Культурно-исторический подход в психологии развития и возрастной психологии

Слайд 2

Высшие психические функции (ВПФ) - это сложные психические процессы, прижизненно формирующиеся,

Высшие психические функции (ВПФ)

- это сложные психические процессы, прижизненно формирующиеся,

социальные по своему происхождению, опосредствованные по психологическому строению и произвольные по способу своего осуществления.
Слайд 3

Развитие ВПФ — процессы овладения языком, письмом, счетом, рисованием как внешними

Развитие ВПФ

— процессы овладения языком, письмом, счетом, рисованием как внешними средствами

культурного развития и мышления,
— процессы развития специальных высших психических функций (произвольного внимания, логической памяти, понятий и т.д.).
Слайд 4

Знаки (или стимулы-средства) — это психические орудия, которые, в отличие от

Знаки (или стимулы-средства) — это психические орудия, которые, в отличие от

орудий труда, изменяют не физический мир, а сознание оперирующего ими субъекта. Знак — это любой условный символ, имеющий определенное значение.
Слайд 5

Интериоризация - это процесс формирования внутренних структур психики, обусловливаемый усвоением структур

Интериоризация

- это процесс формирования внутренних структур психики, обусловливаемый усвоением структур

и символов внешней социальной деятельности, преобразование структуры деятельности предметной в структуру внутреннего плана сознания. 
Слайд 6

Социальная среда — это не просто внешнее окружение, а аккумулированный общечеловеческий

Социальная среда — это не просто внешнее окружение, а аккумулированный общечеловеческий

опыт, материализованный в предметах материальной и духовной культуры; мир созданных человечеством предметов и явлений, творений культуры, в том числе мир человеческой деятельности. Среда содержит идеальные формы, образцы развития, т.е. то, к чему развитие ребенка должно стремиться.