Содержание
- 2. О «ЛЕПЫХ НЕЛЕПИЦАХ»
- 3. Наличие в речи детей большого числа инноваций, т. е. самостоятельно созданных ими языковых единиц или модифицированных
- 4. Герман Пауль (1846–1921) Общепризнано, что ведущим механизмом такого рода образования является аналогия. Об этом писали еще
- 5. Герман Пауль (1846–1921) Демонстрируя роль аналогии в слово- и формообразовании, он специально останавливается на фактах детской
- 6. Фердинанд де Соссюр (1857-1913) Не прошел мимо детских инноваций и Ф. де Соссюр, основоположник современной структурной
- 7. Детские инновации интересовали Ф. де Соссюра также в связи с анализом явления аналогии. Распространенность образований по
- 8. Николай Вячеславович Крушевский(1851-1887) Большое внимание творческим аспектам речевой деятельности ребенка уделяли представители казанской лингвистической школы Н.
- 9. И.А. Бодуэн де Куртенэ (1845-1929) И.А. Бодуэн де Куртенэ, замечательный лингвист, идеи которого во многом определили
- 10. В течение многих лет он записывал речь своих детей, снабжая эти записи подробным лингвистическим комментарием. Бодуэн
- 11. К.И. Чуковский (1882-1969) Цитируя высказывание Бодуэна о предсказательной функции детских инноваций, К. И. Чуковский восклицал: «Если
- 12. Л.В. Щерба (1880-1944) Академик Л.В.Щерба, ученик И.А. Бодуэна де Куртенэ, подошел к детским речевым инновациям как
- 13. Он утверждал, что деятельность человека, усваивающего язык на основании определенного языкового материала, сродни деятельности ученого-лингвиста, выводящего
- 14. Л.В. Щерба «Когда ребенок говорит: «У меня нет картов», то он, конечно, творит фразы по своей
- 15. Это можно рассматривать как хорошо аргументированное возражение сторонникам так называемой теории имитации, которые утверждают, что ребенок
- 16. Л. В. Щерба, как И. А. Бодуэн де Куртенэ, считал возможным привлекать факты детской речи для
- 17. Хотя К. И. Чуковский не относил себя к лингвистам-профессионалам, в его книге поставлены и по-новому решены
- 18. . Обсуждая вопрос о соотношении подражания и творчества при усвоении языка, он блестяще продемонстрировал, как нерасторжимо
- 19. В книге К. И. Чуковского проводится парадоксальная на первый взгляд мысль о том, что «детские речения
- 20. Говоря о правильности детских речевых неправильностей (он придумал для них замечательное и пародоксальное название, словно заимствованное
- 21. Называя правильными детские слово- и формообразовательные инновации, К. И. Чуковский, в сущности, имел в виду их
- 22. Основываясь исключительно на материале детских новообразований, К. И. Чуковский пришел к заключению, что «в грамматике не
- 23. К. И. Чуковским отмечено важнейшее обстоятельство, что одни и те же случаи отступления от языковой нормы
- 24. А.Н. Гвоздев Особую роль в своих исследованиях отводил детским речевым инновациям А. Н. Гвоздев. Он называл
- 25. Сопоставляя значимость для лингвистики изучения детских новообразований и писательских окказионализмов, А.Н. Гвоздев подчеркивает, что первые представляют
- 26. М.И. Черемисина (1924) Заслуживает особого внимания серия работ, выполненная под руководством и при участии М.И. Черемисиной
- 27. Дэн Слобин, 1939 В работах этих авторов выявлена существенная закономерность овладения словообразовательными моделями: сначала усваивается первичная
- 28. Сибирские ученые высказали соображения о том, что ребенок, постигая язык, интуитивно стремится к систематизации языковых фактов
- 29. Феликс Алексеевич Сохин (1928-1989) Ф.А. Сохин, рассматривая онтогенез грамматических категорий существительного, развивает мысль об идее генерализации
- 30. Александр Маркович Шахнарович (1944-2001) Это явление, получившее в западных исследованиях название экспансии флексий, рассматривается обычно с
- 31. В работах А.М. Шахнаровича в числе прочих обсуждаются проблемы соотношения процессов имитации и генерализации при усвоении
- 32. Анализируя механизм создания инноваций, A.M. Шахнарович не считает возможным, подобно лингвистам предшествующих поколений, расценивать их как
- 33. Елена Самуиловна Кубрякова (1927-2011) Новый взгляд на механизм аналогии в речевой деятельности представлен в работах Е.С.
- 34. Елена Самуиловна Кубрякова (1927-2011) Применительно к анализу словообразовательных инноваций Е.С. Кубряковой были выделены три типа деривационных
- 36. Скачать презентацию