Потребности людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и правила корректного общения с ними

Август 21, 2022

Главная
Психология
Потребности людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и правила корректного общения с ними

Содержание

2. Опорно-двигательный аппарат Опорно-двигательный аппарат — это основа всего тела, благодаря которой мы можем передвигаться, принимать определенные
3. Причины нарушений ОДА у детей 1. Внутриутробная патология, возникшая в раннем периоде пренатального развития 2. Инфекции
4. Причины нарушений ОДА у детей 6. Интоксикации во внутриутробном периоде (отравления, передозировки лекарственными препаратами, экологические вредности)
5. Заболевания нервной системы (детский церебральный паралич, полиомиелит) Врожденные нарушения ОДА (кривошея, косолапость, вальгусное искривление ног, врожденный
6. Особенности обучающихся с НОДА Для детей с ДЦП характерно: различные нарушения познавательной и речевой деятельности; разнообразие
7. Согласно исследованиям, почти 90 % детей с НОДА составляют дети с церебральными параличами. Термин детский церебральный
8. Степени нарушения ДЦП По тяжести двигательных нарушений различаются три степени: легкая – физическое нарушение позволяет передвигаться,
9. Особенности развития детей с ДЦП У детей с церебральным параличом задержано и нарушено формирование всех двигательных
10. При ДЦП отмечается нарушение координированной деятельности различных анализаторных систем. Патология зрения, слуха, мышечно-суставного чувства существенно сказываются
11. Особенности обучающихся с НОДА Можно выделить особые по своему характеру потребности, свойственные всем обучающимся с НОДА:
12. Правила общения с людьми НОДА 1. Когда Вы разговариваете с инвалидом, обращайтесь непосредственно к нему, а
13. Правила общения с людьми НОДА 4. Обращайтесь со взрослыми инвалидами как со взрослыми. Обращайтесь к ним
14. Правила общения с людьми НОДА 6. Ни в коем случае не пытайтесь без спроса поднять коляску
15. Правила общения с людьми НОДА 8. Если вы готовите встречу, в которой участвуют люди, использующие коляски
16. Правила общения с людьми НОДА 9. Если человек на коляске расположился таким образом, что мешает пройти
17. Правила общения с людьми НОДА 11. Помните, что, как правило, у людей, имеющих трудности при передвижении,
18. Правила общения с людьми НОДА 13. Чтобы привлечь внимание человека, смотрите ему прямо в глаза и
20. Скачать презентацию

Слайд 2

Опорно-двигательный аппарат
Опорно-двигательный аппарат — это основа всего тела, благодаря которой мы

можем передвигаться, принимать определенные позы. Заболеваниями опорно-двигательного аппарата называют целую группу разных проблем, связанных с позвоночником, хрящей и мышц. Провоцирует их множество факторов, один из которых — малоподвижный образ жизни.

Слайд 3

Причины нарушений ОДА у детей
1. Внутриутробная патология, возникшая в раннем периоде

пренатального развития
2. Инфекции у матери в период беременности
3. Тяжелые патологии эндокринной, нервной и сердечно-сосудистой системы у беременной
4. Сильный токсикоз матери в период беременности
5. Конфликт резус-фактора и группы крови у матери и плода

Слайд 4

Причины нарушений ОДА у детей
6. Интоксикации во внутриутробном периоде (отравления, передозировки

лекарственными препаратами, экологические вредности)
7. Травмы в родах
8. Асфиксия в родовом периоде
9. Инфекции, перенесенные в первый год жизни
10. Травмы
11. Осложнения после профилактических прививок и некоторых лекарственных препаратов

Слайд 5

Заболевания нервной системы (детский церебральный паралич, полиомиелит)
Врожденные нарушения ОДА (кривошея,

косолапость, вальгусное искривление ног, врожденный подвывих бедра, сколиоз, врожденные дефекты конечностей, уродства и аномалии развития)
Приобретенные заболевания ОДА (травматические нарушения, полиартрит, костный туберкулез, опухоли, остеомиелит, рахит)

Классификация нарушений у детей

Слайд 6

Особенности обучающихся с НОДА
Для детей с ДЦП характерно:
различные нарушения познавательной и

речевой деятельности;
разнообразие расстройств эмоционально-волевой сферы, склонность к колебаниям настроения;
своеобразие формирования личности (отсутствие уверенности в себе, самостоятельности; застенчивость, робость, повышенная чувствительность, обидчивость);
несформированность зрительно-моторной координации;
оптико-пространственные нарушения.

Слайд 7

Согласно исследованиям, почти 90 % детей с НОДА составляют дети с

церебральными параличами. Термин детский церебральный паралич (далее – ДЦП) объединяет ряд синдромов, которые возникают в связи с повреждением мозга. К основному симптому ДЦП – двигательным нарушениям – в большей части случаев присоединяются нарушения психического развития, речи, слуха, зрения. У некоторых детей наблюдается судорожный синдром.

Слайд 8

Степени нарушения ДЦП
По тяжести двигательных нарушений различаются три степени:
легкая – физическое

нарушение позволяет передвигаться, пользоваться транспортом, иметь нормально развитые навыки самообслуживания;
средняя – дети нуждаются в частичной помощи окружающих при движении и самообслуживании;
тяжелая – дети целиком зависят от окружающих.

Слайд 9

Особенности развития детей с ДЦП
У детей с церебральным параличом задержано и

нарушено формирование всех двигательных функций:
с трудом и опозданием формируется функция удержания головы, навыки сидения, стояния, ходьбы, манипулятивной деятельности.
Темпы двигательного развития могут широко варьировать. В силу двигательных нарушений у детей с церебральным параличом статические и локомоторные функции не могут развиваться спонтанно или развиваются неправильно.
Двигательные нарушения оказывают неблагоприятное влияние на формирование психических функций и речи.

Слайд 10

При ДЦП отмечается нарушение координированной деятельности различных анализаторных систем. Патология зрения,

слуха, мышечно-суставного чувства существенно сказываются на восприятии в целом, ограничивают объем информации, затрудняют интеллектуальную деятельность детей с церебральными параличами.
При всех формах церебрального паралича имеет место глубокая задержка и нарушение развития кинестетического анализатора (тактильное и мышечно-суставное чувство).

Особенности развития детей с ДЦП

Слайд 11

Особенности обучающихся с НОДА
Можно выделить особые по своему характеру потребности, свойственные

всем обучающимся с НОДА:
- непрерывность коррекционно-развивающего процесса, реализуемого, как через содержание образовательных областей, так и в процессе индивидуальной работы.

Слайд 12

Правила общения с людьми НОДА
1. Когда Вы разговариваете с инвалидом, обращайтесь

непосредственно к нему, а не к сопровождающему, который присутствует при разговоре.
2. Когда Вас знакомят с инвалидом, вполне естественно пожать ему руку – даже те, кому трудно двигать рукой, или кто пользуется протезом, вполне могут пожать руку – правую или левую, что вполне допустимо.
3. Если Вы предлагаете помощь, ждите, пока её примут, а затем спрашивайте, что и как делать.

Слайд 13

Правила общения с людьми НОДА
4. Обращайтесь со взрослыми инвалидами как со

взрослыми. Обращайтесь к ним по имени и на «ты», только если Вы хорошо знакомы.
5. Опираться или повиснуть на чьей - то инвалидной коляске – то же самое, что опираться или повиснуть на её обладателе, и это тоже раздражает. Инвалидная коляска – это часть неприкасаемого пространства человека, который её использует. Не прикасайтесь к человеку, использующему инвалидную коляску и его вещам.

Слайд 14

Правила общения с людьми НОДА
6. Ни в коем случае не пытайтесь

без спроса поднять коляску с инвалидом и пронести ее в тех местах, где нет пандуса или лифта. Имейте в виду, что даже если владелец коляски не против, для таких манипуляций требуется персонал, который имеет особый опыт. В крайнем случае воспользуйтесь рекомендациями инвалида.
7. Если вам разрешили катить коляску, сначала катите ее медленно. Коляска быстро набирает скорость, и неожиданный толчок может привести к потере равновесия

Слайд 15

Правила общения с людьми НОДА
8. Если вы готовите встречу, в которой

участвуют люди, использующие коляски или испытывающие трудности в передвижении, побеспокойтесь о том, чтобы там, где есть барьеры (пороги, ступени, двери и пр.), были сотрудники, готовые помочь. Позаботьтесь о том, чтобы человек, использующий коляску, мог дотянуться до нужных ему вещей. Всегда лично убеждайтесь в доступности мест, где запланированы мероприятия.

Слайд 16

Правила общения с людьми НОДА
9. Если человек на коляске расположился таким

образом, что мешает пройти вам или другим людям, можно ли его подвинуть? Конечно, он же не один в мире. Но коляску нельзя начинать катить без предварительного разговора с ее хозяином.
10. Если существуют архитектурные барьеры, предупредите о них, чтобы человек заранее имел возможность принимать решения.

Слайд 17

Правила общения с людьми НОДА
11. Помните, что, как правило, у людей,

имеющих трудности при передвижении, нет проблем со зрением, слухом и пониманием.
12. Когда Вы говорите с человеком, пользующимся инвалидной коляской или костылями, расположитесь так, чтобы Ваши и его глаза были на одном уровне, тогда Вам будет легче разговаривать, присядьте на корточки, или отойдите от него на метр, чтобы он мог на вас нормально смотреть.

Слайд 18

Правила общения с людьми НОДА
13. Чтобы привлечь внимание человека, смотрите ему

прямо в глаза и говорите чётко. Разговаривая с теми, кто может, расположитесь так, чтобы на Вас падал свет, и Вас было хорошо видно.
14. Расслабьтесь. Не смущайтесь, если случайно допустили оплошность.
15. Не нужно проявлять излишнюю сердобольность и навязчивое сочувствие то, что Вы изначально не видите в нём равного себе – оскорбительно

Потребности людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и правила корректного общения с ними

Содержание

Опорно-двигательный аппаратОпорно-двигательный аппарат — это основа всего тела, благодаря которой мы

Причины нарушений ОДА у детей1. Внутриутробная патология, возникшая в раннем периоде

Причины нарушений ОДА у детей6. Интоксикации во внутриутробном периоде (отравления, передозировки

Заболевания нервной системы (детский церебральный паралич, полиомиелит) Врожденные нарушения ОДА (кривошея,

Особенности обучающихся с НОДАДля детей с ДЦП характерно:различные нарушения познавательной и

Согласно исследованиям, почти 90 % детей с НОДА составляют дети с

Степени нарушения ДЦППо тяжести двигательных нарушений различаются три степени:легкая – физическое

Особенности развития детей с ДЦПУ детей с церебральным параличом задержано и

При ДЦП отмечается нарушение координированной деятельности различных анализаторных систем. Патология зрения,

Особенности обучающихся с НОДАМожно выделить особые по своему характеру потребности, свойственные

Правила общения с людьми НОДА1. Когда Вы разговариваете с инвалидом, обращайтесь

Правила общения с людьми НОДА4. Обращайтесь со взрослыми инвалидами как со

Правила общения с людьми НОДА6. Ни в коем случае не пытайтесь

Правила общения с людьми НОДА8. Если вы готовите встречу, в которой

Правила общения с людьми НОДА9. Если человек на коляске расположился таким

Правила общения с людьми НОДА11. Помните, что, как правило, у людей,

Правила общения с людьми НОДА13. Чтобы привлечь внимание человека, смотрите ему

Похожие презентации