Аттестационная работа. Психологическое сопровождение реализации ФГОС

Август 9, 2022

Главная
Психология
Аттестационная работа. Психологическое сопровождение реализации ФГОС

Содержание

2. Стандарт Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир; Владеющий основами умения
4. Новые федеральные государственные образовательных стандарты Формирование личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных компетенций Формирование информационной компетентности Системно-деятельностный подход
5. Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин,
6. Проблемы связанные с переходом на ФГОС, стоящие перед психологической службой. Проблема адаптация обучающихся и педагогов. Внедрение
7. Целью психологического сопровождения является создание социально – психологических условий для развития личности учащихся и их успешного
8. Важной задачей службы психологического сопровождения в системе образования является выявление, устранение и предотвращение дисбаланса между процессами
9. Психологическое сопровождение стандартов. Основные направления деятельности. Профилактика Психологическая диагностика Просвещение Коррекционно – развивающие направление Консультационное направление.
11. Направления деятельности психологов по сопровождению педагогов образовательных учреждений : Повышение психологической компетентности учителей (в том числе
12. Направления деятельности психологов по сопровождению родителей. информирование родителей обучающихся относительно психологических особенностей ФГОС и возрастных особенностях
13. Направления деятельности психологов по сопровождению обучающимися: проведение мониторинговых исследований, направленных на диагностику межпредметных и личностных результатов;
14. Мониторинг личностных результатов обучающихся. Принципы построения психологической диагностики. Этические принципы. Валидности. Разумной достаточности Соответствие целям диагностики.
15. Психологическая диагностика Стандарт предполагает комплексный подход к оценке результатов образования (оценку предметных, метапредметных и личностных результатов
16. Исследуемые параметры психического развития Когнитивное развитие ( комплекс диагностических методик на изучение особенностей развития памяти, внимания,
17. Коррекционно - развивающая работа с обучающимися. Рекомендуемые программы: 1.Битянова Р. М. «Адаптация ребенка к школе: Диагностика,
18. Цель, задачи, методы и формы работы с педагогами. Тематика.
19. Цель, задачи, методы и формы работы с педагогами. Тематика.
21. Скачать презентацию

Слайд 2

Стандарт
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных

при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию

Слайд 3

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Любознательный, активно
и заинтересованно познающий

мир;
Владеющий основами умения
учиться, способный к организации
собственной деятельности;
Любящий свой народ,
свой край и свою Родину;
уважающий и принимающий
ценности семьи и общества;
Выполняющий правила здорового
и безопасного для себя и окружающих
образа жизни

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение; .

Слайд 4

Новые федеральные
государственные образовательных стандарты
Формирование личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных компетенций
Формирование

информационной компетентности
Системно-деятельностный подход
Сохранение психического и физического здоровья детей
Выполнение учебного плана

Слайд 5

Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода

(Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов) группой авторов: А.Г. Асмоловым, Г.В. Бурменской, И.А. Володарской, О.А. Карабановой, Н.Г. Салминой и С.В. Молчановым под руководством А.Г. Асмолова.

Слайд 6

Проблемы связанные с переходом на ФГОС, стоящие перед психологической службой.
Проблема

адаптация обучающихся и педагогов.
Внедрение ФГОС связано с перестройкой привычных для учителя способов педагогической деятельности, с преодолением психологического барьера восприятия новых стандартов как чего-то чрезвычайно наукообразного и непонятно как достижимого.
Проблема изменения модели психологического сопровождения образовательного процесса.

Слайд 7

Целью психологического сопровождения является создание социально – психологических условий для развития

личности учащихся и их успешного обучения.

Слайд 8

Важной задачей службы психологического сопровождения в системе образования является выявление, устранение

и предотвращение дисбаланса между процессами обучения и развития детей в соответствии с их образовательными потребностями и их индивидуальными возможностями.

Слайд 9

Психологическое сопровождение стандартов. Основные направления деятельности.
Профилактика
Психологическая диагностика
Просвещение
Коррекционно – развивающие направление
Консультационное

направление.

Слайд 10

Слайд 11

Направления деятельности психологов по сопровождению педагогов образовательных учреждений :
Повышение психологической компетентности

учителей (в том числе и в сфере педагогического общения).
Диагностика и профилактика профессионального выгорания (тестирование и проведение тренинговых занятий).
Консультации учителей по результатам диагностики обучающихся.

Слайд 12

Направления деятельности психологов по сопровождению родителей.
информирование родителей обучающихся относительно психологических особенностей

ФГОС и возрастных особенностях обучающихся;
выработка рекомендаций родителям по вопросам адаптации ребенка к школе;
диагностика стилей семейного воспитания (отношений в семье);
консультации по результатам диагностики детей

Слайд 13

Направления деятельности психологов по сопровождению обучающимися:
проведение мониторинговых исследований,
направленных на диагностику межпредметных

и личностных результатов;
диагностика личностного развития обучающихся;
работа с социально дезадаптированными учениками и индивидуальные консультации одаренных детей,
проведение тренингов, направленных на развитие коммуникативных навыков.

Слайд 14

Мониторинг личностных результатов обучающихся.
Принципы построения психологической диагностики.
Этические принципы.
Валидности.
Разумной достаточности
Соответствие целям диагностики.

Диагностика УУД (личностных и метапредметных)
Необходимость программа диагностики.

Слайд 15

Психологическая диагностика
Стандарт предполагает комплексный подход к оценке результатов образования (оценку предметных,

метапредметных и личностных результатов общего образования).

Слайд 16

Исследуемые параметры психического развития
Когнитивное развитие ( комплекс диагностических методик на

изучение особенностей развития памяти, внимания, мышления, речи, развитие мелкой моторики).
Психосоциальное развитие ( самооценка, уровень притязаний, особенности эмоциональной сферы, коммуникативное развитие, саморгуляция, самоконтроль).

Слайд 17

Коррекционно - развивающая работа с обучающимися.
Рекомендуемые программы:
1.Битянова Р. М. «Адаптация ребенка

к школе: Диагностика, коррекция , психологическая поодержка».
2. Кривцова С.В. Обучение жизненным навыкам. Уроки психологии.
3. Хухлаева О.В.Тропинка к своему Я.
4. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей.
5.Индивидуальные коррекционные программы.

Слайд 18

Цель, задачи, методы и формы работы с педагогами. Тематика.

Слайд 19

Аттестационная работа. Психологическое сопровождение реализации ФГОС

Содержание

Стандарт Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Любознательный, активно и заинтересованно познающий

Новые федеральные государственные образовательных стандарты Формирование личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных компетенцийФормирование

Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе системно-деятельностного подхода

Проблемы связанные с переходом на ФГОС, стоящие перед психологической службой.Проблема

Целью психологического сопровождения является создание социально – психологических условий для развития

Важной задачей службы психологического сопровождения в системе образования является выявление, устранение

Направления деятельности психологов по сопровождению педагогов образовательных учреждений :Повышение психологической компетентности

Направления деятельности психологов по сопровождению родителей.информирование родителей обучающихся относительно психологических особенностей

Направления деятельности психологов по сопровождению обучающимися:проведение мониторинговых исследований,направленных на диагностику межпредметных

Психологическая диагностикаСтандарт предполагает комплексный подход к оценке результатов образования (оценку предметных,

Исследуемые параметры психического развития Когнитивное развитие ( комплекс диагностических методик на

Коррекционно - развивающая работа с обучающимися.Рекомендуемые программы:1.Битянова Р. М. «Адаптация ребенка

Цель, задачи, методы и формы работы с педагогами. Тематика.

Цель, задачи, методы и формы работы с педагогами. Тематика.

Похожие презентации

Стандарт
Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
Любознательный, активно
и заинтересованно познающий

Новые федеральные
государственные образовательных стандарты
Формирование личностных, коммуникативных, регулятивных, познавательных компетенций
Формирование

Проблемы связанные с переходом на ФГОС, стоящие перед психологической службой.
Проблема

Направления деятельности психологов по сопровождению педагогов образовательных учреждений :
Повышение психологической компетентности

Направления деятельности психологов по сопровождению родителей.
информирование родителей обучающихся относительно психологических особенностей

Направления деятельности психологов по сопровождению обучающимися:
проведение мониторинговых исследований,
направленных на диагностику межпредметных

Психологическая диагностика
Стандарт предполагает комплексный подход к оценке результатов образования (оценку предметных,

Исследуемые параметры психического развития
Когнитивное развитие ( комплекс диагностических методик на

Коррекционно - развивающая работа с обучающимися.
Рекомендуемые программы:
1.Битянова Р. М. «Адаптация ребенка