Нарушения развития: классификация нарушений, специфика проявления

Июль 25, 2022

Главная
Психология
Нарушения развития: классификация нарушений, специфика проявления

Содержание

2. ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Развитие психики —процесс созревания и усложнения психических функций и личности, происходящий под влиянием ряда
3. Дефектология (от лат. defectus – недостаток и греч. logos – учение, наука) – наука о психофизических
4. Дефект органический – повреждение, отсутствие или недоразвитие какого-либо органа, его части или тканей. Дефект функциональный –
5. Лев Семёнович Выго́тский советский психолог, основатель исследовательской традиции, названной в критических работах 1930-х годов «культурно-исторической теорией»
6. Теория Л.С. Выготского о первичных (ядерных) и вторичных дефектах психики К первичным дефектам относятся частные и
7. Вторичный дефект возникает в ходе развития ребенка с нарушениями психофизического развития, в том случае, если социальное
8. Понятие «аномалия» в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии.
9. Онтогенез — индивидуальное развитие каждого индивидуума. Онтогенез - постепенное, протекающее этапами в виде количественных и качественных
10. ПСИХИЧЕСКИЙ ДИЗОНТОГЕНЕЗ нарушение развития психики в целом или ее отдельных составляющих, нарушение темпов и сроков развития
11. Первоначально к дизонтогенезу относились лишь нарушения внутриутробного развития, врожденные аномалии развития - уродства, прежде всего, телесные.
12. Дизонтогении - болезненные состояния, обусловленные нарушением развития организма и личности. Термин «дизонтогения» впервые употребил А.И. Швальбе
13. Лебединский Виктор Васильевич
14. ВАРИАНТЫ ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА 1 2 3 1 2 3 4 5 6
16. ПСИХИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ Характерно раннее время поражения, когда имеет место незрелость мозга, например, умственная отсталость (олигофрения)
17. ЗАДЕРЖАННОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ Обратимое замедление темпа психического развития. Выражается в недостаточности общего запаса знаний , ограниченности
18. ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ Имеет то же происхождение, что и органическое недоразвитие психики или задержанное (наследственные заболевания, внутриутробные,
19. ДЕФИЦИТАРНОЕ РАЗВИТИЕ Связано с тяжелым повреждением или недоразвитием отдельных анализаторных систем (зрения, слуха, речи, опорно-двигательного аппарата,
20. ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ Возникает при нарушениях отдельных сенсорных систем, в основном, как результат наследственных заболеваний. Характеризуется сложным
21. ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ Сочетание ретардации и парциальной акселерации сближают его с искаженным развитием. Отличие заключается в том,
22. Домашнее задание 1. Найти, выписать и выучить значения терминов: Ретардация Акселерация Депривации. Виды деприваций Реабилитация Абилитация
24. Скачать презентацию

Слайд 2

ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Развитие психики —процесс созревания и усложнения психических функций и личности,

происходящий под влиянием ряда факторов — наследственно-биологических и социальных (воспитания, обучения, влияния окружающей среды).

Психическое развитие предполагает не только рост, но и преобразования, при которых количественные усложнения переходят в качественные. А новое качество, в свою очередь, создает основу для дальнейших количественных изменений.

Слайд 3

Дефектология (от лат. defectus – недостаток и греч. logos – учение,

наука) – наука о психофизических особенностях развития аномальных
детей, закономерностях их обучения и воспитания.
Дефект – физический или психический недостаток, вызывающий
нарушение нормального развития ребенка, подтвержденный психолого-
медико-педагогической комиссией в отношении ребенка и медико-
социальной экспертной комиссией в отношении взрослого.

Слайд 4

Дефект органический – повреждение, отсутствие или недоразвитие какого-либо органа, его части

или тканей.
Дефект функциональный – нарушение функций органа или общих функций организма без какого-либо нарушения их материального
субстрата (самого органа), например психопатии.

Слайд 5

Лев Семёнович Выго́тский
советский психолог, основатель исследовательской традиции, названной в критических работах

1930-х годов «культурно-исторической теорией» в психологии.

Слайд 6

Теория Л.С. Выготского о первичных (ядерных) и вторичных дефектах психики
К первичным

дефектам относятся частные и общие нарушения функций центральной нервной системы, а также несоответствие уровня развития возрастной норме (недоразвитие, задержка, асинхрония, и т.п.), нарушение межфункциональных связей.
Первичный дефект является следствием таких нарушений как недоразвитие или повреждения мозга. Возможно, их сочетание. Выявление первичного дефекта и работы по его возможному уменьшению относятся к задачам невропатолога, психиатра, патопсихолога.
Проявляется первичный дефект в виде нарушений слуха, зрения, нарушений умственной работоспособности, мозговых дисфункций.

Слайд 7

Вторичный дефект возникает в ходе развития ребенка с нарушениями психофизического развития,

в том случае, если социальное окружение не компенсирует этих нарушений, а напротив, детерминирует отклонения в личностном развитии.
То есть, дефект, препятствующий нормальному, общению ребенка со сверстниками и взрослыми, тормозит усвоение им знаний и навыков, культурных ценностей.
Вторично недоразвиваются те функции, которые непосредственно связаны с поврежденной — так называемое специфическое недоразвитие. Сюда, например, относится недоразвитие понимания речи у детей с нарушениями слуха.

Слайд 8

Понятие «аномалия» в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от

общей закономерности, неправильность в развитии.
«Норма» (лат. norma) – установленная мера, средняя величина чего-либо.
В практической психологии и педагогике сегодня существуют следующие понятия нормы:
предметная норма;
социально-возрастная норма;
индивидуальная норма;
нормы психического развития.

Слайд 9

Онтогенез — индивидуальное развитие каждого индивидуума.
Онтогенез - постепенное, протекающее этапами в

виде количественных и качественных сдвигов изменение организма от менее к более совершенному его строению и функционированию.
Онтогенез по существу этого понятия должен быть отнесен ко всему периоду жизни человека от рождения до смерти
Индивидуальное развитие — онтогенез подразделяют на два этапа:
эмбриональный — период с момента образования зиготы до рождения или выхода организма из яйцевых оболочек.
постэмбриональный — период, завершающийся смертью организма.

Слайд 10

ПСИХИЧЕСКИЙ ДИЗОНТОГЕНЕЗ
нарушение развития психики в целом или ее отдельных составляющих,

нарушение темпов и сроков развития отдельных сфер психики и их компонентов.

Слайд 11

Первоначально к дизонтогенезу относились лишь нарушения внутриутробного развития, врожденные аномалии развития

- уродства, прежде всего, телесные.
В настоящее время под дизонтогенезом понимается нарушение развития с момента зачатия до самой смерти, поскольку развитие организма, особенно человеческой личности, продолжается на протяжении всей его жизни.
Дизонтогенез может касаться любых органов и систем, организма и личности в целом.

Слайд 12

Дизонтогении - болезненные состояния, обусловленные нарушением развития организма и личности.
Термин

«дизонтогения» впервые употребил А.И. Швальбе в 1927 г. для обозначения различных форм нарушения нормального онтогенеза, возникающих в период внутриутробного развития и в детском возрасте, когда морфофункциональные системы организма еще не достигли зрелости.

Слайд 13

Лебединский Виктор Васильевич

Слайд 14

ВАРИАНТЫ ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА
1
2
3
1
2
3
4
5
6

Слайд 15

Слайд 16

ПСИХИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ
Характерно раннее время поражения, когда имеет место незрелость мозга, например,

умственная отсталость (олигофрения)

Слайд 17

ЗАДЕРЖАННОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Обратимое замедление темпа психического развития.
Выражается в недостаточности общего запаса

знаний , ограниченности представлений , незрелости мышления , низкой интеллектуальной целенаправленности, преобладание игровых интересов, быстрая пресыщаемость интеллектуальной деятельностью.
В отличии от олигофрении у ребенка с ЗПР отмечается сообразительность в пределах имеющихся знаний . Более продуктивно используют помощь взрослых .
Экспертная оценка 60% неуспевающих в школе показала наличие ЗПР(ММД) .
Диагноз ЗПР ставится ребенку до 12 лет. После диагноз снимается, при достижении возрастной нормы, или ставится диагноз «патохарактерологическое формирование личности».

Слайд 18

ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕ
Имеет то же происхождение, что и органическое недоразвитие психики или

задержанное (наследственные заболевания, внутриутробные, натальные и постнатальные инфекции, интоксикации и травмы ЦНС).
Отличается более поздним, после 2-3 лет, патологическим воздействием на мозг.
Характерной моделью является органическая деменция, которая сопровождается нарушениями личности в целом и ее целенаправленной деятельности, а также распадом сложных иерархических связей, грубым регрессом интеллекта и поведения

Слайд 19

ДЕФИЦИТАРНОЕ РАЗВИТИЕ
Связано с тяжелым повреждением или недоразвитием отдельных анализаторных систем (зрения,

слуха, речи, опорно-двигательного аппарата, инвалидизирующими хроническими соматическими заболеваниями).
Первичный дефект ведет к недоразвитию функций, связанных с ним наиболее тесно, и к замедлению развития тех, которые связаны с ней опосредованно.

Слайд 20

ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ
Возникает при нарушениях отдельных сенсорных систем, в основном, как результат

наследственных заболеваний. Характеризуется сложным сочетанием общего недоразвития, задержанного, ускоренного, поврежденного развития отдельных психических функций. Лучше всего компенсируется при адекватном и своевременном коррекционном воздействии за счет сохранности других анализаторов и интеллекта.
В случае депривации приводит к нарушению личностного и познавательного развития.
Пример – ранний детский аутизм.

Слайд 21

ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ
Сочетание ретардации и парциальной акселерации сближают его с искаженным развитием.

Отличие заключается в том, что его основой является врожденная или рано приобретенная стойкая диспропорциональность психики преимущественно в эмоционально-волевой сфере.
Примеры: ряд психопатий, патологическое формирование личности в результате неправильных условий воспитания.

Слайд 22

Домашнее задание
1. Найти, выписать и выучить значения терминов:
Ретардация
Акселерация
Депривации. Виды деприваций
Реабилитация
Абилитация
Сензитивность
Компенсация
Адаптация
Коррекция
Интеграция
Отклоняющееся поведение.

Виды отклоняющегося поведения.
2. Повторить ранее изученные термины

Нарушения развития: классификация нарушений, специфика проявления

Содержание

ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕРазвитие психики —процесс созревания и усложнения психических функций и личности,

Дефектология (от лат. defectus – недостаток и греч. logos – учение,

Дефект органический – повреждение, отсутствие или недоразвитие какого-либо органа, его части

Лев Семёнович Выго́тскийсоветский психолог, основатель исследовательской традиции, названной в критических работах

Теория Л.С. Выготского о первичных (ядерных) и вторичных дефектах психикиК первичным

Вторичный дефект возникает в ходе развития ребенка с нарушениями психофизического развития,

Понятие «аномалия» в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от

Онтогенез — индивидуальное развитие каждого индивидуума.Онтогенез - постепенное, протекающее этапами в

ПСИХИЧЕСКИЙ ДИЗОНТОГЕНЕЗ нарушение развития психики в целом или ее отдельных составляющих,

Первоначально к дизонтогенезу относились лишь нарушения внутриутробного развития, врожденные аномалии развития

Дизонтогении - болезненные состояния, обусловленные нарушением развития организма и личности. Термин

Лебединский Виктор Васильевич

ВАРИАНТЫ ПСИХИЧЕСКОГО ДИЗОНТОГЕНЕЗА123123456

ПСИХИЧЕСКОЕ НЕДОРАЗВИТИЕХарактерно раннее время поражения, когда имеет место незрелость мозга, например,

ЗАДЕРЖАННОЕ ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕОбратимое замедление темпа психического развития.Выражается в недостаточности общего запаса

ПОВРЕЖДЕННОЕ РАЗВИТИЕИмеет то же происхождение, что и органическое недоразвитие психики или

ДЕФИЦИТАРНОЕ РАЗВИТИЕСвязано с тяжелым повреждением или недоразвитием отдельных анализаторных систем (зрения,

ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕВозникает при нарушениях отдельных сенсорных систем, в основном, как результат

ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕСочетание ретардации и парциальной акселерации сближают его с искаженным развитием.

Похожие презентации