Организация жизни аутичного ребенка. Организация пространственной среды

Жизненное пространство аутичного ребенка требует специальной организации
Пространство, в котором живет и

По степени удаленности от места, где ребенок находится большую часть жизни

Детская

По виду деятельности

Бытовое
Игровое
Учебное
Ближайшее социальное окружение (территория, где ребенок общается со

Условия: детская комната

Безопасность
Устойчивая мебель без острых углов (отсутствует «чувство края», в

Условия: детская комната

Обеспечение комфорта и уюта
Неяркие успокаивающие тона
Мягкое освещение

Условия: детская комната

Наличие необходимого оборудования
Парта или столик со стульчиком
Игрушки
Детские книжки
Материалы для

Игрушки

Деревянные и пластмассовые строительные наборы и конструкторы
Разнообразные матрешки, пирамидки, вкладыши
Звучащие игрушки

Детские книжки

Понятны и полезны для реального освоения окружающего мира (избегать слишком

Спортивное оборудование

Шведская стенка, кольца, канат.
Разнообразные мячи
Обручи
Скакалки
Самокат
Велосипед

Условия: детская комната

Поддержание порядка
Фиксируемое место у предметов, вещей и игрушек (стереотипность

Освоение бытовых навыков: квартира

«Обживание» пространства, осознание социальных смыслов, связанных с обыденным

Игра: квартира

Затевать игру можно в любом месте квартиры
Свободное перемещение наполнит жизнь

Ближайшее социальное окружение

Территория за пределами квартиры – «вражеская территория»
Выявить негативные эмоции

«Обживание» нового пространства

Детская площадка
Переживание положительных эмоций
Помощь во взаимодействии с другими

«Обживание» нового пространства

Магазин
Учить выбирать необходимое и самостоятельно покупать (знакомый продавец другой

«Обживание» нового пространства

Прогулки
Необходимо разнообразить маршруты
Если противиться новому, можно расширять представления о

«Обживание» нового пространства

Дальние прогулки
Может быть острая реакция (плачет, мечется с криками