Общие основы психологии и педагогики

Июль 31, 2022

Главная
Психология
Общие основы психологии и педагогики

Содержание

2. Для человека нет ничего более интересного, чем люди. В. Гумбольдт Часть 1. ПСИХОЛОГИЯ и педагогика
3. Психология – наука молодая. 1879 г. – официальное оформление научной психологии. В этом году немецкий учёный
4. 1885 год – Бехтерев Владимир Михайлович (1857-1927) организовал подобную лабораторию в России - основоположник отечественной экспериментальной
5. Основоположник отечественной научной психологии – Сеченов Иван Михайлович (1829-1905) Павлов Иван Петрович (1849-1936)
6. Лурия Александр Романович (1902-1977) Рубинштейн Сергей Леонидович (1889-1960) Выготский Лев Семенович (1896-1934) Блонский Павел Петрович (1884-1941)
7. Термин «психология» образован от двух греческих слов: a) psyche - душа, психика; б) logos - знание,
8. Психология — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности. Предмет изучения психологии
9. В психике представлены и упорядочены события прошлого (в памяти), настоящего (в совокупности образов, переживаний, умственных актов)
11. Методы научной психологии (по Б.Г.Ананьеву). I группа организационные методы. - сравнительный метод - лонгитюдный метод -
12. Общая психология – изучает сущность и общие закономерности возникновения, развития и функционирования психики Отрасли психологии Педагогическая
13. Часть 2. ПЕДАГОГИКА и психология
14. Педагогика – наука и практика воспитания, обучения, образования. Предметом педагогики является особая, целенаправленная, социально и личностно
15. Основные категории педагогики Обучение – это целенаправленный, систематический процесс взаимосвязанной деятельности педагога и обучаемого (преподавание +
16. К числу наиболее важных связей с психологией педагогика относит: 1. Возрастные характеристики групп воспитанников и обучаемых;
17. Педагогика представляет собой сложную систему педагогических наук. В ее структуру входят: - общая педагогика, исследующая основные
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Для человека
нет ничего более интересного,
чем люди.
В. Гумбольдт
Часть 1.

ПСИХОЛОГИЯ
и педагогика

Слайд 3

Психология – наука молодая.
1879 г. – официальное оформление научной психологии.
В этом

году немецкий учёный Вильгельм Вундт открыл в Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии.

Только в XVII в. педагогика выделилась в самостоятельную науку.
Выделение педагогики из философии и оформление ее в научную систему связано с именем великого чешского педагога Яна Амоса Коменского (1592–1670).
Мировую славу русской педагогике принес Константин Дмитриевич Ушинский (1824–1871).

Слайд 4

1885 год – Бехтерев
Владимир Михайлович
(1857-1927)
организовал
подобную

лабораторию
в России - основоположник отечественной экспериментальной психологии

Слайд 5

Основоположник отечественной научной психологии –
Сеченов Иван Михайлович (1829-1905)
Павлов
Иван Петрович

(1849-1936)

Слайд 6

Лурия Александр Романович
(1902-1977)
Рубинштейн Сергей Леонидович
(1889-1960)
Выготский Лев Семенович
(1896-1934)

Блонский Павел Петрович
(1884-1941)

Слайд 7

Термин «психология»
образован от двух греческих слов:
a) psyche -

душа, психика;
б) logos - знание, понятие, осмысление, учение.
Этимология слова «психология» - это «знание о психике».
Первое определение: психология – это «наука о душе».

Слово «педагогика» происходит от греческого παιδαγωγική, что означает буквально «детоводство, детоведение, детовождение».

Слайд 8

Психология — наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой

формы жизнедеятельности.
Предмет изучения психологии – психика.
Психика есть свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном субъективном отражении человеком (или животным) объективного мира, необходимое человеку для активной деятельности в нем и управления своим поведением.
Сознанием называют высшую форму психики, необходимую для организации общественной и индивидуальной жизни людей, для их совместной трудовой деятельности.
Рождение психологии как науки – 1879г., Лейпциг – В.Вундт открыл первую лабораторию экспериментальной психологии.

Слайд 9

В психике представлены и упорядочены события прошлого (в памяти), настоящего (в

совокупности образов, переживаний, умственных актов) и возможного будущего (в побуждениях, намерениях, целях, фантазиях, грезах).
У человека психика носит как осознанный, так и неосознанный характер.
Реальные психические явления не доступны непосредственному наблюдению и изучению (латентны), они проявляют себя через деятельность, поведение, через те или иные более или менее заметные реакции.

Слайд 10

Слайд 11

Методы научной психологии (по Б.Г.Ананьеву).
I группа
организационные методы.
- сравнительный

метод
- лонгитюдный метод
- комплексный метод

II группа
эмпирические методы.
- наблюдение и самонаблюдение;
- экспериментальные методы;
- психодиагностические методы (анкеты, опросники, тесты, социометрия, интервью);
- анализ продуктов деятельности;
- биографические методы

III группа
методы обработки данных.
- количественный (статистический)
- качественный

IV группа
интерпретационные методы.
- генетический
- структурный

Слайд 12

Общая психология – изучает сущность и общие закономерности возникновения, развития и

функционирования психики

Отрасли психологии

Педагогическая психология
Социальная психология
Возрастная психология
Сравнительная психология
Медицинская психология
Инженерная психология
Психология труда
Экономическая психология
Юридическая психология

Патопсихология
Деловая психология
Психология торговли и рекламы
Психология спорта
Психология личности
Специальная психология
Военная психология
Психология творчества
Психология компьютеризации

Слайд 13

Часть 2. ПЕДАГОГИКА и психология

Слайд 14

Педагогика – наука и практика воспитания, обучения, образования.
Предметом педагогики является

особая, целенаправленная, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человека к жизни общества, включающая в себя процессы обучения, воспитания и просвещения личности. В законе РФ «Об образовании» эта деятельность названа образованием.
Педагогика – наука об образовании (обучении, воспитании) человека.

Слайд 15

Основные категории педагогики
Обучение – это целенаправленный, систематический процесс взаимосвязанной деятельности

педагога и обучаемого (преподавание + учение), направленный на формирование у обучаемых системы знаний, умений, навыков и развитие их способностей.
Воспитание – процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленный на реализацию целей образования
Образование - особая, целенаправленная, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человека к жизни общества, включающая в себя процессы обучения, воспитания и просвещения личности.
Развитие – процесс количественных и качественных изменений наследуемых и приобретаемых свойств человека.
Формирование – процесс и результат развития личности под влиянием внешних и внутренних факторов (воспитания, обучения, социальной и природной среды, собственной активности личности).

Слайд 16

К числу наиболее важных связей с психологией
педагогика относит:
1. Возрастные характеристики

групп воспитанников и обучаемых;
2. Представления о сущности психических явлений;
3. Интерпретации отдельных характеристик личности, в первую очередь – самостоятельности, активности, мотивации.

Слайд 17

Педагогика представляет собой сложную систему педагогических наук.
В ее структуру входят:
-

общая педагогика, исследующая основные закономерности образования;
- теория воспитания; - дидактика (теория обучения);
- возрастная педагогика - дошкольная, школьная педагогика, педагогика взрослых, изучающая возрастные аспекты обучения и воспитания;
- коррекционная педагогика – сурдопедагогика (обучение и воспитание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (обучение и воспитание слепых и слабовидящих), олигофренопедагогика (обучение и воспитание умственно отсталых и детей с задержками умственного развития), логопедия (обучение и воспитание детей с нарушениями речи);
- частные методики – предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов;
- история педагогики и образования, изучающая развитие педагогических идей и практики образования в различные исторические эпохи;
- отраслевая педагогика (военная, спортивная, высшей школы, производственная и т.п.) ;
и др.

Общие основы психологии и педагогики

Содержание

Для человека нет ничего более интересного, чем люди. В. ГумбольдтЧасть 1.

Психология – наука молодая.1879 г. – официальное оформление научной психологии.В этом

1885 год – Бехтерев Владимир Михайлович (1857-1927) организовал подобную

Основоположник отечественной научной психологии – Сеченов Иван Михайлович (1829-1905)Павлов Иван Петрович

Лурия Александр Романович (1902-1977) Рубинштейн Сергей Леонидович (1889-1960)Выготский Лев Семенович (1896-1934)

Термин «психология» образован от двух греческих слов:a) psyche -