Содержание
- 2. Способности ребенка развиваются в процессе активной музыкальной деятельности. Правильно организовать и направить ее с самого раннего
- 3. Первый год жизни Психологи отмечают, что у детей рано появляется слуховая чувствительность. У малыша на 10—12-й
- 4. Второй год жизни. При восприятии музыки дети проявляют ярко контрастные эмоции: веселое оживление или спокойное настроение.
- 5. Третий и четвертый год жизни. У детей этого возраста повышается чувствительность, возможность более точного различения свойств
- 6. Пятый год жизни. Он характеризуется активной любознательностью детей. Это период вопросов: «почему?», «отчего?». Ребенок начинает осмысливать
- 7. Шестой и седьмой год жизни. Это период подготовки ребят к школе. Ребенок способен к целостному восприятию
- 8. В отечественной психологии основные задачи детской возрастной психологии были определены Л.С. Выготским (1896—1934).
- 9. В работе «Проблема возраста» он указал на необходимость изучения особенностей каждого возраста, основных типов нормального и
- 10. Восемь - девять лет В этом возрасте особенно открываются особенности и одаренности детей. Л.С. Выготский считал,
- 11. Наиболее полно проблемы мышления и процессы усвоения знаний были исследованы швейцарским ученым Жаном Пиаже. Он считал,
- 12. Десять - одиннадцать лет Этот период характеризуется переходом от младшего школьного возраста к отрочеству. Это переломный
- 13. Возрастная периодизация Эльконина Д. Б. - как наиболее популярная в рамках современной отечественной психологии.
- 14. Возрастная периодизация в рамках теории Д. Б. Эльконина. Младенческий. До 1 года. Ведущей деятельностью детей этого
- 15. Раннее детство. До 3 лет. В жизни ребенка появляются предметы. Их можно трогать, кусать, ломать и
- 16. Дошкольный возраст, до 7 лет. Ведущая деятельность этого периода - ролевая игра, в которой дети учатся
- 17. Младший школьный возраст.До 11 лет. Ведущая деятельность-учение, ребенок-школьник учится контролировать свое поведение согласно требованиям и принятым
- 18. Подростковый возраст.До 15 лет. Ведущая деятельность-общение со сверстниками. Желание найти себя, свое место в коллективе. Появляется
- 19. Юношеский возраст.До 17 лет. В этот период внимание юношей и девушек направлено на осмысление дальнейшей деятельности,
- 20. Разработанная Д. Б. Элькониным возрастная периодизация позволяет лучше понять мотивы ребенка каждого возраста, помогая родителям и
- 21. Американский психолог Э. Эриксон (1902—1994) известен как представитель направления эго - психологии.
- 22. I стадия (0-1 год) - «доверие – недоверие». В течение первого года жизни младенец адаптируется к
- 23. II стадия (1-3 года) – «самостоятельность – нерешительность». На этой стадии ребенок осваивает различные движения и
- 24. III стадия (3-6 лет) – «предприимчивость - чувство вины». Ребенок дошкольного возраста уже приобрел много двигательных,
- 25. IV стадия (6-11 лет) – «умелость – неполноценность». Эта стадия совпадает с обучением в начальной школе,
- 26. V стадия (11-18 лет) – «идентификация «Я» - «путаница ролей»». Эту стадию жизни, охватывающую отрочество и
- 27. Особенности музыкального воспитания детей 3-4 лет Приобщение детей к музыке происходит и в сфере музыкальной ритмической
- 28. Образовательные задачи в этом возрасте: Слушание музыки: -приучать внимательно слушать от начала до конца небольшие музыкальные
- 29. 2. Музыкальное движение: -дать почувствовать многообразие музыки, которую можно воплотить в движении; -познакомить с разнообразием и
- 30. 3. Пение: -беречь детский певческий и речевой голос, не допуская громкого пения и форсированного звучания речи,
- 31. 4. Игра на детских музыкальных инструментах: -учить играть на ударных инструментах, опираясь на тембровый слух; -поощрять
- 32. 5. Музыкальная игра-драматизация: -использовать в музыкальной игре-драматизации движение, игру на детских музыкальных инструментах, художественное слово, мимику
- 33. 6. Театрализованная игра: - включать в театрализованную игру музыкальные игры-драматизации разыгрывание несложных сценок из жизни кукольных
- 34. Особенности музыкального воспитания детей 5-6 лет. Ребенок 5-6лет отличается большой самостоятельностью, стремлением к самовыражению в различных
- 35. Образовательные задачи в этом возрасте: 1. Слушание музыки: -поддерживать интерес к слушанию музыки, эмоциональный отклик ни
- 36. 2. Музыкальное движение: -на основе слышания в музыке не только ее общего настроения, но и темпа,
- 37. 3. Пение: -учить петь выразительно, музыкально, интонационно чисто; -строить певческую работу с учетом природных типов голосов
- 38. 4.Игра на детских музыкальных инструментах: -развивать звуковысотный слух, обучая подбору по слуху образцов-интонаций, построенных на интервальной
- 39. 5. Музыкальная игра-драматизация: -предлагать игры-драматизации с разнохарактерными персонажами, ролевая палитра которых включает не только движение, но
- 40. 6. Театрализованная игра: -проводить театрализованную игру и как музыкальную игру-драматизацию, и как собственно театральную постановку; -помогать
- 41. Особенности музыкального воспитания детей 6-7 лет. К 7 годам базисные характеристики личности становятся более содержательными: существенно
- 42. Образовательные задачи в этом возрасте: Слушание музыки: - предлагать задачи на повторение и обобщение музыкального материала
- 43. Музыкальное движение: - пополнять запас основных и танцевальных движений, продолжать работать над техникой и качеством их
- 44. Пение: - учить петь выразительно и музыкально; - работать с певческими голосами, не допуская форсирования звука
- 45. Игра на детских музыкальных инструментах: - работать в оркестре и ансамблях детских музыкальных инструментов, закреплять навыки
- 46. Музыкальная игра-драматизация: - включать в музыкальные игры-драматизации хоровое, малогрупповое и сольное пение, учитывая при этом голосовые
- 47. Театрализованная игра: - относиться к театрализованной игре как к виду досуговых игр, включать в нее музыкальные
- 49. Скачать презентацию