Содержание

Слайд 2

Comunis (lat.) = společné Komunikace = proces sdělování významů mezi dvěma

Comunis (lat.) = společné
Komunikace = proces sdělování významů mezi dvěma a

více lidmi
Základ sociální interakce
Není specificky lidským procesem (řeč ano)
Základním komunikačním prostředkem je řeč
Komunikační izolace vyvolává sociální a psychickou deprivaci
V Maslowově hierarchii umístněna za biologické potřeby
Слайд 3

DRUHY KOMUNIKACE Interpersonální – mezi dvěma lidmi Skupinová – více aktérů

DRUHY KOMUNIKACE
Interpersonální – mezi dvěma lidmi
Skupinová – více aktérů
Masová – přes

masová média
Interpersonální – vnitřní monolog
Verbální
Nonverbální
Symbolická (50 000 let, obrazy, symboly, forma jazyka, umění, základ kultury)
Přímá
Nepřímá
Слайд 4

Jednostranná – informace nemá konkrétního adresáta Oboustranná – zpětná vazba Soukromá

Jednostranná – informace nemá konkrétního adresáta
Oboustranná – zpětná vazba
Soukromá
Veřejná
Masová
Formální
Neformální
Racionální – zaměřena

na obsah
Emocionální – zaměřena na formu, emoční projevy
Слайд 5

ZPŮSOBY JEDNÁNÍ Pasivní – nezačíná komunikací, snaha nečinností přesvědčit druhé Agresivní

ZPŮSOBY JEDNÁNÍ
Pasivní – nezačíná komunikací, snaha nečinností přesvědčit druhé
Agresivní - přesvědčování

ostatních o své pravdě silou, z pozice nadřazeného postavení
Asertivní – argumentací, naslouchání a chápání druhého
Слайд 6

OBECNÉ PODMÍNKY KOMUNIKACE Jasnost, pravdivost informace Srozumitelnost, jednoznačnost Rychlý přenos informace

OBECNÉ PODMÍNKY KOMUNIKACE
Jasnost, pravdivost informace
Srozumitelnost, jednoznačnost
Rychlý přenos informace vhodnými komunikačními kanály
Zpětná

vazba
VÝZNAM KOMUNIKACE
Sdělení emocí, nálady, pocitů
Vyjadřování myšlenek
Prostředek ke sblížení
Snaha vytvořit si názor na druhou osobu
Snaha ovlivnit postoje druhé osoby
Zjištění zralosti člověka
I negativní dopad
Слайд 7

KOMUNIKACE JAKO FORMA SOCIÁLNÍ INTERAKCE Sociální interakce Vzájemné působení jedné osoby

KOMUNIKACE JAKO FORMA SOCIÁLNÍ INTERAKCE

Sociální interakce
Vzájemné působení jedné osoby na druhou
Nezbytná

podmínka pro zajištění sociálních potřeb jedince
Dochází k ní všude kolem nás
Pozitivní x negativní
Každodenní zvyky a interakce s druhými strukturuje a utváří naše chování
Přímá x nepřímá (PC, soc. sítě, telefon,..)
Слайд 8

Слайд 9

Formy sociální interakce: KOAKCE – členové skupiny pracují na úkolu (bez

Formy sociální interakce:
KOAKCE – členové skupiny pracují na úkolu (bez soutěžení,

rivality, nezávisle na sobě)
KOOPERACE – spolupráce členů při dosažení cíle (bez rivality, soutěžení)
RIVALITA – členové zvyšují své výsledky a snaží se snížit výsledky ostatních členů
SOUTĚŽENÍ
a) motivace – převažuje konkurence, často přechází do rivality
b) organizace práce – maximální výkon členů ve prospěch celé skupiny
Слайд 10

DIMENZE INTERPERSONÁLNÍHO CHOVÁNÍ Dominance Submisivita Afiliace – přátelskost, kladný vztah k

DIMENZE INTERPERSONÁLNÍHO CHOVÁNÍ
Dominance
Submisivita
Afiliace – přátelskost, kladný vztah k lidem
Hostilita

– nepřátelské chování, záporný vztah k lidem
Слайд 11

Chyby sociální percepce Percepce = vnímání Haló efekt – celkové vnímání

Chyby sociální percepce

Percepce = vnímání
Haló efekt – celkové vnímání je zúženo

na hodnocení podle jednoho výrazného znaku
První dojem – silný vliv informací zjištěný na začátku
Projekce – přirovnání k sobě samému (hledání svých vlastností u druhých)
Logická chyba – na základě zkušeností se domníváme, že některé vlastnosti spolu logicky souvisí (všichni vysocí muži jsou energičtí??)
Předsudky a stereotypy – zjednodušení, zkreslení
Efekt mírnosti – sympatické osoby posuzujeme mírněji
Efekt sociálního postavení – přisuzujeme lidem vlastnosti, které jsou charakteristické pro jeho sociální postavení
Слайд 12

NONVERBÁLNÍ KOMUNIKACE Starší než verbální Pozůstatek dorozumívání pomocí gest Obtížně ovladatelná

NONVERBÁLNÍ KOMUNIKACE

Starší než verbální
Pozůstatek dorozumívání pomocí gest
Obtížně ovladatelná vůlí + podvědomě

ji vnímáme
Souvisí problematika pravdy x lži
Čím vyšší společenské postavení a vyšší věk, tím méně nápadná gestikulace
Využívaná ve firmách – vizitka člověka
Účinek mluveného sdělení závisí na:
Mimice – 7 %
Řeči těla – 55 %
Verbální projev – 38 %
„ŘEČ TĚLA HOVOŘÍ NEJHLASITĚJI ZE VŠECH“
(Tajná řeč těla – David Lewis)
Слайд 13

Mimika - obličej Kinezika – části těla Haptika Gestika Posturologie Proxemika Oční kontakt Oblečení

Mimika - obličej
Kinezika – části těla
Haptika
Gestika
Posturologie
Proxemika
Oční kontakt
Oblečení

Слайд 14

FUNKCE NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE Podpora verbálního projevu Náhrada verbálního projevu (ilustrace) Vyjádření

FUNKCE NEVERBÁLNÍ KOMUNIKACE
Podpora verbálního projevu
Náhrada verbálního projevu (ilustrace)
Vyjádření nebo zvládnutí emocí
Vyjádření

interpersonálního rozvoje (pochybnost, naléhavost při přesvědčování)
Ovlivnění partnera, řízení komunikace
Sebevyjádření, sebeprezentace
a) Vědomá – herec, politik, modelka
b) Nevědomá – spontánní reakce, ve chvílích relaxace
Слайд 15

Слайд 16

MIMIKA Sdělování výrazem obličeje (více než 1000 výrazů) Oči, obočí, ústa

MIMIKA
Sdělování výrazem obličeje (více než 1000 výrazů)
Oči, obočí, ústa
Radost, smutek, hněv,

překvapení, opovržení, zájem, úžas, rozhodnost, nerozhodnost
Snáze se rozpoznají kladné emoce
Lze vědomě ovládat přehnaným zesílením nebo utlumením projevu
Hrané emoce jsou rozpoznatelné od pravých, protože mezi jednotlivými prvky není soulad
Vnímavější introverti a ženy
Слайд 17

Слайд 18

GESTIKA Komunikace pomocí gest, ovlivněno kulturou Ilustrátory – ilustrují slova (vyjádření

GESTIKA
Komunikace pomocí gest, ovlivněno kulturou
Ilustrátory – ilustrují slova (vyjádření tvarů)
Afektivní projevy

– radost, smích
Regulátory – koordinují řeč (naznačení slova pokračujte)
Adaptéry – uspokojení momentální potřeby (pohlazení)
Bariéry – uhýbavý pohled, stříška z rukou, propletené prsty, ukazování na partnera v dialogu, noha přes nohu,
Слайд 19

Ukázková gesta při rozhovoru mohou být následující: prst před ústy =

Ukázková gesta při rozhovoru mohou být následující:
prst před ústy =

zadržování řeči (rozmyšlení)
pěst před ústy = námitka proti vyslechnutému
okusování tužky, hraní si s věcmi okolo = emocionální napětí
mnutí ušního lalůčku = lhaní, emocionální napětí
ukazováček při tření nosního křídla = nejistota
ukazováček nad horním rtem = příprava na komentář nebo slovní útok protistrany dialogu
pěst pod bradou, prsty na tváři = přemýšlení nad řečeným, vyslechnutým nebo nad odpovědí
Слайд 20

PROXEMIKA Komunikace pomocí intimního prostoru jedince Individuální reakce má na ně

PROXEMIKA
Komunikace pomocí intimního prostoru jedince
Individuální reakce
má na ně vliv množství faktorů

– věk, pohlaví, charakter osobnosti, temperament, sociální a pracovní status, zdravotní stav, vztah s konkrétním člověkem
Intimní prostor (do 45 cm), osobní (do 120 cm), společenský (do 3?5 m), veřejný (nad 3,5 m)
Důležité je postavení osob vůči okolním předmětům – např. stůl:
Sezení proti sobě – stůl je bariéry, pravoúhle – otevřenost
Sezení vedle sebe – příliš osobní, diagonálně – stůl je bariéra
Sezení na co největší vzdálenost – odstup
Слайд 21

Teritorialita Projev majetnických vztahů k určité věci nebo prostoru Pudově podložené

Teritorialita
Projev majetnických vztahů k určité věci nebo prostoru
Pudově podložené
Míra projevů teritoriality

záleží na sociálním postavení jedince
Narušování teritoria si může dovolit nadřízený vůči podřízenému, dominantní vůči submisivnímu
Druhy teritorií:
Centrální – teritorium vymezují knihy, sklenice na stole,…
Hraniční označení – uznávání hranic (přepážky v bance)
Znaky, které jasně definují majitele území nebo předmětů (firemní oblečení)
Слайд 22

HAPTIKA Dotyky, nejprimitivnější forma neverbální komunikace Hmat se rozvíjí nejdříve Vliv

HAPTIKA
Dotyky, nejprimitivnější forma neverbální komunikace
Hmat se rozvíjí nejdříve
Vliv kultur, afroameričané x

asiaté
Dotyk vyjadřuje
Pozitivní emoce (radost, náklonnost, sexuální zájem)
Hravost
Ovládání (ovlivnění a usměrnění)
Rituální dotyky (pozdrav)
Funkční dotyky (smetení smítka z vlasů)
Vliv pohlaví (ženy se dotýkají více)
Odmítání v naší kultuře vyjadřuje nesoulad, nepříjemné pocity
Způsob podávání ruky
Léčba dotykem (ajurveda), hipoterapie, canisterapie
Слайд 23

POSTUROLOGIE držení těla, postoje Ruce - ruce volně vedle těla –

POSTUROLOGIE
držení těla, postoje
Ruce
- ruce volně vedle těla – klidný, sebevědomý postoj,

ale zároveň také statický
- sepnuté ruce před tělem – obraný postoj, bariéra mezi dotyčným a prostředím
- sepnuté ruce za zády – sebejistota se snahou cosi tajit
- ruce v bok – zlost, napětí, obrana
- ruce v kapsách – nesouhlas s něčím, snaha něco ukrýt
- ruce složené na hrudníku – naprostý odstup
Nohy
- stabilnější bývají lidé s mírně rozkročenýma nohama, případně s jednou nohou mírně vpřed; nohy vedle sebe působí neutrálně leč slaběji. Zkřížené nohy (často u žen) vyvolávají dojem zmatku a zábran).
Слайд 24

Držení páteře - shrbení lidé působí menší a méně sebevědomě, snižují

Držení páteře
- shrbení lidé působí menší a méně sebevědomě, snižují tím

i svůj psychologický význam. Vysocí lidé jsou považováni za silnější a dominantnější, štíhlí lidé za intelektuální, duchaplné a tvořivé; obézní lidé za pomalé, líné, méně schopné, laskavé a dobromyslné. Obecně je správné držení těla osvobozením svalů od zbytečného napětí, díky čemuž jsou pak schopny koordinovanějších nenucených pohybů.
Posed na židli
- na okraji židle – málo sebevědomí (+křečovité ruce)
- na celé ploše židle – sebejistí, klidní lidé
- příklony a odklony lidí k sobě a od sebe – přátelská či méně příjemná atmosféra jednání, míra souladu a spolupráce
- opřená záda a ruce za hlavou – sebejistota šéfů
Celé tělo
- v neverbální komunikaci je důležitým prvkem, zejména tělesná výška. Je vyzkoumáno, že vyšší kandidáti na úřady jsou úspěšnější. Dalším atributem sledovaným v rozhovoru je barva a odstín pleti, váha, a vlasy (barva, délka, úprava). Celková přitažlivost člověka hraje roli dost velkou, celkově atraktivní (nebo alespoň charismatičtí) lidé mají mnoho výhod.
Слайд 25

ZRAKOVÁ KOMUNIKACE Nejdůležitější neverbální signál Značí projev moci, upřímnosti, sebevědomí,… Záleží

ZRAKOVÁ KOMUNIKACE
Nejdůležitější neverbální signál
Značí projev moci, upřímnosti, sebevědomí,…
Záleží na délce, charakteru

a směru pohledu
V každé kultuře nepsaná pravidla pro oční kontakt
Díky pohledům získáváme zpětnou vazbu
Vyhýbavý pohled – negativní emoce, neupřímnost, špatné zprávy
Ženy drží oční kontakt déle než muži
Pozor – příčinou uhýbání nemusí být nezájem, ale ostych
Слайд 26

Baby masáže Sestava velmi jemného a citlivého masírování dětského těla Podstatou

Baby masáže

Sestava velmi jemného a citlivého masírování dětského těla
Podstatou masáže je

dotyk – hmat – první komunikační smysl
Hmatem se vytváří pouto mezi rodiči a dětmi
Vychází z nonverbální komunikace
Důležitá je kvalita dotyku, hloubka tlaku a jemnost techniky
Lepší znalost vlastních dětí
Pro zdravý vývoj je důležitý dotek „skin to skin“
Od 6 týdnů dítěte
Слайд 27

ÚČINKY MASÁŽE Masážní techniky odstraňují porodní trauma (těžký porod, císař) Pozitivně

ÚČINKY MASÁŽE
Masážní techniky odstraňují porodní trauma (těžký porod, císař)
Pozitivně ovlivňuje děti

trpící specifickými poruchami učení (dyskalkulie, dysgrafie, dyslexie), LMD, některými formami Downova syndromu, autismem
Zlepšuje stav astmatiků, alergiků, ekzematiků
Zvýšení imunity
Působí na svalový, oběhový a lymfatický systém, na jednotlivé tlakové body a meridiány
Ovlivňuje rovnováhu životní energie
Dechová RHB
Prohloubení vazby rodič – dítě
Zklidnění dětí – naučí se relaxovat, lépe a klidněji usnou
Слайд 28

Technika je shodná u miminek i větších dětí, používá se u

Technika je shodná u miminek i větších dětí, používá se u

zdravých i handicapovaných
Používá se zahřátý olej (např. kokosový)
Využití aromaterapie (léčebné a zklidňující účinky esenciálních olejů)
Слайд 29

https://www.youtube.com/watch?v=G_ow-2YHcPs https://www.youtube.com/watch?v=qJ3lWz_lqrM https://www.youtube.com/watch?v=pzgrpYXOGTs „Žádného mazlení pro dítě v počáteční době jeho

https://www.youtube.com/watch?v=G_ow-2YHcPs
https://www.youtube.com/watch?v=qJ3lWz_lqrM
https://www.youtube.com/watch?v=pzgrpYXOGTs
„Žádného mazlení pro dítě v počáteční době jeho života není dost.

Pocit bezpečí, které dítěti dává, zůstává mu pro celý život. Děti takto mazlené v prvém roce zachovávají si pocit bezpečí v dalším životě a podnikavost se smělostí je u nich nápadná ve srovnání s těmi, jimž se této citové podpory nedostalo.“
Prof. MUDr. Josef Švejcar, Dr.Sc.
Слайд 30

VERBÁLNÍ KOMUNIKACE Nejčastější způsob dorozumívání Nezbytná součást sociálního života Vyjadřování pomocí

VERBÁLNÍ KOMUNIKACE

Nejčastější způsob dorozumívání
Nezbytná součást sociálního života
Vyjadřování pomocí slov
V širším pojetí

je slovní i písemná, přímá, zprostředkovaná, živá nebo reprodukovaná
Zvuková x psaná forma
Nejčastěji uskutečňována pomocí řeči
Nejmenší zkreslování obsahu sdělení při jeho předávání
Rovina denotativní – význam slov
Rovina konotativní – jak chápeme smysl slova, další aspekty řeči
Слайд 31

Verbální komunikací se zabývá: Lingvistika – jazykověda, zkoumá přirozený jazyk Fonetika

Verbální komunikací se zabývá:
Lingvistika – jazykověda, zkoumá přirozený jazyk
Fonetika – zkoumá

zvuky, tóny
Stylistika - slovosled
Gramatika
Rétorika
Syntax – věda o správném řazení slov
Sémantika – význam slov a znaků
Pragmatika – zabývá se řečovými akty (promluvy, výpovědi)
Psycholingvistika – vztah jazyka a vědomí
Logika
Слайд 32

DRUHY VERBÁLNÍ KOMUNIKACE Formální – obvykle plánovaná, má specificky stanovené cíle,

DRUHY VERBÁLNÍ KOMUNIKACE
Formální – obvykle plánovaná, má specificky stanovené cíle, realizována

jako neveřejná záležitost. Např. přijímací nebo hodnotící pohovor
Neformální – častěji než formální, nenáročná na přípravu. Např. povídání mezi přáteli
Komunikační roviny verbální komunikace:
Racionální komunikace – využívá výlučně rozumovou část z komunikace, důsledně odděluje emoce, je základem komentování
Emocionální komunikace – zabývá se formou sdělení, způsobem jeho podání, individuálním názorem na sdělení, pocitem z partnera, emočními extrémy (pláč, hysterie,…)
Слайд 33

PARALINGVISTICKÁ KOMUNIKACE druh verbální komunikace Zabývá se doprovodnými rysy, které ovlivní

PARALINGVISTICKÁ KOMUNIKACE
druh verbální komunikace
Zabývá se doprovodnými rysy, které ovlivní význam

a smysl sdělení
Hlasitost projevu, kvalita řeči, výška a tón hlasu, barva hlasu a intonace, emoční zabarvení projevu, plynulost řeči, slovní vata, rychlost řeči, chyby v projevu, řečnická otázka,…
PÍSEMNÁ KOMUNIKACE
Stejně jako ústní vyžaduje zřetelnost, stručnost, správnost, úplnost, zdvořilost
Zahrnuje korespondenci (úřední a společenský dopis, CV, motivační dopis, SMS, maily,…), vizitky, odborné publikace,…
Слайд 34

Cílem sdělení je: Informovat Poučit Přesvědčit Získat Zastavit nějakou činnost nebo

Cílem sdělení je:
Informovat
Poučit
Přesvědčit
Získat
Zastavit nějakou činnost nebo ji naopak podpořit
Mluvení
Vyjadřování myšlenek artikulovanou

řečí
Слайд 35

Řeč Schopnost určitého společenství dorozumívat se navzájem určitým jazykem Dvojí funkce:

Řeč
Schopnost určitého společenství dorozumívat se navzájem určitým jazykem
Dvojí funkce:
prostředek styku

mezi lidmi
nástroj našeho myšlení
Druhy řeči:
a) Vnitřní řeč – „pro sebe“, formulace myšlenek, analyzujeme chování jiných
Vnější řeč – mluvená x psaná (vyžaduje přesnou stylizaci myšlenek, náročnější pro pisatele i pro čtenáře
Masová komunikace – TV, rozhlas, tisk, internet
Слайд 36

Komunikační schéma Komunikátor (mluvčí) jednotlivec Kolektiv Instituce Komunikant (příjemce) Komuniké (obsah

Komunikační schéma
Komunikátor (mluvčí)
jednotlivec
Kolektiv
Instituce
Komunikant (příjemce)
Komuniké (obsah sdělení)
Zpětná vazba
Zkvalitňuje práci, při poskytování se

vyvarovat vágních sdělení, být konkrétní
Respektovat opačný názor
Situační kontext – jednosměrná x obousměrná komunikace (rozdíl je v možnosti reagovat na sdělení)
Komunikační kanál (cesta, po které komunikace probíhá)
Слайд 37

Komunikační proces Přenos sdělení od odesilatele k příjemci Odesilatel se snaží

Komunikační proces
Přenos sdělení od odesilatele k příjemci
Odesilatel se snaží o co

nejpřesnější vyjádření informace – zakódování
Příjemce usiluje o porozumění zprávě - dekódování
Слайд 38

Слайд 39

Specifika komunikace ve zdravotnictví Stav nemocného ovlivňuje možnost: Dobře komunikovat Porozumět

Specifika komunikace ve zdravotnictví
Stav nemocného ovlivňuje možnost:
Dobře komunikovat
Porozumět situaci
Porozumět významu sdělení
Ovlivní

ho strach, bolest, samota, nejistota,…
Chyby v komunikaci s pacientem:
Nedostatečnost
Nepřiměřenost
Hrubost
Zlehčování
Слайд 40

Pravidla správné komunikace s nemocným Respektování individuality pacienta Respektování jeho komunikační

Pravidla správné komunikace s nemocným
Respektování individuality pacienta
Respektování jeho komunikační úrovně
Respektování aktuálního

zdravotního stavu
Všímání si nonverbálních projevů
Uvědomit si, že pacient pozoruje každý výraz personálu
Vedení otevřeného a partnerského dialogu
Pozor na oslovení
Слайд 41

Chyby v komunikaci Manipulační chyby v komunikaci Argumentace holí – buď

Chyby v komunikaci

Manipulační chyby v komunikaci
Argumentace holí – buď to uděláš,

nebo…
Působení na city – přivedeš mě do hrobu
Odvolání na člověka – Jak můžeš? Copak to dělám já?
Odvolání na lidstvo, člověka, skupinu – Ty jsi gymnazista? To přece člověk nedělá.
Odvolání na autoritu – táta to řekl
Слайд 42

Chyby v komunikaci Komunikační fauly Čtení myšlenek - Vkládáme své myšlenky

Chyby v komunikaci

Komunikační fauly
Čtení myšlenek - Vkládáme své myšlenky do myšlení

druhého (Mlčí, protože ho nudím)
Nereagování na sdělení
Nejasné, nekonkrétní řešení (Mělo by se uklidit)
Přehánění (Stokrát jsem ti říkala)
Značkování oponenta (Je to blbec)
Připisování úmyslu (To mi snad děláš schválně)
Слайд 43

Chyby v komunikaci Komunikační šum nesprávné pochopení zprávy Fyzický – hluk

Chyby v komunikaci

Komunikační šum
nesprávné pochopení zprávy
Fyzický – hluk v místnosti
Fyziologický

– vada zraku, sluchu
Psychologický – hněv
Sémantický – odlišný jazyk
Skákání do řeči, přerušování
Kritizování mluvčího
Dvojsmysly
Nejasné fráze
Слайд 44

Chyby v komunikaci despekt podezíravost podceňování druhého pochybování o kompetenci druhého

Chyby v komunikaci

despekt
podezíravost
podceňování druhého
pochybování o kompetenci druhého
diskvalifikace někoho
necitlivé až necitelné chování
šikanování
zneužívání

důvěry
nedodržování dohodnutých pravidel
vědomé přetěžování druhého s výtkou, že nestačí
vytahování se z pozice své sociální role
pomlouvání
záměrné neposkytnutí pomoci
záměrné zatajování celé pravdy
úmyslné poskytnutí falešné informace
skrývání skutečných motivů
nerespektování druhého
demonstrativní preferování toho, kdo si to nezaslouží
Слайд 45

Zásady správné komunikace Jednoduchost Vědět, co chci říct Vnímavost Přiznat, když

Zásady správné komunikace

Jednoduchost
Vědět, co chci říct
Vnímavost
Přiznat, když něco nevím
Stručnost
Zřetelnost
Načasovanost a navázanost
Přizpůsobivost
Důvěryhodnost

Слайд 46

ROZHOVOR Verbální kontakt mezi dvěma a více lidmi realizovaný řečí Vyžaduje

ROZHOVOR

Verbální kontakt mezi dvěma a více lidmi realizovaný řečí
Vyžaduje dovednost nejen

mluvit, ale i naslouchat
Metoda získávání a výměny informací a vzájemného ovlivňování
Metoda využívaná v nejrůznějších oblastech, vědě i výzkumu
Jádrem je dotazování, naslouchání a reakce na dotazy
Слайд 47

Základem umění vést rozhovor je dovednost vhodně formulovat a klást otázky,

Základem umění vést rozhovor je dovednost vhodně formulovat a klást otázky,

naslouchat, správně chápat a analyzovat získané odpovědi
Termíny používané v rozhovoru: rozmluva, interview, dialog, konverzace, debata, diskuze, pohovor,…
ALE i hádka, pře, výslech, obhajoba,…
Role účastníků rozhovoru:
Role hovořícího a naslouchajícího, střídání rolí
Role tázajícího a odpovídajícího
Role se mají měnit
Слайд 48

Druhy rozhovoru: neřízený x řízený NEŘÍZENÝ Běžné setkání přátel Otázky pokládány

Druhy rozhovoru: neřízený x řízený
NEŘÍZENÝ
Běžné setkání přátel
Otázky pokládány a zodpovídány z

obou stran, nikdo rozhovor nevede, pozice jsou vyrovnané
Pokud je někdo z hovořících dominantnější, vyplývá to z jejich neformálního vztahu
Слайд 49

Výhody neřízeného rozhovoru: Možnost volného vyjádření Větší zisk informací Dozvíme se

Výhody neřízeného rozhovoru:
Možnost volného vyjádření
Větší zisk informací
Dozvíme se i to, na

co se zapomeneme zeptat (hovor volně plyne)
Volný řečový projev je ukazatelem skutečné osobnosti hovořících (řeč je ukazatelem intelektuální a vzdělanostní úrovně)
Nevýhody neřízeného rozhovoru:
Velké nároky na čas
Tendence odbíhat od tématu, ulpívat na bezvýznamných detailech
Některé osoby stresuje, jiným umožňuje volně mluvit bez zábran
Слайд 50

ŘÍZENÝ ROZHOVOR Předem připravené otázky Tam, kde je třeba získat co

ŘÍZENÝ ROZHOVOR
Předem připravené otázky
Tam, kde je třeba získat co nejpřesnější a

srovnatelné údaje
Často se využívají záznamy s připravenými dotazy
Např. pacient v nemocnici, pracovní pohovor,…
Слайд 51

Výhody řízeného rozhovoru: Výsledky jsou srovnatelné s jinými Otázky předem připraveny,

Výhody řízeného rozhovoru:
Výsledky jsou srovnatelné s jinými
Otázky předem připraveny, soustředí se

na předmět zájmu
Šetří čas zúčastněných
Nevýhody řízeného rozhovoru:
Nemusí zachytit všechny důležité informace
Nedává druhé straně možnost volného vyjádření
Může působit neosobně, stroze, výslechově
Слайд 52

V praxi je nejčastější kombinace řízeného a neřízeného rozhovoru – tazatel

V praxi je nejčastější kombinace řízeného a neřízeného rozhovoru – tazatel

má připraveny otázky, ale dává prostor pro volnější odpověď
Kombinace dává možnost jít více do hloubky
Слайд 53

Typy otázek: otevřené x uzavřené (dle situace) 1. OTEVŘENÉ OTÁZKY –

Typy otázek: otevřené x uzavřené (dle situace)
1. OTEVŘENÉ OTÁZKY – co,

kdo, jak, proč, čím,…
Přímé – Budeš dnes mýt okna?
Nepřímé – Jak se ti líbí v práci?
Hypotetické – Co bys dělal, kdyby…?
Specifické – Kdo dal dětem ty nůžky do ruky?
Sondující – Co jsi mu na to řekla?
Motivační – Jak se ti to podařilo?
Rozvíjející – Chápu to správně? Jak jsi to myslel?
Zavádějící – Co si o mně myslíš, že bych to mohl udělat?
Слайд 54

2. UZAVŘENÉ OTÁZKY – ano, ne, jasná jednoslovná odpověď Alternativní –

2. UZAVŘENÉ OTÁZKY – ano, ne, jasná jednoslovná odpověď
Alternativní – Kolik

litrů vody denně vypiješ?
Sugestivní – Nemyslíš, že by to bylo lepší?
Potvrzující – Chceš to zopakovat?
Řečnické – Nebudeme zbytečně utrácet, že? (nečekáme odpověď)
Zaobalené – Snad se shodneme, ale navrhuju, ať se na to podíváme z jiného pohledu.
Nucený výběr – Už ses rozhodl, jestli půjdeš se mnou nebo ne?
Слайд 55

Struktura sdělení Záměr – osoba A má určitý záměr, je vedena

Struktura sdělení
Záměr – osoba A má určitý záměr, je vedena motivací
Slovní

vyjádření záměru – to, co osoba A řekne
Smysl sdělení – jak osoba A rozumí tomu, co říká
Přenos zprávy od osoby A k osobě B
Věcný obsah sdělení
Smysl sdělení pro příjemce – jak tomu porozumí
Efekt sdělení zprávy pro příjemce – jaký je důsledek toho, co bylo řečeno
Слайд 56

Слайд 57

Problémy při kladení otázek Nevhodný tón hlasu (ironie, přílišná hlasitost) Nesoustředěnost

Problémy při kladení otázek
Nevhodný tón hlasu (ironie, přílišná hlasitost)
Nesoustředěnost na odpověď


Manipulativní otázky
Otázka s následným monologem (nečekáme na odpověď)
Pokládání nevhodných otázek
Nepokládání otázek (nezajímá nás stanovisko druhého,…)
Слайд 58

Pravidla pro vedení diskuze ve skupině Sami si určete co chcete

Pravidla pro vedení diskuze ve skupině
Sami si určete co chcete říci

a kdy to chcete říci.
Snažíme se eliminovat rušivé momenty, nehovoříme všichni naráz nebo pouze se sousedem. Řekneme svůj názor nahlas i ostatním.
Hovoříme vždy za sebe a neschováváme se za veřejné mínění. Chceme-li vyjádřit názor reprezentující skupinu, použijme k tomu uvádějící formuli, např.:“Ve třídě jsme již o této problematice hovořili a dospěli jsme k tomu, že…“
Nehovoříme v otázkách, ale vyjadřujeme vlastní zkušenosti, názory a zážitky. Jistě lze použít formuli např.:“Máte na toto stejný názor jako já nebo máte jiné zkušenosti?“ (to podněcuje další diskusi).
Слайд 59

Pravidla pro vedení diskuze ve skupině Snažíme se být autentičtí (hodnověrní),

Pravidla pro vedení diskuze ve skupině
Snažíme se být autentičtí (hodnověrní), protože

neupřímnost a manipulaci ostatní postřehnou, což ohrožuje přiblížení a spolupráci.
Vždy hovoří jen jeden, což přispívá k věcné komunikaci a klidnému průběhu diskuse.
Nezapomeňme ani na zpětnou vazbu, tj. zajímejme se o to, jak nás vnímají ostatní, jak reagují na náš názor a jaké chování naše akce vyvolala.
Vyvolá-li v nás chování jiného člena skupiny příjemné/nepříjemné pocity, sdělíme to hned a ne až později někomu třetímu.
Máme-li jiný názor na danou problematiku, hovoříme k danému problému a nenapadáme osobu, která názor přednesla.
Слайд 60

Průběh rozhovoru s pacientem V nemocnici náročnější Příprava – kdo potřebuje,

Průběh rozhovoru s pacientem
V nemocnici náročnější
Příprava – kdo potřebuje, cíl, o

čem, jak, kdy, kde
Uspořádání - stejná úroveň očí, oční kontakt, neoslňovat slunce
Začátek – širší téma, pak sdělit cíl a čas
Rozhovor – naslouchání a nedirektivní empatický rozhovor – viz dále
Ukončení – avizovat včas, shrnutí, ocenění, poděkování a plán na příště
Слайд 61

Zásady rozhovoru s pacientem Přiměřeně jednoduchá Stručná, ne strohá Prostor pro

Zásady rozhovoru s pacientem
Přiměřeně jednoduchá
Stručná, ne strohá
Prostor pro dotazy
Srozumitelná, ne žargon,

zkratky (cétéčko)
Načasování - soukromí, klid a dostatek času
Слайд 62

Prvky empatického rozhovoru empatie: není soucit ani sentimentální prožívání pacientova utrpení,

Prvky empatického rozhovoru
empatie: není soucit ani sentimentální prožívání pacientova utrpení, ale

představit si, jak bych se cítil v jeho situaci a co bych potřeboval - nemoc je něco jiného pro pacienta než pro lékaře
autenticita – nehrát si na odtažitého experta, být sám sebou
respekt k druhému člověku, přijímat, jaký je, i s jeho pocity a projevy
Слайд 63

Prvky empatického rozhovoru naslouchání: Převládá stále komunikace formou výslechu – zde

Prvky empatického rozhovoru
naslouchání: Převládá stále komunikace formou výslechu – zde použít

dotazy jen na podporu sebepoznání a projevení zájmu.
umožnit odreagovat pocity – vede k úlevě, poskytnout emoční podporu
formulace vět: více než v běžném hovoru se zaměřit na výběr slovních intervencí a formulace vět – viz dále
Слайд 64

Zásady empatického rozhovoru neverbální podpora – zájem, spontaneita, úsměv, oční kontakt,

Zásady empatického rozhovoru
neverbální podpora – zájem, spontaneita, úsměv, oční kontakt, pozice

atd.
verbální podpora (“hmm, ano…”, “To víte, že ano..”)
reflexe = ověření porozumění. Pokud pacient nemluví o pocitech, zeptat se na ně.
obsah - opis vlastními slovy (“Když jste ráno vstal, cítil jste bolest u srdce...”)
pocit tehdy a tam (“Bál jste se, když jste si šel pro výsledky…”)
reflexe aktuálních emocí teď a tady (“Vidím, že se vás to ještě dotýká…”)
otevřené otázky k objasnění a upřesnění porozumění předchozího sdělení (“Můžete mi to nějak blíž vysvětlit…”)
Слайд 65

Zásady empatického rozhovoru shrnutí svými slovy (“Takže vždycky, když máte mít

Zásady empatického rozhovoru
shrnutí svými slovy (“Takže vždycky, když máte mít schůzi,

cítíte tlak kolem žaludku, a těsně před ní vám buší srdce, pokud tam má být i šéf..”)
konfrontace = poukázat na rozpor pacientova sdělení a chování (se smíchem mluví o něčem smutném) nebo rozpor dvou sdělení. Používat opatrně, až po navázání vztahu, tehdy, když nelze pro rozpory porozumět a reflektovat pacientovo prožívání.
poskytnutí informace (“Tyhle potíže se vyskytují tehdy, když…”). Vysvětlujte jasně, pomalu, klidně, zopakujte důležité části, nepoužívejte lékařský žargon a ověřte si porozumění. Podstatné věci ať si pacient raději zapíše nebo písemně dostane. Pamatujte: vy to říkáte možná posté, ale pro pacienta to je poprvé.
Слайд 66

Čemu se vyhnout rady (“Tu depresi prostě musíte vůlí překonat…”) negativní

Čemu se vyhnout
rady (“Tu depresi prostě musíte vůlí překonat…”)
negativní hodnocení (“To

jste udělal hloupost…”)
zlehčování (“To je ve vašem věku normální, co byste chtěl!”)
chlácholení (“Ále, to bude dobré…”)
uzavřené otázky na fakta s možností odpovědět jen ANO/NE apod. (“Kdy, kdo, proč…”)
interpretace, diagnostikování (“To je tím, že si neumíte uspořádat vztahy…”)
ukvapený závěr (pac: „nevím, jak dál…“ – lék: „pomýšlíte na sebevraždu?“)
profesionální slang
Слайд 67

BAZÁLNÍ STIMULACE BS je vědecký pedagogicko-ošetřovatelský koncept podporující vnímání, komunikaci a

BAZÁLNÍ STIMULACE

BS je vědecký pedagogicko-ošetřovatelský koncept podporující vnímání, komunikaci a pohybové

schopnosti člověka
Konceptováno tak, aby byly podporovány zachovalé schopnost (komunikančí i pohybové) klienta
Předpokladem je práce s individualitou klienta a integrace jeho příbuzných do procesu
Слайд 68

BAZÁLNÍ STIMULACE Koncept BS - RHB techniky pro: stimulaci vnímání tělesného

BAZÁLNÍ STIMULACE

Koncept BS - RHB techniky pro:
stimulaci vnímání tělesného schématu

(somatická stimulace)
Vestibulární stimulaci
Vibrační
Taktilně-haptickou
Chuťovou
Optickou
Auditivní
olfaktorickou
Слайд 69

BAZÁLNÍ STIMULACE Komunikační, interakční a vývoj podporující stimulační koncept, který se

BAZÁLNÍ STIMULACE

Komunikační, interakční a vývoj podporující stimulační koncept, který se orientuje

na všechny oblasti lidských potřeb
Ošetřovatelská péče se přizpůsobuje věku a stavu klienta
Význam v neonatologické intenzivní péči o předčasně narozené děti, v péči o dospělé s vrozeným intelektovým nebo somatickým postižením, u lidí s akutními a chronickými onemocněními, po úrazech mozku, u klientů s demencí
Слайд 70

Je integrovaná do klinické péče (intenzivní medicína, neonatologie, následná péče) U

Je integrovaná do klinické péče (intenzivní medicína, neonatologie, následná péče)
U klientů

s nezvratnými změnami tělesného a duševního stavu výrazně podporuje kvalitu života
Слайд 71

Historie bazální stimulace Autor – Dr. Andreas Fröhlich – německý speciální

Historie bazální stimulace

Autor – Dr. Andreas Fröhlich – německý speciální

pedagog (RHB centrum pro děti s těžkým somatickým a intelektovým postižením
Prokázal, že základní (bazální) vrozené schopnosti poskytují v oblasti percepce možnost podporovat stimulaci vnímání a komunikace
V polovině 80. let přenesla koncept do ošetřovatelství prof. Christel Bienstein
Слайд 72

Historie bazální stimulace Koncept BS má registrovanou ochrannou známku Struktura vzdělávání

Historie bazální stimulace

Koncept BS má registrovanou ochrannou známku
Struktura vzdělávání –

školení lektoři
V EU patří mezi nejpopulárnější ose koncepty
K dispozici literatura zaměřená na neonatologii, speciální pedagogiku, intenzivní medicínu, geriatrickou péči, umírání
V ČR od 2003
Absolventi kurzu – certifikát uznávaný v EU
Слайд 73

Koncept bazální stimulace Hlavní myšlenka – potřeba holisticky vnímat jedince Bazálně

Koncept bazální stimulace

Hlavní myšlenka – potřeba holisticky vnímat jedince
Bazálně stimulující ose

péče podporuje vývoj u lidí, kteří jsou krátkodobě nebo dlouhodobě omezeni v komunikaci, vnímání či pohybu
Ztráta pohybu a nedostatek podnětů – deprivace – nedostatečná vlastní organizace neuronální sítě
Předpoklad individuální strukturované péče na základě biografické anamnézy klienta
Integrace klientovy nejbližší osoby do péče
Слайд 74

Koncept bazální stimulace Umožňuje neustálý (přiměřený stavu klienta) přísun podnětů z

Koncept bazální stimulace

Umožňuje neustálý (přiměřený stavu klienta) přísun podnětů z vlastního

organismu i okolí
To podporuje udržení hustoty a vznik nových dendritických spojení mezi neurony
Koncept respektuje vývojové stupně člověka
Základem péče jsou zkušenosti s vlastním tělem z období prenatálního vývoje
Cílem je podpora rozvoje vlastní identity klienta, umožnění orientace ve svém těle a okolí a podpora komunikace na úrovni, která bude přiměřená
Слайд 75

POLOHY BAZÁLNÍ STIMULACE Poloha hnízdo Tato poloha umožňuje klientům si odpočinout

POLOHY BAZÁLNÍ STIMULACE

Poloha hnízdo   
Tato poloha umožňuje klientům si odpočinout a

navozuje v nich příjemné pocity ve smyslu „cítím se dobře“. Zároveň jim tato poloha nabízí pocit jistoty a bezpečí a zlepšení vnímání hranic svého těla. Může se aplikovat i během spánku, jde aplikovat v různých polohách těla (na boku, vleže, na břiše…). Klienti se napolohují (pomocí dek) a přikryjí se dekou.
Слайд 76

Слайд 77

Poloha mumie Cílem tohoto polohování je umožnit klientovi zprostředkování vjemu ze

Poloha mumie
Cílem tohoto polohování je umožnit klientovi zprostředkování vjemu ze svého

vlastního těla a umožnit mu pocítit jeho hranice. Děti se obkládají srolovanými ručníky a dekami, poté se zavinou do deky. Děti jsou neustále pod dohledem pro případ, že by jim tato poloha nebyla příjemná, většinou usínají.
Слайд 78

Слайд 79

Modulace tělesných hranic Děti se obloží dekami či polohovacími pomůckami těsně

Modulace tělesných hranic
Děti se obloží dekami či polohovacími pomůckami těsně okolo

hranic jejich těla. Přesně si tak mohou uvědomit, kde jejich tělo „začíná“ a „končí“. Uvědomění si svého těla je jedno z východisek tohoto konceptu.
Слайд 80

Слайд 81

Mikropolohování Jedná se malé změny polohy v rámci výše uvedených poloh.

Mikropolohování
Jedná se malé změny polohy v rámci výše uvedených poloh. Mikropolohování

má velký vliv na celkovou pohodu.
Слайд 82

Masáže stimulující dýchání Tato masáž je v rytmu a s dostatečným

Masáže stimulující dýchání
Tato masáž je v rytmu a s dostatečným kontinuálním

tlakem rukou našich zaměstnanců provedená masáž v oblasti zad nebo ventrální části hrudníku. Je součástí dechové gymnastiky. Masáž má také vysokou komunikační hodnotu. Vede k ustálení rytmu dýchání na stejné frekvenci u dítěte i zaměstnance a tím mezi nimi vzniká komunikační proces, který může poskytnout proces uvolnění, pocit jistoty a blízkosti a vyjádřit empatii.
Слайд 83

Vibrační stimulace Cílem je stimulace receptorů pro vnímání vibrací uložených v

Vibrační stimulace
Cílem je stimulace receptorů pro vnímání vibrací uložených v kůži.

Vnímání vibrací se děje ve směru od periférie dovnitř těla. Cílem je zprostředkovat dítěti intenzivní vjemy z jeho těla. Vnímání vibrací je zcela individuální. Vibrujeme pomocí rukou, hračkou či při těsném kontaktu hlasem.
Слайд 84

Vestibulární stimulace Zdravý člověk se neustále pohybuje, mění své polohy v

Vestibulární stimulace
Zdravý člověk se neustále pohybuje, mění své polohy v důsledku

různých činností vykonávaných během dne. Jeho vnitřní sluchový orgán (resp. ústrojí rovnováhy) tak získává stálý přísun podnětů, které může zpracovat. Děti s omezenými pohybovými aktivitami dostávají těchto informací minimálně, vestibulární stimulace se tedy zaměřuje právě na tyto podněty. Provádíme tzv. pohyb ovesného klasu v ovesném poli, houpací pohyby v dece či otáčivé pohyby hlavy.
Слайд 85

Somatická stimulace Každý chlup, vlas je u kořene obklopen nervovou pletení,

Somatická stimulace 
Každý chlup, vlas je u kořene obklopen nervovou pletení, která

registruje jeho pohyb a dodává tuto informaci dále do mozku. Zklidňující somatickou stimulaci provádí ve směru těchto chloupků, dochází k navození celkového tělesného uvolnění. Naopak při povzbuzující stimulaci postupujeme proti růstu chloupků. Stimulace se provádí buďto jako součást koupele, lze ji aplikovat také přes oděv nasucho.
Слайд 86

Desatero Bazální stimulace Přivítejte se a rozlučte s klientem pokud možno

Desatero Bazální stimulace
Přivítejte se a rozlučte s klientem pokud možno vždy

stejnými slovy.
Při oslovení se ho vždy dotkněte na stejném místě (iniciální dotek).
Hovořte zřetelně, jasně a ne příliš rychle.
Nezvyšujte hlas, mluvte přirozeným tónem.
Dbejte, aby tón vašeho hlasu, vaše mimika a gestikulace odpovídaly významu vašich slov.
Слайд 87

Desatero Bazální stimulace Při rozhovoru s klientem používejte takovou formu komunikace,

Desatero Bazální stimulace
Při rozhovoru s klientem používejte takovou formu komunikace, na

kterou je/byl zvyklý.
Nepoužívejte v řeči zdrobněliny, kromě těch, na které je klient zvyklý.
Nehovořte s více osobami najednou.
Při komunikaci s klientem se pokuste redukovat rušivý zvuk okolního prostředí.
Umožněte klientovi reagovat na vaše slova.
Слайд 88

DEVALVACE A EVALVACE Každý vztah, každá interakce v sobě má nějaký

DEVALVACE A EVALVACE

Každý vztah, každá interakce v sobě má nějaký náboj

něčeho hodnocení - pozitivního nebo negativního
V každém vztahu je vždy vyjadřována míra úcty x neúcty, uznání x odmítání, vážnosti x odporu, pohrdání
Neutrální postoj neexistuje
Pozitivní či negativní vztah vzniká většinou spontánně
Слайд 89

DEVALVACE Jednání, projevy a činy, které snižují hodnotu druhého člověka Devalvace

DEVALVACE

Jednání, projevy a činy, které snižují hodnotu druhého člověka
Devalvace v komunikaci

= přítomnost prvků, které vyjadřují neúctu, nerespektování druhého člověka
Zhoršuje kvalitu sociální interakce, snižuje sebevědomí a sebeúctu partnera v komunikaci
Слайд 90

DEVALVACE V oblasti nonverbální komunikace: Vyjádření hněvu, neschopnost udržet zrakový kontakt

DEVALVACE

V oblasti nonverbální komunikace:
Vyjádření hněvu, neschopnost udržet zrakový kontakt při hovoru
Celková

úprava zevnějšku
Devalvační projevy v nonverbální komunikaci zraňují víc než slovo
Слайд 91

DEVALVACE V oblasti verbální komunikace: Devalvační prvky si uvědomujeme více než

DEVALVACE

V oblasti verbální komunikace:
Devalvační prvky si uvědomujeme více než u nonverbální

komunikace – protože jsou výsledkem vědomého použití nebo nezvládnutí situace
Nadměrná síla hlasu, dominantní projev, popření, použití odborných slov, kterým druhý člověk nerozumí
Слайд 92

Příklady devalvace Nebrat druhého na vědomí Skákat do řeči Ponižovat, pomlouvat

Příklady devalvace

Nebrat druhého na vědomí
Skákat do řeči
Ponižovat, pomlouvat
Záměrně lhát, neříkat celou

pravdu
V řeči nastolovat vždy stejné téma
Chovat se necitlivě, urážet
Přetěžovat úkoly a pak vyčítat jejich nesplnění
Ignorovat
Chovat se posměšně
Слайд 93

Příklady devalvace Zneužití důvěry Zpochybňování něčí odbornosti Nedodržovat pravidla hry v

Příklady devalvace

Zneužití důvěry
Zpochybňování něčí odbornosti
Nedodržovat pravidla hry v momentě, kdy je

to pro mě výhodné
Nedovolit něco, na co má dotyčný nárok
Dělat někomu systematicky potíže
Vyslovit podezření bez dostatečných důkazů
Křivé obvinění, křivé svědectví
Слайд 94

EVALVACE Zvyšování hodnoty druhého člověka Jednání, kterým podpoříme a posílíme sebevědomí

EVALVACE

Zvyšování hodnoty druhého člověka
Jednání, kterým podpoříme a posílíme sebevědomí druhého člověka,

dáváme mu najevo úctu a kladné hodnocení jeho osoby
Má blízko k efektivní komunikaci
Pro zdravotníky nezbytná dovednost (empatie)
Předpoklady:
vytváření vhodných podmínek pro práci
dodržování zásad duševní hygieny
Eliminace rizikových faktorů syndromu vyhoření
Слайд 95

Příklady evalvace Projevovat úctu Hovořit otevřeně, nic neskrývat Chovat se taktně

Příklady evalvace

Projevovat úctu
Hovořit otevřeně, nic neskrývat
Chovat se taktně a s respektem
Zasadit

se, aby druhý dostal to, nač má právo
Obhájit někoho, i v jeho nepřítomnosti
Naslouchat
Vyjádřit dík a mít slovo uznání
Mít opravdový zájem o druhé
Věnovat někomu pozornost a svůj čas
Слайд 96

Příklady evalvace Obrátit se o radu, pomoc Dokázat odpustit Přijít s

Příklady evalvace

Obrátit se o radu, pomoc
Dokázat odpustit
Přijít s návrhem na tvořivé

řešení konfliktu
Volit laskavý tón řeči a usmívat se
Nedostatky vytýkat stranou od ostatních
Odvést řeč stranou, když hrozí hádka
Velkoryse přehlédnout drobný nedostatek
Ulehčit někomu jeho břímě
Účinně někomu pomoci
Слайд 97

Otázky v rozhovoru ve vztahu k evalvaci a devalvaci Formulovat otázky,

Otázky v rozhovoru ve vztahu k evalvaci a devalvaci

Formulovat otázky, aby

se nikoho nedotkly, vyžaduje velkou komunikační dovednost
Položit správnou otázku je mnohdy složitější, než ji zodpovědět
Při formulaci otázek si uvědomit nebezpečí, které přináší otázka špatně položená, nejasná nebo kontraproduktivní
Špatně zvolená otázka --> neochota odpovědět, nesouhlas, odpor
Слайд 98

Otázky prozrazující despekt Přemýšlíš o tom někdy? * Už ses nad

Otázky prozrazující despekt

Přemýšlíš o tom někdy? * Už ses nad tím

alespoň trochu zamyslel? * Jak můžeš o něčem takovém vůbec uvažovat? * Jak jsi mohl udělat takovou hloupost? * Už jsi to konečně pochopil?
Velmi záleží na formě, především na intonaci. Neutrální otázka může být pronesena tak, že zapůsobí urážlivěji nežli obsah předchozích příkladů.
Слайд 99

Komunikace silou komunikace, kdy dáváme druhému najevo, že jeho význam je

Komunikace silou

komunikace, kdy dáváme druhému najevo, že jeho význam je nepatrný,

jednání s ním bezpředmětné a zbytečně okrádající čas
Слайд 100

Komunikace silou Příklady komunikace silou: překročení hranic mezi osobním a intimním

Komunikace silou

Příklady komunikace silou: 
překročení hranic mezi osobním a intimním prostorem -

dává druhému najevo, že jeho pozice je slabá
narušení roviny očí - vyjadřuje asymetrii v postavení jednajících
nedodržení času dohodnuté schůzky a časová tíseň
přerušování jednání odbíháním k telefonu, vyřizování hovorů přes mobilní telefon
„zapomenutí“ na dohodnutý termín schůzky
Слайд 101

Komunikace silou nevčasná omluva za zapomenutí na dohodnutou schůzku Nedochvilnost narušení

Komunikace silou

nevčasná omluva za zapomenutí na dohodnutou schůzku
Nedochvilnost
narušení hranic/území druhých osob
Ti,

kteří v jednání nerespektují osobnost druhého, nemohou být dobrými a dlouhodobými partnery v jednání.
Слайд 102

Komunikace silou Jak se bránit komunikaci silou? Buďte sebejistí, zachovejte klidný

Komunikace silou

Jak se bránit komunikaci silou? 
Buďte sebejistí, zachovejte klidný a věcný

přístup
Snažte se navzdory záporným signálům druhé strany vystupovat uvolněně a přirozeně
Signálům druhé strany nevěnujte přílišnou pozornost
Objevujete-li při jednání více signálů nezájmu (odbíhání, vyřizování telefonátů apod.), vyjádřete pochopení pro přetížení druhé strany. Nabídněte, že přijdete jindy a navrhněte termín. Možné je s asertivním klidem a rozhodností požádat o čas, který potřebujete.
Od korektnosti a slušnosti v jednání neustupujte
Слайд 103

Pozitivní vztah Oba účastníci jsou v pohodě a harmonii Při prezentaci

Pozitivní vztah

Oba účastníci jsou v pohodě a harmonii
Při prezentaci svých názorů

se většinou respektují
Ve svých názorech si rozumí, jsou ve shodě
Ani odlišné názory nemusí pozitivní vztah narušit
Někteří lidé, i když jsou vzdělaní a kvalifikovaní, pozitivní vztah vytvořit nedovedou, jiné to zvládnou spontánně
PROČ ???
Слайд 104

Pozitivní vztah PROČ ??? citlivost k vnímání druhých lidí zájmem o

Pozitivní vztah

PROČ ???
citlivost k vnímání druhých lidí
zájmem o druhé

ochota naslouchat
porozumět jim
vcítit se do jejich problémů
Слайд 105

Metody vytváření vztahu Slovní podpora Reprodukování, parafrázování verbálního projevu Zrcadlení emocí

Metody vytváření vztahu

Slovní podpora
Reprodukování, parafrázování verbálního projevu
Zrcadlení emocí
Kontakt očima
Zrcadlení postoje, pózy
Sladění

dechu
Sladění tempa řeči
Zrcadlení myšlenkového procesu
Слайд 106

NASLOUCHÁNÍ je základem kvalitní komunikace mezi lidmi znamená nejenom slyšet, ale

NASLOUCHÁNÍ

je základem kvalitní komunikace mezi lidmi
znamená nejenom slyšet, ale i chápat

a porozumět
nejen v profesním životě, ale zásadní i pro soukromé vztahy
rozlišujeme aktivní a pasivní naslouchání
Слайд 107

Pasivní naslouchání příjem informací neposkytuje mluvčímu žádnou zpětnou vazbu často nebývá

Pasivní naslouchání

příjem informací
neposkytuje mluvčímu žádnou zpětnou vazbu
často nebývá spojeno s porozuměním
posluchač

je pasivní, není zřejmé, jestli rozumí a chápe to, co slyší
posluchač působí jako „vrba“
výhoda – mluvčímu umožňuje uspořádat si vlastní myšlenky
Слайд 108

Aktivní naslouchání při sociální komunikaci potřebuje nemocný „živého“ aktivního posluchače je

Aktivní naslouchání

při sociální komunikaci potřebuje nemocný „živého“ aktivního posluchače
je charakterizováno slovy

jako: vcítit se, soucítit, vytušit, rozpoznat, rozumět, pochopit,…
mluvčímu je poskytována zpětná vazba
Слайд 109

Aktivní naslouchání při sociální komunikaci potřebuje nemocný „živého“ aktivního posluchače je

Aktivní naslouchání

při sociální komunikaci potřebuje nemocný „živého“ aktivního posluchače
je charakterizováno slovy

jako: vcítit se, soucítit, vytušit, rozpoznat, rozumět, pochopit,…
mluvčímu je poskytována zpětná vazba
Слайд 110

Pravidla aktivního naslouchání pozornost posluchače je zcela zaměřena na mluvčího posluchač

Pravidla aktivního naslouchání

pozornost posluchače je zcela zaměřena na mluvčího
posluchač je ochoten

naslouchat a porozumět hlavně citovým prožitkům mluvčího
posluchač udržuje zrakový kontakt s hovořícím
posluchač zaujímá otevřený postoj
vhodné je občasné pokývnutí hlavou a vyjádření porozumění a souhlasu
Слайд 111

Pravidla aktivního naslouchání vyjádření vyvolané emoce vhodnou mimikou občasné vyjádření souhlasu

Pravidla aktivního naslouchání

vyjádření vyvolané emoce vhodnou mimikou
občasné vyjádření souhlasu slovy ano,

chápu, rozumím, povídejte dál…
pokládání doplňujících otázek, které usměrňují hovor klienta
akceptujeme mluvčího, nehodnotíme ho, ale respektujeme a vytváříme pozitivní vztah
Слайд 112

Pravidla aktivního naslouchání nezabýváme se nežádoucími vlastnostmi mluvčího všímáme si nonverbálních

Pravidla aktivního naslouchání

nezabýváme se nežádoucími vlastnostmi mluvčího
všímáme si nonverbálních projevů klienta

(gesta, postoj, mimika,…)
na závěr je vhodné sdělení shrnout a ujistit se, zda jsme správně rozuměli
pokoušíme se zjistit, jak se asi nemocný cítí
Слайд 113

Techniky aktivního naslouchání povzbuzování – měnit tón hlasu, nepoužívat neutrální slova,

Techniky aktivního naslouchání

povzbuzování – měnit tón hlasu, nepoužívat neutrální slova, cílem

je projevit zájem a povzbudit mluvčího (Můžete mi o tom říct víc?)
objasňování – klást otázky, opravovat chybný výklad problému, cílem je objasnit to, co nám druhý říká, ukázat mluvčímu další hlediska problému, získat víc informací
Слайд 114

Techniky aktivního naslouchání Parafráze – ukázat fakta a myšlenky novým způsobem,

Techniky aktivního naslouchání

Parafráze – ukázat fakta a myšlenky novým způsobem, shrnout

sdělení, cílem je ověřit, zda správně chápeme, a ukázat, že mluvčímu rozumíme (Takže ty bys rád, aby ti učitel víc důvěřoval.)
Reflexe (zrcadlení pocitu) – vyjádřit základní emoce mluvčího, projevit, že s ním cítíme, pomoci mu pocity přehodnotit (Vypadá to, že vás pěkně štve…)
Слайд 115

Techniky aktivního naslouchání Shrnutí – zopakovat řečené, shrnout fakta (Chci si

Techniky aktivního naslouchání

Shrnutí – zopakovat řečené, shrnout fakta (Chci si být

jist, že mi nic neuteklo, takže…)
Uznání – ocenit mluvčího, uznat oprávněnost jeho pocitů (Věřím, že …)
Слайд 116

Přínos aktivního naslouchání pro mluvčího uvolnění, důvěra snížení negat. emocí –

Přínos aktivního naslouchání

pro mluvčího
uvolnění, důvěra
snížení negat. emocí – pro oba
zpětná vazba
respekt

k druhému
pocit bezpečí
pochopení druhého – pro oba
pro posluchače
více informací
dobrý, kladný vztah – pro oba
porozumění sdělení
Слайд 117

ASERTIVITA způsob, jak prosadit svůj oprávněný požadavek nebo jak říkat ne

ASERTIVITA

způsob, jak prosadit svůj oprávněný požadavek nebo jak říkat ne tak,

aby nebyla dotčena práva druhých
vznikla jako produkt liberální společnosti a otevřeně propagovala individualismus v názorech i postojích
možnost, jak dávat najevo svá přání a požadavky
také způsob, jak se vyrovnat s oprávněnou i neoprávněnou kritikou a vlastními chybami
Слайд 118

ASERTIVITA učí, jak dělat přiměřené kompromisy asertivní člověk umí dát najevo

ASERTIVITA

učí, jak dělat přiměřené kompromisy
asertivní člověk umí dát najevo své stanovisko,

nebojí se oponovat, umí říkat ne a umí i požádat o laskavost, aniž by se u toho cítil trapně
přímý opak manipulace
učí, jak všechny druhy manipulace odrazit (s nadhledem)
asertivní chování nepoužívá agresivitu a pasivitu
Слайд 119

Asertivní chování klidné, uvolněné, verbálně i neverbálně bez napětí mluva přiměřeně

Asertivní chování

klidné, uvolněné, verbálně i neverbálně bez napětí
mluva přiměřeně hlasitá, plynulá,

srozumitelná
oční kontakt přímý, postoj vyjadřuje pohodu
důležitý je pozitivní postoj k druhým a přiměřené sebevědomí
rozpoznáme manipulaci a umíme se jí bránit
Слайд 120

Asertivní doporučení Feeling talk – vyjádření pocitů jasně a nahlas Facial

Asertivní doporučení

Feeling talk – vyjádření pocitů jasně a nahlas
Facial talk –

mimika má vyjadřovat to, co právě cítím
Nesouhlas – nemít strach říct ne
Technika užívání „já“ – nemluvit za skupinu a užívat „my“, jsem ten, kdo mluví sám za sebe
Přijímání pochvaly – dát průchod radosti
Spontánní jednání a improvizace – nejlepší lék na nerozhodnost
Слайд 121

Asertivní práva právo sami za sebe posuzovat své emoce, chování a

Asertivní práva

právo sami za sebe posuzovat své emoce, chování a myšlení

a nést zodpovědnost za jejich důsledky
nenabízet žádné výmluvy a omluvy ospravedlňující naše chování
posoudit, nakolik jsme zodpovědní za chování a problémy druhých
právo změnit svůj názor
právo dělat chyby a být za ně zodpovědný
právo říct, že něco nevíme
právo být nezávislí na dobré vůli ostatních
Слайд 122

AGRESIVITA Útočné nebo nepřátelské chování vůči sobě či okolí určitou míru

AGRESIVITA

Útočné nebo nepřátelské chování vůči sobě či okolí
určitou míru agresivity má

v sobě každý
může být chápána také jako cílevědomé chování, kdy něčeho chceme dosáhnout (negativní)
míra agresivity se může měnit vlivem např. drog, farmak, úrazů (hlavy), nemocí (schizofrenie, bipolární porucha, Alzheimer), více agrese v hlučném prostředí, v horku, …
Слайд 123

Projevy agresivity urážky, nadávky vulgární gesta pomluvy výsměch vandalismus šikana psychické týrání fyzické útoky

Projevy agresivity

urážky, nadávky
vulgární gesta
pomluvy
výsměch
vandalismus
šikana
psychické týrání
fyzické útoky

Слайд 124

Druhy agrese instrumentální – záměrem je dosažení nějaké cíle, způsob, jakým

Druhy agrese

instrumentální – záměrem je dosažení nějaké cíle, způsob, jakým je

dosaženo, záleží na situaci.
emocionální – při emocionálním vypětí, nejčastěji verbální nebo fyzický útok na druhou osobu, poškozování majetku
Слайд 125

KOMUNIKACE S NEMOCNÝM DÍTĚTEM zdravotník je nejbližší osobou (víc než lékař),

KOMUNIKACE S NEMOCNÝM DÍTĚTEM

zdravotník je nejbližší osobou (víc než lékař), dočasná

náhrada rodiče, kamaráda
chování zdravotníků – klidné, jisté
komunikace závisí na věku dítěte
při příjmu zjišťujeme info, zda je dítě poprvé v nemocnici, jak usíná, spí, jak je samostatné (oblékání, jídlo, hygiena), jak zvládá náročné situace
rozloučení s rodiči zbytečně neprotahujeme
Слайд 126

Zásady komunikace zeptáme se dítěte, jak se jmenuje, jak mu doma

Zásady komunikace

zeptáme se dítěte, jak se jmenuje, jak mu doma říkají,

můžeme říct své jméno
seznámíme dítě s tím, kde je WC, herna, jeho pokoj, postýlka, kde najde nás, seznámíme s ostatními dětmi
trpělivost
dítěti nelžeme
hovoříme v jednoduchých, srozumitelných větách
Слайд 127

Zásady komunikace připravujeme jej na bolest, netvrdíme opak dítě musí vědět,

Zásady komunikace

připravujeme jej na bolest, netvrdíme opak
dítě musí vědět, že zůstane

samo
chválíme jej, oceňujeme snahu, statečnost
zjistíme od rodičů jeho zvyky, co má rádo
důležité mít z domu oblíbenou hračku, knížky,…
rodiče začleníme do procesu (ideální přítomnost matky), pokud je možné
dítě nesmí být z komunikace vyňato, nehovoříme o něm, ale i s ním
Слайд 128

Zásady komunikace důležitá mimika (úsměv, oční kontakt), gesta, haptika (vzít do

Zásady komunikace

důležitá mimika (úsměv, oční kontakt), gesta, haptika (vzít do náručí,

pohladit), úprava zevnějšku (mít s sebou hračku)
důležité vhodné prostředí pro děti
dítě nesmí být strašeno pobytem v nemocnici
Слайд 129

Chyby komunikace lhaní, zlehčování (Zítra půjdeš domů, nebude to bolet) direktivní,

Chyby komunikace

lhaní, zlehčování (Zítra půjdeš domů, nebude to bolet)
direktivní, autoritářský přístup

(působí krátkodobě, ale vyvolává stres)
devalvace emocionálních projevů (Kluci nepláčou)
devalvace dětských otázek (Na to jsi ještě malý)
Kárání za nešikovnost, srovnávání s ostatními dětmi
projevy lítosti
Слайд 130

KOMUNIKACE S AGRESIVNÍM PACIENTEM může se projevit vulgaritou, odmítáním léků a

KOMUNIKACE S AGRESIVNÍM PACIENTEM

může se projevit vulgaritou, odmítáním léků a zdravotnických

úkonů, sebepoškozování, poškozování věcí, až fyzické napadení
Spouštěče agresivního chování v nemocnici: strach, křivda, bezmoc, zklamání, nesnesitelná bolest, psychopatické rysy jedince, stres z životní situace, zbytečná zátěž pacienta, …
Слайд 131

Neverbální projevy agresivního pacienta nervózní popocházení kopání do předmětů, prostoru bouchání

Neverbální projevy agresivního pacienta

nervózní popocházení
kopání do předmětů, prostoru
bouchání předměty
intenzivní gestikulace celými

pažemi
mimika
nepravidelný dech
zesilování hlasu, vulgarismy
narušování osobní zóny zdravotníků
Слайд 132

Zásady komunikace s agresivním pacientem nasloucháme, necháme mluvit, neskáčeme do řeči

Zásady komunikace s agresivním pacientem

nasloucháme, necháme mluvit, neskáčeme do řeči
snaha zjistit

důvod trápení, pokud nemluví, zeptat se
dodržovat bezpečnou vzdálenost, nenechat ho vstupovat blízko k nám
chovat se klidně
pokud pacient živě gestikuluje, snažit se ho posadit
nenechat se strhnout k hrubému chování
hovořit jasně, srozumitelně, klidně
Слайд 133

Zásady komunikace s agresivním pacientem pokud se nezklidní, zavolat na pomoc

Zásady komunikace s agresivním pacientem

pokud se nezklidní, zavolat na pomoc lékaře

(může naordinovat zklidňující lék)
omluvte se, pokud je příčinou hněvu chování zdravotníků
snažit se získat jeho důvěru
dát pozor na vlastní neverbální komunikaci (zvedání obočí, protáčení očí, prudká gesta,…)
udržovat oční kontakt
Слайд 134

KOMUNIKACE S DEPRESIVNÍM PACIENTEM deprese = chorobný smutek, skleslost, vnitřní napětí,

KOMUNIKACE S DEPRESIVNÍM PACIENTEM

deprese = chorobný smutek, skleslost, vnitřní napětí, nerozhodnost,

ztráta zájmu a sebevědomí, sebeobviňování, zpomalenost, nechutenství, až sebevražedné myšlenky
Слайд 135

Zásady komunikace s depresivním pacientem evalvační chování empatie vážit každé slovo,

Zásady komunikace s depresivním pacientem

evalvační chování
empatie
vážit každé slovo, pacienti jsou vztahovační
neokřikovat

pacienta, nenabádat, aby nebyl smutný
věřit mu jeho trápení
nevymlouvat mu smutek
Слайд 136

Zásady komunikace s depresivním pacientem doporučit pracoviště, kde se mu mohou

Zásady komunikace s depresivním pacientem

doporučit pracoviště, kde se mu mohou pomoci
projevit

snahu o vyřešení problému
být vnímavý a otevřený
neodsuzovat jeho chování a jednání
Слайд 137

Chyby při komunikaci netrpělivost, nedostatek času nucení pacienta k rozhodování (co

Chyby při komunikaci

netrpělivost, nedostatek času
nucení pacienta k rozhodování (co vůbec chcete?)
neochota

provádět u něj ose péči
brát mu naději (No, lepší už to nebude)
projevovat nedůvěru vůči nemocnému
bagatelizování obtíží (nemocný pak má dojem, že mu nikdo nerozumí)
nechat ho, ať se trápí sám
Слайд 138

KOMUNIKACE S ÚZKOSTNÝM PACIENTEM mnohdy chtějí od zdravotníků potvrzení jen toho,

KOMUNIKACE S ÚZKOSTNÝM PACIENTEM

mnohdy chtějí od zdravotníků potvrzení jen toho, o

čem jsou přesvědčení
velmi nároční
vyhledávají kontakt se zdravotníky
stále dokola rozebírají jedno téma
vyžadují stálou pozornost
výsledky neustále prověřují a hodnotí, jestli nedošlo k omylu
Слайд 139

Zásady komunikace hovořit klidně, trpělivě pozor na neverbální komunikaci – nemocný

Zásady komunikace

hovořit klidně, trpělivě
pozor na neverbální komunikaci – nemocný ji pozorně

sleduje
mít dostatek času na rozhovor
klidné prostředí, soukromí
informace podávat jasně, srozumitelně, pomalu
odpovídat na dotazy, odpovědi opakovat
Слайд 140

Zásady komunikace přípravě na vyšetření je třeba věnovat velkou pozornost podporovat

Zásady komunikace

přípravě na vyšetření je třeba věnovat velkou pozornost
podporovat klienta v

jeho rozhodování
kontakt s rodinou – mírní pocit opuštěnosti