Содержание
- 2. «Отрицательное отношение ко всему русскому в течение двух столетий внедрялось в сознание русского интеллигентного человека, в
- 3. Характеристика времени Рыночные реформы в экономике (быстро и жестко) Середина 90-х гг. – рост преступности (особенно
- 4. Ст.14 п.2. Содержание образования должно обеспечивать: адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества; формирование у
- 5. Закон «Об образовании» 1992 г. Образование – это обучение и воспитание 1996 г. Образование – это
- 6. «Образование без воспитания есть дело ложное и опасное. Оно создает чаще всего людей полуобразованных, самомнительных и
- 7. Определение категории «духовно-нравственный» в нормативных документах российского образования Категориальное определение «духовно-нравственный» вводится в тезаурус нормативно-правовых документов
- 8. Ст.9 п.6. Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию
- 9. Духовно-нравственное развитие и воспитание – категория ФГОС нового поколения Концепция является методологической основой разработки и реализации
- 10. Система условий организации воспитательного процесса
- 11. Содержание программ воспитания призвано обеспечить развитие духовно-нравственной сферы личности. Ключевой категорией в определении содержания воспитания является
- 12. Основные направления, в которых происходит формирование всех видов социокультурного опыта: Формирование этической культуры, навыков позитивного общения,
- 13. «Наука может раздолбить скалу, сплюснуть глыбу металла, но смягчить жестокое, черствое сердце человека ей не дано…
- 14. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России Внеурочная деятельность АО ИППК РО
- 15. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом
- 16. Воспитание - это комплексная социально-педагогическая технология, поддерживающая развитие человека, общества и государства, содействующая решению стоящих перед
- 17. Концепция определяет: характер современного национального воспитательного идеала; цели и задачи духовно - нравственного развития и воспитания
- 18. Современный национальный воспитательный идеал определяется: в соответствии с национальным приоритетом; исходя из необходимости сохранения преемственности по
- 19. Национальный воспитательный идеал высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность
- 20. Цель и задачи духовно-нравственного развития и воспитания Цель воспитания – социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного,
- 21. Воспитательные задачи 1). В сфере личностного развития готовность и способность к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, самооценке,
- 22. способность формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль; принятие личностью базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;
- 23. трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей; осознание ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и
- 24. 2). В сфере общественных отношений осознание себя гражданином России на основе принятия общих национальных нравственных ценностей;
- 25. осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к многонациональному народу; понимание и поддержание таких нравственных
- 26. 3).В сфере государственных отношений содействовать: формированию мотивации к активному и ответственному участию в общественной жизни, формировании
- 27. Духовно-нравственное развитие и воспитание Это процесс постепенного расширения ценностно-смысловой сферы личности, осознанного восприятия и последовательного принятия
- 28. Большой энциклопедический словарь / под ред. А.М.Прохорова Ценность – положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира
- 29. Базовые национальные ценности: - патриотизм; - социальная солидарность; - гражданственность; - семья ; - труд и
- 30. Духовно-нравственная воспитанность учащегося - такое состояние нравственно-волевой сферы личности, которое характеризуется комплексом эмоционально пережитых знаний, чувств,
- 31. Критерии оценки процесса духовно-нравственного воспитания (по Т.И.Петраковой): мера педагогического воздействия на личность школьника; мера реализации условий
- 32. Социально - педагогические условия и принципы духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся нравственный пример педагога;
- 33. Формы и методы: Музей Исследовательские проекты Чтение Творческие встречи Дискуссионные клубы Конференции Конкурсы и концерты и
- 34. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ Спортивно-оздоровительное Художественно-эстетическое Научно-познавательное Военно-патриотическое Общественно-полезная деятельность Проектная деятельность ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Игровая; Познавательная;
- 35. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Воспитательный результат внеурочной деятельности – непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию
- 37. Скачать презентацию