Диагностика насилия. Методы выявления фактов насилия в отношении детей и подростков

может причинить вред физическому, половому или психическому здоровью, а также угроза совершения таких актов.
Насилие – это все формы физического и/или эмоционального жестокого обращения, сексуальное насилие, пренебрежение или пренебрежительное отношение, коммерческая или иная эксплуатация, которая ведет к реальному или потенциальному урону здоровью ребенка, его жизни, развитию или достоинству в контексте отношений ответственности, доверия или силы.
(ВОЗ, 1999)

связано со способами управления гневом и раздражительностью, которые распространены не только в бедных семьях группы риска, но и в более обеспеченных
Алкоголизация родителей
Употребление алкоголя снижает способность контролировать поведение. Многочисленные исследования доказали, что алкоголь не является причиной насилия, но используется обидчиками в качестве оправдания агрессивного поведения

Физическое насилие

В некоторых семьях в качестве дисциплинарных мер используются различные виды физических наказаний - от подзатыльников и шлепков до порки ремнем. Необходимо сознавать, что физическое насилие - это действительно физическое нападение, оно почти всегда сопровождается словесными оскорблениями и психической травмой.

Удушение,
Утопление,
Дача алкоголя, наркотиков или других ядовитых
или одурманивающих препаратов, включая медикаменты;
Заточение с лишением еды и питья,
Лишение теплой одежды (выгоняют на мороз),
Другие нарушения режима с принуждением к исполнению приказов.
Насильное кормление

Специалисты назвали это состояние детей неспособностью к процветанию
Дети часто отстают в росте, массе. Позже начинают ходить, говорить, реже смеются, они значительно хуже успевают в школе
«Дурные привычки»: сосание пальцев, кусание ногтей, раскачивание, занятие онанизмом
Физические феномены:
Припухлые, «заспанные» глаза, бледное лицо, всклокоченные волосы, неопрятность в одежде, другие признаки гигиенической запущенности - педикулез, сыпи, плохой запах от одежды и тела.

Физическое насилие

последствия, внешне наблюдаемые феномены:

Эмоциональное
насилие

Постоянное или периодическое словесное оскорбление ребенка, унижение его человеческого достоинства, обвинение его в том, в чем он не виноват, демонстрация нелюбви, неприязни к ребенку. К этому насилию относятся также постоянная ложь, обман ребенка (в результате чего он теряет доверие к взрослому), а также предъявляемые к ребенку требования, не соответствующие его возрастным возможностям

личностные и эмоциональные нарушения, социальные последствия

что проявляется в их поведении, в играх с другими детьми или с игрушками. Даже маленькие, не достигшие школьного возраста дети, пострадавшие от сексуального насилия, впоследствии сами могут стать инициаторами развратных действий и втягивать в них большое число участников
Наиболее универсальной и тяжелой реакцией на любое, а не только сексуальное насилие является низкая самооценка, которая способствует сохранению и закреплению психологических нарушений, связанных с насилием. Личность с низкой самооценкой переживает чувство вины, стыда, для нее характерны постоянная убежденность в собственной неполноценности, в том, что она хуже всех. Вследствие этого ребенку трудно добиться уважения окружающих, успеха, общение его со сверстниками затруднено
Среди этих детей, даже во взрослом состоянии, отмечается высокая частота депрессий. Это проявляется в приступах беспокойства, безотчетной тоски, чувстве одиночества, нарушениях сна.

Сексуальное
насилие или
совращение

Сексуальное насилие включает половое сношение, оральный и анальный секс, взаимную мастурбацию, другие телесные контакты с половыми органами
К сексуальному развращению относятся также вовлечение ребенка в проституцию, порно бизнес, обнажение перед ребенком половых органов и ягодиц, подглядывание за ним, когда он этого не подозревает:
во время раздевания, отправления естественных нужд

маленьких детей, которых берут за плечи и сильно трясут.
Острые психические нарушения в ответ на любой вид агрессии, особенно на сексуальную. Реакции могут проявляться в виде возбуждения, стремления куда-то бежать, спрятаться либо в виде глубокой заторможенности, внешнего безразличия.
В обоих случаях ребенок охвачен острейшим переживанием страха, тревоги и гнева. У детей старшего возраста возможно развитие тяжелой депрессии с чувством собственной ущербности, неполноценности.

Ближайшие
последствия
насилия

нарушения
Социальные последствия
Жестокость к окружающим
Протестные реакции на наказания
Уходы из дома
Асоциальные компании
Суицидальное поведение

Отдаленные
последствия
насилия

нарушениями аппетита
При эмоциональном (психическом) насилии нередко бывают кожные сыпи, аллергическая патология, язва желудка
При сексуальном насилии - необъяснимые боли внизу живота. Часто у детей развиваются нервно-психические заболевания, как тики, заикание, энурез, энкопрез, некоторые дети повторно поступают в отделения неотложной помощи по поводу случайных травм, отравлений

жестокого обращения и пренебрежительного отношения, пережили психическую травму, в результате чего они развиваются дальше с определенными личностными, эмоциональными и поведенческими особенностями, отрицательно влияющими на их дальнейшую жизнь.
Дети, подвергшиеся различного рода насилию, сами испытывают гнев, который чаще всего изливают на более слабых: младших по возрасту детей, на животных. Часто их агрессивность проявляется в игре, порой вспышки их гнева не имеют видимой причины.
Некоторые из них, напротив, чрезмерно пассивны, не могут себя защитить. И в том, и в другом случае нарушается контакт, общение со сверстниками. У заброшенных, эмоционально депривированных детей стремление любым путем привлечь к себе внимание иногда проявляется в виде вызывающего, эксцентричного поведения.

напротив, агрессивен, вызывающе ведет себя, испытывает проблемы со сном.
Ребенок демонстрирует изменчивое поведение: то спокоен, то внезапно возбуждается, и наоборот.
У ребенка могут быть проблемы с обучением из-за слабой концентрации внимания, несобранности, усталости, недосыпания
Ребенок проявляет отрицательное отношение к собственному телу, вплоть до причинения себе телесных повреждений
Ребенок отказывается раздеваться, стремится скрыть синяки и раны
Для ребенка характерны повторяющиеся жалобы на недомогание: головную боль, боли в животе, внешние воспаления мочеполовых органов
Ребенок явно испытывает враждебность или чувство страха по отношению к знакомому взрослому
У ребенка реакция испуга или отвращения на физический контакт с определенным взрослым
Судорожно реагирует на поднятую руку (как бы сжимается, боясь удара)
Ребенок чрезмерно стремится к одобрению, ласке любых взрослых; уходит от конфликтов, споров с другими детьми; гипертрофированно проявляет заботу обо всем и обо всех
Он демонстрирует «взрослое» поведение, рационален, интересуется вопросами секса
Рассказывает о случаях насилия или сексуальных домогательствах, которые якобы произошли с другими детьми

На что
обращать внимание
в диагностике насилия

обеспечения основных нужд и потребностей ребенка в пище, одежде, жилье, воспитании, образовании, медицинской помощи со стороны родителей или лиц, их заменяющих, в силу объективных причин (бедность, психические болезни, неопытность) и без таковых.

ребенку
Отсутствие должного внимания, опеки, защиты (безнадзорность)
Отсутствие получения адекватного образования
Отказ от ребенка
Недостаток заботы
Отсутствие подходящей одежды и хорошей гигиены
Нехватка медицинской помощи
Недостаток соответствующего образования
Недостаток необходимого питания
Нехватка необходимого крова

те, которые были рождены после потери предыдущего ребенка;
ДЕТИ, ЖИВУЩИЕ В МНОГОДЕТНОЙ СЕМЬЕ, с небольшим промежутком между рождениями детей;
ДЕТИ С ВРОЖДЕННЫМИ ИЛИ ПРИОБРЕТЕННЫМИ УВЕЧЬЯМИ, НИЗКИМ ИНТЕЛЛЕКТОМ, НАСЛЕДСТВЕННЫМИ ИЛИ ХРОНИЧЕСКИМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ;
ДЕТИ С РАССТРОЙСТВАМИ И ОСОБЕННОСТЯМИ ПОВЕДЕНИЯ (раздражительность, агрессивность, непокорность, непослушание, импульсивность, гиперактивность, непредсказуемость поведения, нарушения сна, энурез);
ДЕТИ С ОПРЕДЕЛЕННЫМИ СВОЙСТВАМИ ЛИЧНОСТИ (апатичность, замкнутость, равнодушие, чрезмерная зависимость, лживость);

РОДИТЕЛЕЙ (привычка грызть ногти, ковырять в носу, кривляться, манипулировать гениталиями);
ДЕТИ С НИЗКИМИ СОЦИАЛЬНЫМИ НАВЫКАМИ (несамостоятельные, некоммуникативные, не имеющие друзей);
ДЕТИ, С ОСОБЕННОСТЯМИ ВНЕШНОСТИ, КОТОРЫЕ ТЯЖЕЛО ПЕРЕЖИВАЮТСЯ РОДИТЕЛЯМИ (ушастые, сутулые, кривоногие, толстые, худые);
ДЕТИ, ЧЬЕ ВЫНАШИВАНИЕ И РОЖДЕНИЕ БЫЛО ТЯЖЕЛЫМ ДЛЯ МАТЕРИ;
ДЕТИ, КОТОРЫЕ ЧАСТО БОЛЕЛИ И БЫЛИ РАЗЛУЧЕНЫ НАДОЛГО С МАТЕРЬЮ В РАННЕМ ДЕТСТВЕ;
ДЕТИ В ПРИЕМНЫХ СЕМЬЯХ, в которых есть собственные дети или другие приемные дети.

диагностики когнитивного, эмоционального и поведенческого аспекта представлений ребенка о насилии.
Используется для подростков и раннего юношеского возраста. Методика может проводиться как индивидуально, так и в группе. Каждому ребенку дается бланк с предложениями, которые ему нужно закончить.
Время проведения – 15 мин.
Инструкция: перед тобой несколько незаконченных предложений. Напиши, пожалуйста, окончание к каждому предложению. Пиши тот ответ, которым первым пришел к тебе в голову. Это не тест, здесь нет правильных и неправильных ответов.

эмоциональный аспект представлений ребенка о насилии,
3, 4, 11, 20 - когнитивный,
1, 8, 10, 12, 14, 16- поведенческий аспект.
Интерпретация полученных результатов проводится методом контент - анализа.
С помощью данной методики можно диагностировать три важнейших параметра, а именно: какое представление ребенок имеет о насилие как о явлении; с какими эмоциями приходится сталкиваться ребенку, с чем связаны эти эмоции; какое поведение является приемлемым для ребенка в ситуации насилия.

нужно нормальному ребенку: хорошая одежда, хорошая еда, игрушки, школьные принадлежности. Но все же Костя чувствует себя одиноким, так как родители не интересуются его жизнью, его проблемами, хотя ему бы этого очень хотелось.

1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Кости, находятся...
· Много детей.
· Мало детей.
· Никто.
· Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Костей?
· Я знаю многих таких.
· Я знаю одного такого.
· Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Кости...
· Очень похожа.
· Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
· Совершенно другая.

Костя живет с родителями. Кажется, что у него есть все, что нужно нормальному человеку. Хорошая одежда, хорошая еда, школьные принадлежности. Но все же Костя чувствует себя одиноким, так как родители не интересуются его жизнью, его проблемами, хотя ему бы этого очень хотелось.

еду. Ей не покупают соответствующую сезону одежду или забывают постирать или погладить имеющуюся.

1.Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Тани, находятся...
· Много детей.
· Мало детей. Никто.
· Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Таней?
· Я знаю многих таких.
· Я знаю одного такого.
· Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Тани...
· Очень похожа.
· Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
· Совершенно другая

Таня часто голодает, потому что взрослые не покупают продуктов питания, и не дают денег Тане на еду. Ей не покупают соответствующую сезону одежду, у нее нет возможности постирать или погладить имеющуюся.

своей комнаты, места, где можно делать уроки. Никто не присматривает за ним. Он возвращается домой, когда хочет, иногда очень поздно и ночью.

1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Жени, находятся...
· Много детей.
· Мало детей.
· Никто.
· Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Женей?
· Я знаю многих таких.
· Я знаю одного такого,
· Я знаю несколько таких,
· Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Жени...
· Очень похожа.
· Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
· Совершенно другая.

Женя учится в 10~м классе, но не имеет ничего собственного: своей комнаты, места, где можно делать уроки. Никто не присматривает за ним и не волнуется, даже когда он возвращается домой очень поздно и ночью.

своими друзьями и только тогда, когда родители считают, что друг ему подходит. Его мать часто приходит в школу проверить его и посмотреть, не нуждается ли он в помощи.

1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Миши, находятся...
· Много детей.
· Мало детей.
· Никто.
· Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Мишей?
· Я знаю многих таких.
· Я знаю одного такого.
· Я знаю несколько таких,
· Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Миши...
· Очень похожа.
· Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
· Совершенно другая.

Родители Миши контролируют каждое его действие. Он редко проводит время со своими друзьями и только тогда, когда родители считают, что друг ему подходит. Его мать часто приходит в школу проверить его и посмотреть, не нуждается ли он в помощи.

обзывая разными словами.

1. Как ты думаешь, в ситуации, такой же, как у Пети, находятся...
Много детей.
Мало детей.
Никто.
Не знаю.
2. Знаешь ли ты кого-нибудь, кто находится в ситуации, похожей на ситуацию с Петей?
· Я знаю многих таких.
· Я знаю одного такого.
· Я знаю несколько таких,
· Не знаю ни одного.
3. Как ты думаешь, ситуация в твоей семье по сравнению с семьей Пети...
· Очень похожа.
· Иногда я чувствую, что нахожусь в похожей ситуации.
· Совершенно другая.

Родители Пети часто кричат на него, они оскорбляют и унижают его, обзывая разными словами.

ссадины у него по всему телу.
Отец Гоши часто поднимает на него руку, так что ушибы и ссадины у пего по всему телу.

Родители Ларисы часто бьют ее за проступки, не выяснив причины.
Родители Ларисы часто бьют ее за проступки, не выяснив причины.

Аня - ученица 6 класса, активная и жизнерадостная девочка. Однажды с Аней случилась история: против ее воли один человек трогал ее интимные части тела и заставлял трогать свои. Аня переживала эту ситуацию, стала более замкнутой и раздражительной.
Аня - ученица 10-го класса, активная и жизнерадостная девушка. Однажды с Аней случилась история: против ее воли один человек трогал ее интимные части тела и заставлял трогать свои. Аня переживала эту ситуацию, стала более замкнутой и раздражительной.

Один знакомый Оли пригласил ее на чай. После чаепития он заставил ее трогать его интимные места и попросил никому не рассказывать о случившемся. Даже родители Оли об этом ничего не знают.
Один знакомый Оли пригласил ее на чай. После чаепития он заставил ее трогать его интимные места и попросил никому не рассказывать о случившемся. Даже близкая подруга и родители Оли об этом ничего не знают.

не хотел. Ему было противно, но возможности уйти не было.
Максима заставляет фотографироваться в обнаженном виде против его воли. Ему было очень противно и неприятно, но возможности уйти не было.

Оксана часто получает плохие оценки за домашние задания, потому что дома нет возможности заниматься уроками: шумные гости родителей, много домашних дел, отсутствие места, где можно делать уроки.
Оксана часто получает плохие оценки за домашние задания, потому что дома нет возможности заниматься уроками: шумные гости родителей, много домашних дел, отсутствие места, где можно делать уроки.

или иных жизненных ситуациях. Когда, на твой взгляд, можно физически наказывать ребенка (поставьте галочку перед выбранными вариантами, число выборов не ограничено)?
1) лжет;
2) поздно возвращается домой;
3) получает плохие отметки в школе;
4) прогуливает уроки;
5) ворует;
6) неуважительно относится к старшим и родственникам;
7) испортит что-то ценное;
8) не заботится о своей одежде и рвет ее;
9) расстраивает родителей;
10) курит;
11) употребляет алкоголь.
Есть ли у тебя тайна, которую ты боишься рассказать?
Да.
Пожалуй, нет.
Точно нет.

первой по одиннадцатую.
Если ребенок дает большинство ответов под номером 1 (на последний вопрос «да»), то, скорее всего, он периодически переживает ситуацию насилия,
если большинство ответов под номером 2 (на последний вопрос «трудно сказать»), то в жизни ребенка, возможно, был эпизод насилия,
если же большинство ответов 3 (на последний вопрос «нет»), то ребенок, скорее всего ситуацию насилия не переживал.

насилия и жестокого обращения с детьми. Методика предназначена для подростков. В методике описывается ситуация насилия, в которую попал ровесник. Подросткам предлагается написать герою письмо с поддержкой. Процедура исследования проводится в группе.
Мы предлагаем ребенку следующую ситуацию: «В октябре прошлого года в (место, территориально удаленное от места исследования) произошел такой случай; Дима, который учится в 7-м (10-м) классе, попал в больницу с многочисленными ушибами, ссадинами и переломами. Ситуация, предшествующая этому, была такой: Когда Дима пришел после уроков домой, он увидел, что пьяные родители сидели на кухне. Они стали придираться к Диме, обзывать, ругать его. Дима в ответ пытался возразить, отец от этого пришел в ярость и начал избивать сына всем, что попадалось ему под руку. Сейчас Диме предстоит длительное лечение в больнице.
Для того чтобы поддержать Диму, мы решили попросить его ровесников написать Диме письма. Мы думаем, что когда Дима будет их читать, он почувствует вашу поддержку и скорее пойдет на поправку».
Предполагается, что подросток, переживший насилие, скорее будет говорить о том, что «хорошо понимает его», «со мной тоже такое бывало», «я тоже чувствовал» и т.д. Поэтому главным средством интерпретации полученных результатов является метод контент-анализа.

характерных для ребенка, пережившего ситуацию насилия. Данная методика подтверждает результаты предыдущих методик.
Карта заполняется учителем, воспитателем, социальным педагогом, т.е. любым взрослым-специалистом, находящимся в постоянном контакте с ребенком.
Инструкция: отметьте, пожалуйста, те признаки, которые характерны для ребенка.
Ф. И. О. опрашиваемого ____________________________________________
Ф. И. О. ученика ___________________________________________________
Дата ______________________________

«Депрессия и уход в себя»: 5, 6, 7, 8;
«Тревожность по отношению к окружающим»: 9, 10, 11, 12;
«Враждебность по отношению к окружающим»: 13, 14, 15, 16;
«Недостаток социальной нормативности»: 17, 18, 19, 20;
«Невротические симптомы»: 21, 22, 23, 24;
«Неблагоприятные условия среды»: 25, 26, 27, 28.
В зависимости от того, какие физические или поведенческие индикаторы насилия отметил взрослый, работающий с ребенком, можно более или менее достоверно определить, совершались ли насильственные действия по отношению к ребенку.

А. К. Осницким форма опросника. В таблице-ключе переработанного им опросника приведены установленные границы определения адаптации или дезадаптации, приятия или неприятия себя, других, эмоционального комфорта или дискомфорта, внутреннего или внешнего контроля, доминирования или ведомости, ухода от решения проблем.
Инструкция: «В опроснике содержатся высказывания о человеке, о его образе жизни: переживаниях, мыслях, привычках, стиле поведения. Их всегда можно соотнести с нашим собственным образом жизни.
Прочитав или прослушав очередное высказывание опросника, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените, в какой мере это высказывание может быть отнесено к Вам. Помните, что не «правильных» и «неправильных» ответов: люди отличаются друг от друга, и это нормально. Для того, чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберите подходящий, по вашему мнению, один семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от «0» до «6»:

ко мне не относится;
«2» – сомневаюсь, что это можно отнести ко мне;
«3» - не решаюсь отнести это к себе;
«4» – это похоже на меня, но нет уверенности;
«5» – это на меня похоже;
«6» – это точно про меня.

Зона неопределенности в интерпретации результатов по каждой шкале для подростков приводится в скобках, для взрослых — без скобок.
Результаты «до» зоны неопределенности интерпретируются как чрезвычайно низкие, а «после» самого высокого показателя в зоне неопределенности — как высокие.

проводишь свободное время со своими родителями (не более двух выборов)?
· каждый день;
· не чаще одного раза в неделю;
· не чаще одного раза в месяц;
· очень редко;
· как придется;
· когда у родителей есть время;
· когда у меня есть время;
· только в выходные.
2. Кому из членов семьи ты мог бы доверить свои секреты?
папе;
маме;
брату, сестре;
бабушке;
дедушке;
никому
А кому-то другому?
· подруге (другу);
· двоюродной сестре (брату);
· тете;
· опекунам;
· кошке или собаке.

в школе;
· за пропуски занятий;
· за то, что не прибрал (-а) в квартире;
· за то, что не вовремя вернулся (-ась) вечером с прогулки;
· за плохое поведение;
· за вранье;
· за все;
· родители никогда меня не наказывают.
4. Какой вид наказания чаще всего используют твои родители?
· ругают за поступок;
· лишают карманных денег;
· не разрешают общаться с друзьями (подвергают домашнему аресту);
· не разрешают смотреть телевизор;
· не разрешают играть на компьютере;
· ставят в угол;
· бьют;
· другое (укажите) ___________________________________________
· никогда не наказывают.

· скорее да, чем нет;
· скорее нет, чем да;
· нет.
6 .Будешь ли ты наказывать своих детей, когда станешь взрослым?
· да;
· нет;
· не знаю.
Если будешь, то за что?
· за плохое поведение;
· за плохие отметки;
· за вредные привычки.
7. По твоему мнению насилие – это:
· унижение одного человека другим;
· причинение физического вреда другому человеку;
· подчинение себе другого человека;
· другое (напиши) ________________________________________________

осуждаю, чем нет
· отношусь нейтрально
· допускаю, что в некоторых случаях оно возможно
9. Как ты думаешь, какие виды насилия встречаются в современной семье?
· физическое насилие;
· психологическое насилие;
· сексуальное насилие;
· экономическое насилие.
10. Кто из членов семьи чаще всего, по твоему мнению, подвергается насилию?
· младшие братья и сестры;
· старшие братья и сестры;
· папа;
· мама;
· дедушка, бабушка;
· домашние животные;
· другие (назови) ______________________________________

да;
· скорее да, чем нет;
· скорее нет, чем да;
· нет.
12. Какое наказание ты расцениваешь как насилие над ребенком?
· оскорбление словами;
· физическое воздействие;
· лишение удовольствия;
· запрет на деятельность, приносящую удовлетворение;
· сексуальное домогательство;
· другое (назови) __________________________________________________
13 Что, по твоему мнению, может быть причиной насилия в семье?
· Жизненные проблемы
· Неурядицы на работе
· Демонстрация насилия в печатных и телевизионных СМИ
· Склонность личности к насилию
· Неуравновешенность эмоциональной сферы (эмоциональные срывы)
· Ситуация безысходности и отчаяния
· Алкоголизм родителей
· Другое (укажи ______________________________)

да, чем нет
· Нет
· Скорее нет, чем да
15. Какому виду насилия ты подвергался?
· Физическое насилие
· Психологическое насилие
· Экономическое насилие
· Сексуальное насилие
· Другое (укажи) __________________________________________
16. Что, по твоему мнению, нужно сделать, чтобы избежать насилия?
__________________________________
Не знаю
17. Ощущаешь ли ты себя защищенным и любимым в своей семье
· Да
· Нет
· Не всегда

насилия?
· Милиция
· Социальные службы
· Центр помощи семье
· Комиссия по делам несовершеннолетних
· Суд
· Телефон доверия
· Центр планирования семьи
19. Какие правовые документы по защите семьи от насилия существуют в нашем законодательстве?
· Конституция
· Семейный кодекс
· Уголовный кодекс
· Гражданский кодекс -
· Декларация прав человека -
· Конвенция о правах ребенка
20. Нужны ли психологические тренинги и беседы по проблеме домашнего насилия? Если да, то для кого именно
· Для жертв насилия
· Для членов семьи,
· выступающих в качестве насильников
· Для тех и для других
· Для людей, еще не столкнувшихся с этой проблемой.

более трех вариантов):
· Унижение достоинства другого человека
· Причинение вреда другому человеку
· Ситуация власти одного человека над другим
· Способ самоутверждения
· Способ контролировать эмоции и поведение другого человека
· Принуждение другого человека совершать не характерные для него поступки и действия
· Психическое отклонение
· Другое (укажите) ______________________________________
2. Как вы относитесь к проблеме насилия?
· Категорически осуждаю насилие
· Скорее осуждаю насилие, чем нет
· Отношусь нейтрально
· Допускаю, что в некоторых случаях оно возможно
3. Как Вы считаете, какие виды насилия наиболее распространены в современной семье
· Физическое насилие
· Психологическое насилие
· Сексуальное насилие
· Экономическое насилие

насилие в семье?
· В отношении детей
· В отношении женщин
· В отношении мужчин
· В отношении стариков
· В отношении животных
· Другое (укажите) _________________________________________
5. Рассматриваете ли вы наказание детей как акт насилия?
· Да
· Скорее да, чем нет
· Нет
· Скорее нет, чем да
6. Какие виды наказаний ребенка в семье вы можете отнести к акту насилия?
· Оскорбление
· Физическое воздействие
· Лишение удовольствий
· Запрет на деятельность, приносящую удовольствие
· Другое (укажите) __________________________________________
7. Наказывали ли вас родители, когда вы были ребенком?
· Да
· Нет
Способы наказания:
· ругали за поступок
· применяли физическое наказание
· лишали удовольствий
· ставили в угол
· Другое (укажите) __________________________________________

насилия в семье?
· Традиции воспитания человека в родительской семье
· Жизненные проблемы
· Неурядицы на работе
· Демонстрация насилия в печатных и телевизионных СМИ
· Склонность личности к насилию
· Неуравновешенность эмоциональной сферы (эмоциональные срывы)
· Ситуации безысходности и отчаяния
9. Считаете ли, что ниже указанные характеристики можно рассматривать в
качестве факторов, влияющих на рост насилия в семье (не более двух выборов)?
· Снижение уровня нравственности и морали в обществе
· Снижение уровня материального обеспечения населения
· Постоянное увеличение фильмов и телепередач, основной темой которых является насилие на ТВ
· Увеличение числа гражданских браков
· Увеличение количества неполных семей

Социальные службы
· Центр помощи семье
· Комиссия по делам несовершеннолетних
· Суд
· Телефон доверия
· Центр планирования семьи
· МЧС
· Скорая помощь
11. Как часто и по какой причине вы ссоритесь со своим супругом (-ой)
· Часто
· Редко
· Иногда
· Никогда
12. Боитесь ли вы остаться с пьяным разозленным мужем (женой) один на один?
· Да
· Нет
13. Можно ли сказать, что ваша собственная семья является отражением семьи ваших родителей?
· Да
· Нет
· Не знаю