Групповые процессы в малой группе

давления) сторона проблемы образования малой группы.

Групповая сплоченность
Исследуется процесс формирования особого типа связей в группе, которые превращают внешне заданную структуру в психологическую общность людей.

аттракция

В социометрическом направлении индекс групповой сплоченности: отношение взаимных положительных выборов к общему числу возможных выборов:

Данный подход был развит в концепции А. и Б. Лотт: сплоченность обусловлена межличностной аттракцией.

мотивации группового членства

Сплоченность как результирующая сумма сил, удерживающих индивидов в группе.
Л. Фестингер: сплоченность – результирующая сил, заставляющих человека остаться в группе.
Развитие этих идей: соотношение наград и потерь. Высокая сплоченность – превышение наград.
Д. Картрайт: сплоченность зависит от свойств группы, потребностей членов группы и их ожиданий «благоприятного членства».

Петровского

Слой Г – непосредственные эмоциональные контакты;
Слой В опосредованные межличностные отношения;
Слой Б – ЦОЕ (ценностно- ориентационное единство);
Слой А – «ядро» (совместная групповая деятельность и ее цели; общее отношение к труду, окружающим, миру).

Стратометрическая концепция (позднее теория деятельностного опосредования межличностных отношений в группе):

Уровни развития групповой сплоченности

основе лежит представление о ряде параметров группы как об отличительных признаках процесса развития.
К этим параметрам относятся:
содержание нравственной направленности группы — интегративное единство ее целей , мотивов , ценностных ориентации;
организационное единство группы;
групповая подготовленность в той или иной деловой сфере;
психологическое единство группы — характер процесса межличностного познания в группе , эмоциональных контактов в группе , стрессоустойчивость и надежность группы в экстремальных ситуациях и т. д.
Этапы группового развития:
—номинальная группа ,
—группа-ассоциация ,
—группа-конгломерат ,
—группа-кооперация ,
—коллектив или корпорация

14 московских школ, оценка реального и эталонного ученика:
Оценки реальных учеников ближе друг к другу, чем оценки «эталона».
Оценка эталонного учителя и коллег учителей:
Оценки эталонного учителя ближе, чем оценки реальных коллег.

индивидуально. Потом проводили дискуссию и принимали групповое решение.
В группе рискованная альтернатива выбиралась значительно чаще.
При повторном индивидуальном решении сдвиг риска сохранялся.

Сдвиг к риску: эксперименты Дж. Стоунера

1961г., испытуемые в группах по 5-7 человек. Набор дилемм с различной степенью риска.

Выводы Дж. Стоунера: (1) диффузия ответственности; (2) риск – ценность в обществе. Но был и обратный эффект: сдвиг мог происходить в сторону осторожности.

«сдвиг выбора»

Объяснения:
Нормативное. Человек видит, что другие думают так же, и укрепляется в своем мнении.
Информационное. Групповая дискуссия генерирует новые аргументы. Сдвиг мнений отражает пропорцию аргументов с обеих сторон.

Эксперименты Стоунера и других показали, что групповое решение не всегда является «средним» (часто происходит не нормализация, а поляризация).

эксперимент Левина

США, Вторая мировая война. Испытуемые: 6 групп по 13-17 человек, домохозяйки.

Домохозяйки бойкотировали покупку субпродуктов. В части групп – лекция, в других группах – групповая дискуссия о пользе субпродуктов.
Через неделю интервью для анализа изменения мнений. У слушавших лекции – 3%, у участниц дискуссии – 32%.

Вывод К. Левина: в ходе дискуссии домохозяйки чувствовали себя включенными в принятие решений. Возникла новая групповая норма.

работы.

А- участник
В- участник

(Джанис)

Феномен group-think – стиль мышления группы, где стремление к единомыслию важнее, чем реалистичная оценка вариантов.
Способствующие факторы:
очень высокая сплоченность;
ярко выраженное «мы-чувство»;
отсутствие альтернативных источников информации;
высокий уровень одобрения индивидуальных мнений.

И. Джанис проанализировал решения президентского совета США о вторжении на Кубу, эскалации войны во Вьетнаме и др.

неуязвимости, разделяемая большинством или всеми членами группы;
стремление дать рациональное объяснение принимаемому решению, дабы отбросить любые возможные возражения;
безусловная вера в исповедуемые группой принципы поведения,;
стереотипным взглядом на соперников;
открытое давление на членов группы, выдвигающих аргументы против групповых стереотипов, требование лояльности;
самоцензура, готовностью минимизировать собственные сомнения и контраргументы, касающиеся групповых решений;
иллюзия единодушия относительно оценок;
появление самозваных охранителей группового духа – индивидов, которые защищают группу от неблагоприятной информации, способной нарушить испытываемое ими чувство удовлетворенности принимаемыми решениями.

мужчина, ж- женщина) Врач-диетолог (ж) Политик (м) Олимпийский гребец с поломанной рукой (м) Эксперт-лингвист (ж) Беременная женщина (ж) Учитель географии (ж) Яхтмен – любитель (ж) Генерал в отставке (м) Полицейский (м) Первоклассный повар (м) Лидер скаутов (м) Гимнастка (ж) Адвокат (м) Электрик (м) Механик (м) Медсестра-пенсионерка (ж)