Содержание
- 2. Общение – это процесс взаимосвязи и взаимодействия людей. Общение – сложный процесс взаимодействия между людьми, заключающийся
- 3. Структура общения – это совокупность основных элементов, из которых складывается процесс общения. Основные компоненты общения: -
- 4. Что касается функций общения, то под ними понимают внешнее проявление свойств общения, те роли и задачи,
- 5. Б.Ломов выделяет в общении три функции: информационно-коммуникативную (заключается в любом обмене информацией), регуляционно-коммуникативную регуляция поведения и
- 6. Функции общения 1. Прагматическая функция общения реализуется при взаимодействии людей в процессе совместной деятельности. 2. Формирующая
- 7. Типы общения – это различия в общении по его характеру, т. е. по специфике психического состояния
- 11. Виды общения Виды общения определяются предметной направленностью. Выделяют политическое, религиозное, научное, экономическое и др. Политическое общение,
- 12. При научном общении доминирует дух разума и стремление к истине, постижению сущности окружающего мира; критерий истинности
- 13. 1. «Контакт масок». В процессе общения нет стремления понять человека, не учитываются его индивидуальные особенности, поэтому
- 14. Общение можно представить как совокупность трех взаимосвязанных сторон: 1) коммуникативной, которая проявляется во взаимном обмене информацией
- 15. Формы общения Ритуальные (такие беседы характерные для обрядов, ритуалов и прочего. Люди, общаясь, придерживаются определенного речевого
- 16. Общение как восприятие. С чего начинается общение? Конечно, «с первого взгляда», т.е. общение начинается с наблюдения
- 17. Исследования показали, что существенное значение имеет процесс формирования первого впечатления о человеке. Большое влияние на первое
- 18. При восприятии человека большое значение имеет фактор привлекательности. Сложность определения этого фактора вызвана тем, что мы
- 19. типичные искажения представлений о другом человеке. Эффект ореола. Любая информация, получаемая о человеке, накладывается на заранее
- 20. Механизмы восприятия. Идентификация (от лат. identificare — отождествлять) — это уподобление себя другому. Чтобы понять партнера
- 21. Механизмы восприятия. Рефлексия (от лат. reflexi — обращение назад) — это способность человека представить, как он
- 22. Общение как коммуникация. Коммуникативная сторона общения проявляется во взаимном обмене информацией между собеседниками, передаче и приеме
- 23. Во многих ситуациях общения человек сталкивается с тем, что его слова и побуждения неправильно воспринимаются собеседником,
- 24. Семантические барьеры непонимания связаны с многозначностью слов любого языка, когда участники общения используют различные значения слов,
- 25. Барьеры социально-культурного различия основаны на социальных, политических, религиозных и профессиональных различиях, которые приводят к отличиям в
- 26. Невербальные средства общения дополняют речевое общение. Выделяются следующие виды невербальных средств общения: 1. Кинесика изучает внешние
- 27. Мимика тесно связана с эмоциями и позволяет человеку догадаться о переживаемых собеседником чувствах радости, печали, напряжения
- 28. В общении чаще всего встречаются следующие виды жестов: • жесты оценки, при которых человек оценивает информацию:
- 29. Поза — это положение человеческого тела; от умения правильно держаться и двигаться в значительной степени зависит
- 30. . Выделяют четыре пространственные зоны, или дистанции в общении: 1) интимная (от 0 до 45 см).
- 31. Общение как взаимодействие. Интерактивная сторона общения связана с взаимодействием людей, с непосредственной организацией их совместной деятельности,
- 32. Процесс общения всегда можно рассматривать как локальный акт: разговор с определенным собеседником, обсуждение конкретных вопросов группой
- 33. Всякое общение начинается с контакта, неудавшийся контакт (точнее его отсутствие) ведет к дальнейшей цепочке неправильных действий.
- 34. Педагогическое общение – это профессиональное общение педагога с учащимися на уроке и вне его, направленное на
- 35. Модели общения Авторитарная (разящие стрелы). Учитель единолично определяет направление деятельности группы, указывает, кто с кем должен
- 36. Коммуникативные приёмы: 1. Приёмы профилактики и снятия блокирующих коммуникативных аффектов (заторможенность, неловкость, подавленность, скованность)Создание атмосферы защищённости;
- 37. Качества педагога, необходимые для успешного общения: Интерес к людям и работе с ними; Гибкость, оперативно-творческое мышление;
- 38. Коммуникативные способности – особенности личности педагога, выступающие субъективными условиями успешного развития коммуникативных умений. Коммуникативные знания –
- 40. Скачать презентацию