Гендерное воспитание дошкольников

Июль 26, 2022

Главная
Психология
Гендерное воспитание дошкольников

Содержание

2. Различия Пол — это совокупность анатомо-физиологических особенностей организма, заданных от рождения; Пол имеет отношение к физическим,
3. Психологи доказали, что к 2 годам ребенок начинает понимать, кто он - девочка или мальчик, а
4. Физиологи, психологи и педагоги считают, что формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными нормами и зависит в первую
5. Воспитание детей народная современная Девочки большую часть времени проводили с матерью или няней, а воспитанием мальчиков
6. Наши проблемы Девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные ситуации. Мальчики же, наоборот,
7. Содержание игр детей так же вызывает тревогу: дети демонстрируют модели поведения, не соответствующие полу ребенка, не
8. Разрушение традиционных стереотипов поведения женского мужского Курение и сквернословие; Лидирующие положения среди мужчин; Стираются границы между
9. Признаки несформированности гендерной идентичности Предпочтение игрушек и игровых ролей противоположного пола. Стремление быть со взрослым противоположного
10. Если в дошкольные годы не заложить у девочек – мягкость, нежность, аккуратность, стремление к красоте, а
11. Чем мальчики отличаются от девочек Мальчики Одеваясь, мальчики сначала наденут верх, потом низ; Мальчики снимают футболку,
12. Мальчики У мальчиков в дыхании задействованы мышцы брюшного пресса; Задумываясь, мальчики почесывают подбородок и шею; Поправляя
13. Мальчики Рассматривая свои пятки, мальчики поднимают ногу и смотрит на нее спереди; Пояс на халате завязывают
14. Мальчики Рассказывая секрет, мальчики просто понижают голос и наклоняют голову; Чистя зубы, мальчики широко расставляют ноги
15. Девочки выбирают игровые сюжеты, отражающие типично женские интересы, моду, домашние дела и обязанности женщины, женские профессии.
16. Мальчики, в отличие от девочек, предпочитают игровые сюжеты, отражающие мужские черты (смелость, героизм, отважность), интересы, особенности
17. Реализация гендерного подхода при организации: приема детей в детский сад; занятий с детьми; прогулок; самостоятельной деятельности;
18. ИГРЫ ДЕВОЧЕК Девочки более комфортно себя чувствуют, играя в ограниченном пространстве - им достаточно только уголка.
19. ИГРЫ МАЛЬЧИКОВ Мальчики совершают с игрушками различные игровые действия, творческие преобразования, используя их в неограниченном пространстве.
20. Роль семьи в гендерном воспитании детей Мать: Формирует гуманистические черты характера (сострадание, забота о близких). Действует
21. Формирование идеалов мужественности и женственности у детей средствами художественной литературы О мужественности, смелости, ответственности защитников Отечества
23. Скачать презентацию

Слайд 2

Различия
Пол — это совокупность анатомо-физиологических особенностей организма, заданных от рождения;
Пол

имеет отношение к физическим, телесным различиям между мужчиной и женщиной.

Гендер — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается;
Понятие «гендер» затрагивает их психологические, социальные и культурные особенности.

Слайд 3

Психологи доказали, что к 2 годам ребенок начинает понимать, кто

он - девочка или мальчик, а с 4 до 7 лет дети уже осознают, что девочки становятся женщинами, а мальчики - мужчинами, что принадлежность к полу сохраняется независимо от возникающих ситуаций или желаний ребенка.

Слайд 4

Физиологи, психологи и педагоги считают, что формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными

нормами и зависит в первую очередь от отношения родителей к ребёнку, характера родительских установок и привязанности как матери к ребёнку, так и ребёнка к матери, а также от воспитания его в дошкольном образовательном учреждении.

Слайд 5

Воспитание детей народная современная
Девочки большую часть времени проводили с матерью

или няней, а воспитанием мальчиков с 3 лет руководил отец или гувернер. Дети постоянно видели своих родителей, общались с ними, и в результате у них формировались стереотипы поведения, характерные для мужчин и женщин.

Девочек, и мальчиков чаще всего воспитывают женщины: дома - мама или бабушка, а в детском саду - женщины-воспитатели.

Слайд 6

Наши проблемы
Девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные

ситуации.

Мальчики же, наоборот, не умеют постоять за себя, слабы физически, лишены выносливости и эмоциональной устойчивости, у них отсутствует культура поведения по отношению к девочкам.

Слайд 7

Содержание игр детей так же вызывает тревогу: дети демонстрируют модели поведения,

не соответствующие полу ребенка, не умеют договариваться в игре, распределять роли.
В процессе трудовой деятельности дети не умеют самостоятельно распределять обязанности с учетом пола партнера.
Мальчика и девочку нельзя воспитывать и обучать одинаково. Они по-разному воспринимают мир, по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают.

Слайд 8

Разрушение традиционных стереотипов поведения женского мужского
Курение и сквернословие;
Лидирующие положения среди мужчин;
Стираются

границы между "женскими" и "мужскими" профессиями.

Утрачивают способность играть правильную роль в браке;
Из "добытчиков" они постепенно превращаются в "потребителей»;
Все обязанности по воспитанию детей они перекладывают на женские плечи.

Слайд 9

Признаки несформированности гендерной идентичности Предпочтение игрушек и игровых ролей противоположного пола. Стремление

быть со взрослым противоположного пола, подражать его поведению. Активно выраженное желание изменить свой пол и имя. Рассказы ребенка, в которых он выступает, как представитель другого пола. Стремление одеваться и вести себя по типу противоположного пола.

Слайд 10

Если в дошкольные годы не заложить у девочек – мягкость, нежность,

аккуратность, стремление к красоте, а у мальчиков – смелость, твердость, выносливость, решительность, рыцарское отношение к представительницам противоположного пола, т. е. не развить предпосылки женственности и мужественности, то это может привести к тому, что став взрослыми мужчинами и женщинами, они будут плохо справляться со своими семейными, общественными и социальными ролями.

Слайд 11

Чем мальчики отличаются от девочек
Мальчики
Одеваясь, мальчики сначала наденут верх, потом

низ;
Мальчики снимают футболку, ухватив её на спине рукой и перетянув через голову;
Зевая, мальчики прикрывают рот кулаком;
Оборачиваясь на зов мальчики, поворачивают корпус, потому что шея у них не такая гибкая;

Девочки

Девочки, обычно наоборот, сначала наденут низ, потом верх;
Девочки раздеваясь, снимают блузку двумя, руками потянув наверх;
Девочки – ладонью;
Девочки поворачивают только голову;

Слайд 12

Мальчики
У мальчиков в дыхании задействованы мышцы брюшного пресса;
Задумываясь, мальчики почесывают подбородок

и шею;
Поправляя прическу, мальчики проводят рукой по волосам, приглаживая их;
Поднимаясь (спускаясь) с горы мальчики просто шире расставляют ноги.

Девочки

Девочки дышат грудью;
Задумываясь, девочки наматывают прядь волос на палец;
Поправляя прическу, девочки взбивают волосы пальцами распушив их;
Девочки же стараются подниматься (спускаться) боком;

Слайд 13

Мальчики
Рассматривая свои пятки, мальчики поднимают ногу и смотрит на нее спереди;
Пояс

на халате завязывают ниже пупка;
Уши затыкают ладонями;
Стараясь удобно устроиться в кресле, мальчики широко расставляют ноги, либо кладут стопу одной ноги на колено другой;

Девочки

Рассматривая свои пятки, девочки оборачиваются за спину;
Пояс на халате завязывают выше пупка, на талии;
Уши затыкают пальцами;
Стараясь удобно устроиться в кресле, девочки подворачивают под себя ногу;

Слайд 14

Мальчики
Рассказывая секрет, мальчики просто понижают голос и наклоняют голову;
Чистя зубы, мальчики

широко расставляют ноги и опираются свободной рукой на край раковины.

Девочки

Девочки же, прикрывают свой рот и ухо подружки ладонью;
Чистя зубы, девочки упираются рукой в бок.

Слайд 15

Девочки выбирают игровые сюжеты, отражающие типично женские интересы, моду, домашние дела

и обязанности женщины, женские профессии. Тематика их игр связана с отражением повседневного быта людей, они больше интересуются миром взрослых и сверстников.

Слайд 16

Мальчики, в отличие от девочек, предпочитают игровые сюжеты, отражающие мужские черты

(смелость, героизм, отважность), интересы, особенности поведения в мужских профессиях и деяниях. Их привлекают сфера техники, события героического характера. Поэтому тематика сюжетно-ролевых игр мальчиков - техническая и общественная. Ролевые действия мальчиков преимущественно направлены на самоутверждение профессиональной значимости мужчины в обществе.

Слайд 17

Реализация гендерного подхода при организации:
приема детей в детский сад;
занятий с детьми;
прогулок;
самостоятельной

деятельности;
питания.

Слайд 18

ИГРЫ ДЕВОЧЕК
Девочки более комфортно себя чувствуют, играя в ограниченном пространстве -

им достаточно только уголка.
Они более склонны к конкретике. Им необходимо наличие игрового оборудования, представляющего собой аналог предметов взрослого мира.
Ролевое взаимодействие, возникающее между девочками более длительно, чем между мальчиками. В отличие от мальчиков, девочки распределяют роли не конфликтно, умеют уступать, договариваться, меняться ролями. Они используют конкретные, устойчивые способы развития игрового сюжета. Поэтому в играх девочек наблюдается конструктивность и позитивность взаимодействия. Но если возникают конфликты между девочками, то они прибегают к помощи воспитателя.
Объединение девочек в игре основано на интересе друг к другу, а у мальчиков - на интересе к содержанию игры, к замыслам партнеров по игре.
Ролевые действия девочек социально-ориентированные, носят культурно-ценностный характер, они более продуманные, последовательные и стабильные. Их увлекает неоднократное выполнение освоенных ими ролевых действий

Слайд 19

ИГРЫ МАЛЬЧИКОВ
Мальчики совершают с игрушками различные игровые действия, творческие преобразования, используя

их в неограниченном пространстве. Их интересует, в отличие от девочек, многоаспектность игрушки, ее конструкция. Это связано с тем, что в свои пять лет мальчики очень подвижны и динамичны, они не могут ограничиться только игровым уголком, им нужно пространство для перемещений, активных действий и творческих изобретений. Уже сам характер их игр предполагает движение.
Мальчикам важно наличие разнообразной предметно-игровой среды. Это обусловлено тем, что они более изобретательны в использовании предметной среды для развития сюжетной линии игры.
Мальчиков привлекает неоднозначность, многоплановость игрового сюжета. Их захватывает сама игра, роль, процессуальность, творческое развитие событий. Им интересно раскрыть неповторимость героя, его поступков, а также ставить игровые задачи, решение которых приносит успех исполняемой роли. Поэтому ролевые действия мальчиков разнообразнее, чем у девочек. И соответственно, уровень развития игровых умений у мальчиков выше, чем у девочек.
Ролевое взаимодействие мальчиков носит хаотичный, спонтанный и непродолжительный характер, так как они решают конфликтные ситуации посредством силы.

Слайд 20

Роль семьи в гендерном воспитании детей Мать: Формирует гуманистические черты характера (сострадание,

забота о близких). Действует лаской, добротой. Воспитывает глубокую привязанность, терпимость. Раскрывает красоту окружающего мира Дает готовые ответы на вопросы. Является образцом для поведения дочери.

Слайд 21

Формирование идеалов мужественности и женственности у детей средствами художественной литературы
О мужественности,

смелости, ответственности защитников Отечества (Л. Кассиль «Твои защитники», В.Калита «Богатырская застава» и др.);
о мужественных поступках в мирное время (С.Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», А.Н. Толстой «Золотой ключик…» и др.);
о мальчиках, проявляющих мужественность (В.Осеева «Просто старушка», А.Линдгрен «Малыш и Карлсон» и др.)

О проявлении женственности по отношению к противоположному полу (Сказки «Морозко», Ш. Перро «Золушка» и др.);
нравственный смысл заботливости по отношению к малышам (В. Сухомлинский «О гусыне», А. Алексин «Первый день» и др.);
о дружной и счастливой семье (В.Осеева «Отомстила», Е.Трутнева «Наша бабушка», Н.Яночкина «Большой и маленький» и др.)

Гендерное воспитание дошкольников

Содержание

Различия Пол — это совокупность анатомо-физиологических особенностей организма, заданных от рождения;Пол

Психологи доказали, что к 2 годам ребенок начинает понимать, кто

Физиологи, психологи и педагоги считают, что формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными

Воспитание детей народная современная Девочки большую часть времени проводили с матерью

Наши проблемы Девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные

Содержание игр детей так же вызывает тревогу: дети демонстрируют модели поведения,

Разрушение традиционных стереотипов поведения женского мужскогоКурение и сквернословие;Лидирующие положения среди мужчин;Стираются

Признаки несформированности гендерной идентичности Предпочтение игрушек и игровых ролей противоположного пола. Стремление

Если в дошкольные годы не заложить у девочек – мягкость, нежность,

Чем мальчики отличаются от девочекМальчики Одеваясь, мальчики сначала наденут верх, потом

МальчикиУ мальчиков в дыхании задействованы мышцы брюшного пресса;Задумываясь, мальчики почесывают подбородок

МальчикиРассматривая свои пятки, мальчики поднимают ногу и смотрит на нее спереди;Пояс

МальчикиРассказывая секрет, мальчики просто понижают голос и наклоняют голову;Чистя зубы, мальчики

Девочки выбирают игровые сюжеты, отражающие типично женские интересы, моду, домашние дела

Мальчики, в отличие от девочек, предпочитают игровые сюжеты, отражающие мужские черты

Реализация гендерного подхода при организации:приема детей в детский сад; занятий с детьми; прогулок; самостоятельной

ИГРЫ ДЕВОЧЕКДевочки более комфортно себя чувствуют, играя в ограниченном пространстве -

ИГРЫ МАЛЬЧИКОВМальчики совершают с игрушками различные игровые действия, творческие преобразования, используя

Роль семьи в гендерном воспитании детей Мать: Формирует гуманистические черты характера (сострадание,

Формирование идеалов мужественности и женственности у детей средствами художественной литературыО мужественности,

Похожие презентации

Различия
Пол — это совокупность анатомо-физиологических особенностей организма, заданных от рождения;
Пол

Воспитание детей народная современная
Девочки большую часть времени проводили с матерью

Наши проблемы
Девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные

Разрушение традиционных стереотипов поведения женского мужского
Курение и сквернословие;
Лидирующие положения среди мужчин;
Стираются

Чем мальчики отличаются от девочек
Мальчики
Одеваясь, мальчики сначала наденут верх, потом

Мальчики
У мальчиков в дыхании задействованы мышцы брюшного пресса;
Задумываясь, мальчики почесывают подбородок

Мальчики
Рассматривая свои пятки, мальчики поднимают ногу и смотрит на нее спереди;
Пояс

Мальчики
Рассказывая секрет, мальчики просто понижают голос и наклоняют голову;
Чистя зубы, мальчики

Реализация гендерного подхода при организации:
приема детей в детский сад;
занятий с детьми;
прогулок;
самостоятельной

ИГРЫ ДЕВОЧЕК
Девочки более комфортно себя чувствуют, играя в ограниченном пространстве -

ИГРЫ МАЛЬЧИКОВ
Мальчики совершают с игрушками различные игровые действия, творческие преобразования, используя

Формирование идеалов мужественности и женственности у детей средствами художественной литературы
О мужественности,