Индивидуальные особенности личности

Август 4, 2022

Главная
Психология
Индивидуальные особенности личности

Содержание

2. Индивидуальные особенности личности Содержание учебного материала: 1. Понятие личности в психологии 2. Индивидуальность и личность 3.
3. Психика человека – это его чувства, мысли, переживания, намерения, то есть все то, что составляет его
4. Человек — родовое понятие, указывающее на принадлежность существа к человеческому роду. Человек как существо, принадлежащее социуму,
5. Личность рассматривается как воплощение в конкретном человеке социальных качеств, которые приобретаются в процессе деятельности и общения
6. Высший уровень личности – это её направленность, в которую входят интересы, желания, влечения, склонности, убеждения, взгляды,
7. Индивид – (от лат. individuum — неделимый, неразделённый) — это единичный представитель человеческого рода, конкретный носитель
9. Способности Человек вступает в мир как индивид, наделенный определенными природными свойствами и задатками, которые в дальнейшем
11. Практическое задание Предложить свое определение способностей и сопоставить его с только что прочитанным.
12. Конус способностей Динамику и трансформацию способностей можно представить в виде "конуса способностей" (рис.).
14. задатки Врожденными являются не способности, а задатки —это анатомо-физиологическая предрасположенность к развитию способностей. Способности формируются, складываются,
16. Групповыми называют способности, которые группируются и развиваются на базе задатков, общих и специальных способностей. К 16–18
17. Практическое задание Охарактеризуй основные виды способностей человека, установите связь между ними.
18. ПРОИСХОЖДЕНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ И ИХ СТРУКТУРА Существует 2 теории происхождения способностей у человека. 1.Теория о возникновении способностей
19. Теория возникновения способностей под воздействием обучения и факторов внешнего социального влияния опирается на ряд экспериментов, которые
20. Были проведены исследования по выявлению различий в способностях между мужчинами и женщинами. Мужчины, которые занимаются физическим
21. Способности различаются также и по уровню их развития. Одарённость – это наличие у человека с рождения
22. Практическое задание Чему — гениальности, таланту или одаренности — соответствуют следующие положения? а) совокупность нескольких способностей,
23. Следующие положения соответствуют : а) совокупность нескольких способностей, обусловливающих успешную активность человека в широких диапазонах деятельности
24. Практическое задание Охарактеризуйте свои собственные способности.
25. Таким образом, способности – это результат развития всех сфер личности. Причем развивать способности, переводить потенциальные задатки
26. Эмоциональность – способность выражать эмоции, которая учитывает быстроту реакции и уровень эмоций, их интенсивность. Слово «эмоция»
27. 2. 34. Какова природа индивидуально-психологических различий людей и их способностей? 5. 6. Каковы условия и предпосылки
28. Эмоция – это реакция на происходящее, которую можно назвать «здесь и сейчас». Эмоции проявляются в конкретный
29. Среди динамических свойств эмоциональности можно выделить, по крайней мере, три следующие черты : 1. Впечатлительность —
30. Саморегуляция подразумевает оценку ситуации и корректировку активности самой личностью, а соответственно и корректировку результатов деятельности. Саморегуляция
31. Развитие способностей: что для этого необходимо и есть ли пределы ему?
33. Определение Мотивация - это побуждения к деятельности и общению.
34. Мотив – это побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности, причина, лежащая в основе выбора действий
35. В основе мотива лежит потребность – состояние нужды в определённых условиях жизни и деятельности или материальных
37. Абрахам Маслоу ставит в центр своей гуманистической теории личности понятие потребности. Главной потребностью человека, по мнению
40. Скачать презентацию

Слайд 2

Индивидуальные особенности личности
Содержание учебного материала:
1. Понятие личности в психологии
2. Индивидуальность и

личность
3. Способности
4. Эмоциональность
5. Саморегуляция
6. Мотивация и потребности

Слайд 3

Психика человека – это его чувства, мысли, переживания, намерения, то есть

все то, что составляет его субъективный внутренний мир, который проявляется в действиях и поступках, во взаимоотношениях с другими людьми.

Слайд 4

Человек — родовое понятие, указывающее на принадлежность существа к человеческому роду.
Человек как

существо, принадлежащее социуму, человечеству, представляет в себе человечество, и в этом его сущность.
Личность – это сознательный субъект, занимающий определенное положение в обществе и выполняющий социально полезную общественную роль.
По мнению Л.С.Выготского, личность – понятие социальное, оно охватывает надприродное, историческое в человеке. Она не врожденна, но возникает в результате культурного развития.

Слайд 5

Личность рассматривается как воплощение в конкретном человеке социальных качеств, которые приобретаются

в процессе деятельности и общения с другими индивидами.
Личностью не рождаются, личностью становятся.
Понятия личность и индивидуальность близки по значению.
Индивидуальность - одна из сторон личности, поэтому определить понятие «индивидуальность» сложнее, т.к. помимо личностных особенностей, которые выступают основными составляющими индивидуальности, в неё входят биологические, физиологические и другие особенности человека.

Слайд 6

Высший уровень личности – это её направленность, в которую входят интересы,

желания, влечения, склонности, убеждения, взгляды, идеалы, мировоззрения, самооценка, особенности характера.
Личность – это человек, самостоятельно выстраивающий и контролирующий свою жизнь и несущий за неё полную ответственность.
Вместе с понятием «личность» в психологии применяются такие понятия, как «индивид» и «индивидуальность».

Слайд 7

Индивид – (от лат. individuum — неделимый, неразделённый) — это единичный представитель человеческого рода,

конкретный носитель всех социальных и психологических черт человечества: разума, воли, потребностей, интересов и т. д.
Индивидуальность – это набор уникальных черт и особенностей, которые отличают одного индивида от всех остальных; своеобразие личности и психики человека.
Фрейд выделял 2 характеристики личностной зрелости:
Способность плодотворно трудиться
Способность любить другого, ради него самого, а не ради своих проекций.

Слайд 8

Слайд 9

Способности
Человек вступает в мир как индивид, наделенный определенными природными свойствами и

задатками, которые в дальнейшем разовьются в определенные способности.
Они не даются человеку от природы в готовом виде.
Способности формируются прижизненно.
К подавляющему большинству видов труда способны от природы практически все люди.
Вместе с тем на развитие способностей накладывает отпечаток характер требований, предъявляемых профессией.

Слайд 10

Слайд 11

Практическое задание
Предложить свое определение способностей и сопоставить его с только что

прочитанным.

Слайд 12

Конус способностей
Динамику и трансформацию способностей можно представить в виде "конуса способностей"

(рис.).

Слайд 13

Слайд 14

задатки
Врожденными являются не способности, а задатки —это анатомо-физиологическая предрасположенность к развитию способностей.
Способности

формируются, складываются, развиваются на основе врожденных задатков, под влиянием условий жизни, обучения и воспитания.
Задатки — только одно из условий формирования способностей.

Слайд 15

Слайд 16

Групповыми называют способности, которые группируются и развиваются на базе задатков, общих

и специальных способностей.
К 16–18 годам, когда происходит выбор профессии, у личности проявляются профессиональные способности.
Способности связаны со склонностями — потребностью в определенной деятельности, увлеченностью ею.

Слайд 17

Практическое задание
Охарактеризуй основные виды способностей человека, установите связь между ними.

Слайд 18

ПРОИСХОЖДЕНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ И ИХ СТРУКТУРА Существует 2 теории происхождения способностей у человека. 1.Теория

о возникновении способностей путем передачи генной информации от родителя к ребенку 2. Теория развития способностей в результате обучения, воспитания и воздействия внешней социальной среды на человека. Генетическая теория возникновения способностей опирается на общеизвестные факты, когда дети выдающихся ученых или деятелей искусства также становились учеными или достигали успеха в соответствующей области искусства. Например, очень частым явлением было обнаружение у детей музыкантов соответствующих музыкальных способностей (Моцарт, Гайдн). Еще одним ярким примером является возникновение целой династии музыкантов и композиторов среди потомков известного великого композитора Иоганна Себастьяна Баха.

Слайд 19

Теория возникновения способностей под воздействием обучения и факторов внешнего социального влияния

опирается на ряд экспериментов, которые подтверждают развитие практически любых способностей, в случае правильного и планомерного обучения человека опытными педагогами, а также в результате правильного воспитания в раннем детстве, когда формируются основные анатомо-физиологические компоненты психики ребенка.
Вывод: На формирование способностей влияет как наследственность, так и факторы внешней среды, которые могут компенсировать отсутствие каких-либо врожденных способностей или наоборот приостановить их развитие.

Слайд 20

Были проведены исследования по выявлению различий в способностях между мужчинами и

женщинами.
Мужчины, которые занимаются физическим трудом, имеют более развитую координацию движений, они не испытывают затруднений при ориентации в пространстве и др.
У женщин лучше развита речь, быстрее скорость восприятия информации, счёт и др.
Таким образом, социальная среда оказывает непосредственное влияние на формирование способностей, дополняя и развивая биологические.

Слайд 21

Способности различаются также и по уровню их развития.
Одарённость – это наличие

у человека с рождения задатков для лучшего развития способностей.
Талант – это способности, которые раскрываются в наиболее полной мере благодаря приобретению навыков и опыта. Талант может проявляться в любой человеческой деятельности, а не только в области науки или искусстве.
Гениальность – это необычайно высокий уровень развития каких-либо способностей.

Слайд 22

Практическое задание
Чему — гениальности, таланту или одаренности — соответствуют следующие положения?
а)

совокупность нескольких способностей, обусловливающих успешную активность человека в широких диапазонах деятельности и общения;
б) уникальные способности, наличие которых позволяет получать результаты, являющиеся достижением эпохи;
в) высокая способность к конкретным видам деятельности или общения в которых человек достигает значительных творческих результатов.

Слайд 23

Следующие положения соответствуют :
а) совокупность нескольких способностей, обусловливающих успешную активность человека

в широких диапазонах деятельности и общения - одаренности
б) уникальные способности, наличие которых позволяет получать результаты, являющиеся достижением эпохи - гениальности
в) высокая способность к конкретным видам деятельности или общения в которых человек достигает значительных творческих результатов - таланту

Слайд 24

Практическое задание
Охарактеризуйте свои собственные способности.

Слайд 25

Таким образом, способности – это результат развития всех сфер личности.
Причем

развивать способности, переводить потенциальные задатки в реальное мастерство можно в любом возрасте.
Хоть лучше всего, конечно, начинать процесс развития в детстве, когда и психика более гибкая, и восприятие живое и яркое, и любая деятельность осваивается в игровой форме.

Слайд 26

Эмоциональность – способность выражать эмоции, которая учитывает быстроту реакции и уровень

эмоций, их интенсивность.
Слово «эмоция» происходит от латинского «emovere» – выдвигать, волновать, колебать.

Слайд 27

2. 34. Какова природа индивидуально-психологических различий людей и их способностей?
5. 6.

Каковы условия и предпосылки формирования человеческих способностей?
7. Рискни
8. Охарактеризуй понятия функционального органа как анатомо-физиологической основы человеческих способностей.
9.

Слайд 28

Эмоция – это реакция на происходящее, которую можно назвать «здесь и

сейчас».
Эмоции проявляются в конкретный момент и отражают отношение проявляющего эмоцию к происходящему.
Чувства напротив обладают относительной устойчивостью и постоянством и всегда имеют адрес – тот объект, на который направлены.
Психологи выделяют эмоции, которые называют базовыми или врожденными.
Базовые эмоции - эмоции общие для всех.
выделено семь базовых эмоций: радость (счастье, довольство), гнев (злость, ярость), страх, печаль (грусть), интерес, отвращение и удивление.

Слайд 29

Среди динамических свойств эмоциональности можно выделить, по крайней мере, три следующие

черты :
1. Впечатлительность — способность человека воспринимать различные ситуации как эмоциональные. Одни и те же события одного человека оставляют равнодушным, другого слегка возбудят, а у третьего вызовут сильные переживания.
2. Эмоциональная устойчивость — качество личности, которое характеризует скорость перехода от одного эмоционального состояния к другому, тесно связано с темпераментальными особенностями личности.
3. Эмотивность — черта личности, характеризующая силу эмоциональных реакций, присущих человеку.

Слайд 30

Саморегуляция подразумевает оценку ситуации и корректировку активности самой личностью, а соответственно

и корректировку результатов деятельности.
Саморегуляция бывает произвольной и непроизвольной.
Произвольная подразумевает сознательное регулирование поведения с целью достижения желаемой цели. Осознанная саморегуляция позволяет человеку развивать индивидуальность и субъектность своей деятельности, то есть жизни.
Непроизвольная направлена на выживание. Это подсознательные механизмы защиты.
В норме саморегуляция развивается и формируется вместе с личностным взрослением человека. Но если личность не развивается, человек не учится ответственности, не развивается самосознание, то и саморегуляция, как правило, страдает.
Развитие саморегуляции = личностное развитие.

Слайд 31

Развитие способностей: что для этого необходимо и есть ли пределы ему?

Слайд 32

Слайд 33

Определение
Мотивация - это побуждения к деятельности и общению.

Слайд 34

Мотив – это побуждение к деятельности, связанное с
удовлетворением потребности, причина, лежащая

в основе выбора
действий и поступков. В отечественной психологической школе
мотив определяется как предмет удовлетворения потребности.

Слайд 35

В основе мотива лежит
потребность – состояние нужды в определённых условиях жизни

и
деятельности или материальных объектах. Потребности есть у всех
живых существ. Она связана с чувством удовлетворённости или
неудовлетворённости. Основные характеристики человеческих
потребностей: сила, периодичность возникновения, способ
удовлетворения и содержание (совокупность объектов, с помощью
которых потребность может быть удовлетворена).

Слайд 36

Слайд 37

Абрахам Маслоу ставит в центр своей гуманистической
теории личности понятие потребности. Главной

потребностью
человека, по мнению Маслоу, является потребность в самоактуализации – стремление к самосовершенствованию и самовыражению. Самоактуализирующаяся личность всегда выбирает движение вперёд, преодоление препятствий. Люди такого типа стремятся к реализации высших ценностей (добро, истина, порядочность, совершенство), которые выступают для них как жизненно важные потребности. Самоактуализация – это процесс постоянного развития и практической реализации своих возможностей.

Слайд 38

Индивидуальные особенности личности

Содержание

Индивидуальные особенности личностиСодержание учебного материала: 1. Понятие личности в психологии 2. Индивидуальность и

Психика человека – это его чувства, мысли, переживания, намерения, то есть

Человек — родовое понятие, указывающее на принадлежность существа к человеческому роду.Человек как

Личность рассматривается как воплощение в конкретном человеке социальных качеств, которые приобретаются

Высший уровень личности – это её направленность, в которую входят интересы,

Индивид – (от лат. individuum — неделимый, неразделённый) — это единичный представитель человеческого рода,

СпособностиЧеловек вступает в мир как индивид, наделенный определенными природными свойствами и

Практическое задание Предложить свое определение способностей и сопоставить его с только что

Конус способностейДинамику и трансформацию способностей можно представить в виде "конуса способностей"

задатки Врожденными являются не способности, а задатки —это анатомо-физиологическая предрасположенность к развитию способностей. Способности

Групповыми называют способности, которые группируются и развиваются на базе задатков, общих

Практическое заданиеОхарактеризуй основные виды способностей человека, установите связь между ними.

ПРОИСХОЖДЕНИЕ СПОСОБНОСТЕЙ И ИХ СТРУКТУРА Существует 2 теории происхождения способностей у человека. 1.Теория

Теория возникновения способностей под воздействием обучения и факторов внешнего социального влияния

Были проведены исследования по выявлению различий в способностях между мужчинами и

Способности различаются также и по уровню их развития.Одарённость – это наличие

Практическое задание Чему — гениальности, таланту или одаренности — соответствуют следующие положения?а)

Следующие положения соответствуют : а) совокупность нескольких способностей, обусловливающих успешную активность человека

Практическое заданиеОхарактеризуйте свои собственные способности.

Таким образом, способности – это результат развития всех сфер личности. Причем