов среднего общего и среднего профессионального образования с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования...»

образовательных программ СПО, обеспечивающих интенсивную общеобразовательную подготовку (показатель ФП «Современная школа»)
Во всех образовательных организациях, реализующих программы среднего профессионального образования, в которых внедрены методики преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности программ среднего профессионального образования, реализуемым на базе основного общего образования, предусматривающие интенсивную общеобразовательную подготовку обучающихся с включением прикладных модулей, соответствующих профессиональной направленности, в т.ч. с учетом применения технологий дистанционного и электронного обучения;
Во всех субъектах РФ обеспечен мониторинг качества общеобразовательной подготовки обучающихся по программ среднего профессионального образования, реализуемым на базе основного общего образования, на основе ежегодного проведения Всероссийских проверочных работ

на 2021 – 2030 годы

1.3 Повышение качества общеобразовательной подготовки в СПО

программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования

низкий уровень освоения общеобразовательных учебных предметов в рамках получения основного общего образования, и, как следствие, отсутствие целостной системы знаний по отдельным дисциплинам.
стремление обучающихся осваивать только дисциплины «профессионального цикла»
неприятие системы механического чередования учебных предметов общеобразовательного цикла с дисциплинами общепрофессионального учебного цикла или практики рассредоточенного освоения (в течение нескольких лет) общеобразовательных дисциплин
отсутствие широкой практики интеграции содержания общеобразовательных учебных предметов и дисциплин общепрофессионального цикла, модулей профессионального цикла выявляет проблемы отбора содержания общеобразовательных учебных предметов возникающих при механическом переносе требований ФГОС среднего общего образования без учета преемственности как между уровнями образования (среднее общее и среднее профессиональное). Фактически освоение обучающимися общеобразовательного цикла регламентировано определенным набором предметных результатов без учета возможности их применять в будущей профессиональной деятельности;

программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования

сложившаяся система распределения учебной нагрузки между преподавателями учебных предметов и дисциплин (модулей) не учитывает возможности междисциплинарного потенциала интегрированного обучения;
- организация повышения квалификации педагогов, осуществляющих реализацию образовательных программ в системе среднего профессионального образования также не ориентирована на формирование компетенций, позволяющих интегрировать содержание общеобразовательных учебных предметов и дисциплин общепрофессионального цикла, модулей профессионального цикла (Кроме ЧИРПО);
- применение учебников по общеобразовательным учебным предметам (включенных Федеральный перечень учебников) при организации получения среднего общего образования в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, содержание которых не отражает ориентированность материала учебника на реализуемый профиль, специфику получаемой профессии или специальности.

общеобразовательных учебных предметов с учетом стратегических направлений (вызовов) развития системы среднего профессионального образования и совершенствование учебного процесса организаций, реализующих указанные программы.
Задачи совершенствования системы преподавания общеобразовательных учебных предметов:
разработка и внедрение методик преподавания общеобразовательных учебных предметов с учетом интенсивного обучения;
- обновление содержания общеобразовательных учебных предметов с включением прикладных модулей, соответствующих профессиональной направленности профессий и специальностей;
- введение практики интеграции содержания общеобразовательных учебных предметов с дисциплинами общепрофессионального цикла и профессиональными модулями;
- внедрение в педагогическую практику преподавателей общеобразовательного цикла дисциплин эффективных образовательных технологий, в том числе технологий дистанционного и электронного обучения;
- повышение квалификации педагогов общеобразовательного цикла дисциплин (подготовка преподавателей к работе с новыми методиками преподавания общеобразовательных дисциплин).

среднего профессионального образования на базе основного общего образования

Общеобразовательный цикл является обязательным разделом учебного плана образовательной программы и включает учебные предметы из обязательных предметных областей ФГОС СОО образовательной программы среднего профессионального образования на базе основного общего образования с получением среднего общего образования с учетом осваиваемой профессии или специальности.
В соответствии со спецификой осваиваемой профессии или специальности учебные предметы из обязательных предметных областей федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования могут изучаться обучающимися на базовом и углубленном уровнях.
Выбор профильных учебных предметов соответствует профилю среднего профессионального образования.
Образовательная организация обеспечивает реализацию одного или нескольких профилей с учетом получаемой профессии или специальности:
естественно-научного;
гуманитарного;
социально-экономического;
технологического.

11 (12) учебных предметов и предусматривать изучение не менее одного учебного предмета из каждой обязательной предметной области, определенной ФГОС СОО, включенных в общеобразовательный цикл ОП СПО с учетом осваиваемой профессии/специальности.

№ 06-259 кроме УГПС 44 в естественно-научном и социально-экономическом профилях

образования, предъявляемых к содержанию и результатам освоения общеобразовательных дисциплин, и федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, предъявляемых к формированию общих и профессиональных компетенций обучающихся.

направленности программ среднего профессионального образования, реализуемых на базе основного общего образования, утвержденной распоряжением Министерства просвещения Российской Федерации от 30 апреля 2021 г. № Р-98

профессиональной направленности основной образовательной программы среднего профессионального образования:
1. Интенсивную подготовку;
2. Профессиональную направленность общеобразовательной подготовки;
3. Практическую подготовку, включение прикладных модулей;
4. Применение эффективных технологий преподавания, в том числе технологий дистанционного и электронного обучения.
Методика адресована преподавателям общеобразовательных дисциплин в системе среднего профессионального образования, методистам и администрации образовательных организаций, реализующих программы среднего профессионального образования, региональным органам исполнительной власти в сфере образования.