Практическое занятие 1. Основы психологии здоровья, часть 2

Содержание

Слайд 2

Требования к зачету по Основам психологии здоровья Ознакомление с лекциями. Ведение

Требования к зачету по Основам психологии здоровья

Ознакомление с лекциями.
Ведение конспекта практических

занятий, в них должны быть ответы на вопросы тестов, заключения по результатам исследования, эссе. Конспекты практических занятий будут перед зачетом проверены через предоставление результатов работы.
Выполнение заданий практических занятий, задания присылаются в день занятий на почту своего преподавателя.
Слайд 3

Вопросы на практические занятия (ПЗ) для студентов Красным выделены темы на следующее ПЗ-2

Вопросы на практические занятия (ПЗ) для студентов Красным выделены темы на

следующее ПЗ-2
Слайд 4

Предварительно необходимо ознакомиться: С конспектами лекций по «Основы психологии здоровья». Основы

Предварительно необходимо ознакомиться:

С конспектами лекций по «Основы психологии здоровья».
Основы психологии здоровья:

учебно-методическое пособие/С.Л. Соловьева. — СПб.: Изд-во СЗГМУ им И.И. Мечникова, 2017. — 56с.
Психология конфликтного поведения: учебно-методическое пособие / С.Л. Соловьева, И.Р. Муртазина – СПб.: Изд-во СЗГМУ им. И.И. Мечникова, 2014. – 48 с.
Психологические профессиональные приемы в общении врача и пациента: учебно-методическое пособие / С.Л. Соловьева, А.А. Меркурьева. – СПб.: Изд-во СЗГМУ им. И.И. Мечникова, 2018. – 40 с.
Слайд 5

Виды конфликтов По количеству участников: а) Внутриличностный конфликт б) Межличностный конфликт

Виды конфликтов

По количеству участников:
а) Внутриличностный конфликт
б) Межличностный конфликт
в) Конфликт между

личностью и группой
г) Межгрупповой конфликт
Слайд 6

Виды конфликтов Внутриличностный конфликт У человека имеются противоречия, сопровождающиеся эмоциональной напряженностью.

Виды конфликтов

Внутриличностный конфликт
У человека имеются противоречия, сопровождающиеся эмоциональной напряженностью.
Движущие силы роста

и развития личности – стремление к разрешению внутриличностного конфликта:
Теория личности Фрейда (теория невроза).
Невроз – следствие внутриличностного конфликта
Теория развития Э. Эриксона.
Концепция развития личности через преодоление возрастных кризисов
Слайд 7

Концепция развития личности через преодоление возрастных кризисов посредством разрешения внутриличностных конфликтов Э. Эриксона

Концепция развития личности через преодоление возрастных кризисов посредством разрешения внутриличностных конфликтов

Э. Эриксона
Слайд 8

Изучение внутриличностных конфликтов «ОПРОСНИК ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СТЕПЕНИ ОСОЗНАНИЯ РЕСПОНДЕНТОМ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕХАНИЗМОВ

Изучение внутриличностных конфликтов

«ОПРОСНИК ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ СТЕПЕНИ ОСОЗНАНИЯ РЕСПОНДЕНТОМ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ МЕХАНИЗМОВ СВОЕЙ

ПРОБЛЕМЫ (ИССЛЕДОВАНИЕ ВНУТРИЛИЧНОСТНЫХ КОНФЛИКТОВ)», Источник: Карвасарский Б.Д. Клиническая психология. Учебник. М., 2004 г.
Инструкция к тесту  Ниже Вы найдете утверждения, касающиеся различных проблем и трудностей, с которыми могут сталкиваться люди. Прочтите их и выберите один из вариантов ответа. 
• «совершенно верно» – 4 балла;  • «скорее верно» – 3 балла;  • «частично верно, частично неверно» – 2 балла.  • «скорее неверно» – 1 балл;  • «совершенно неверно» – 0 баллов. 
Слайд 9

Изучение внутриличностных конфликтов. Тест Б.Д. Карвасарского 1. Не люблю просить у

Изучение внутриличностных конфликтов. Тест Б.Д. Карвасарского

1. Не люблю просить у кого-либо совета

и хотел бы сам со всем справляться, но одновременно чувствую себя действительно хорошо только тогда, когда знаю, что могу рассчитывать на чью-то помощь и опеку:  2. Часто я противопоставляю себя кому-нибудь, руковожу другими людьми, когда они в этом нуждаются, но часто также отступаю, подчиняюсь:  3. Я ненастойчив и несистематичен; хотел бы многого достичь, но постепенное достижение чего-либо, чего я очень хочу, представляет для меня огромную трудность:  4. Я хотел бы многого достичь, быть «на уровне» в некоторых областях, но часто отступаю или не берусь за то, что может мне не удаться:  5. Я честолюбив и не умею удовлетворяться тем, чего добивался до сих пор. Мне всегда кажется, что я должен достигнуть большего:  6. Я хотел бы всегда делать то, что мне нравится, быть в согласии со своими стремлениями, но часто мне это затрудняют разные правила и нормы, которыми руководствуются люди вокруг меня:  7. Что касается моей половой жизни, то мое половое влечение приводит к тому, что я часто нарушаю (или имею желание нарушить) правила и нормы, которые сам признаю: 
Слайд 10

Изучение внутриличностных конфликтов. Тест Б.Д. Карвасарского 8. Я очень бы хотел

Изучение внутриличностных конфликтов. Тест Б.Д. Карвасарского

8. Я очень бы хотел быть «хорошим»

во всем, что я делаю, но разные ситуации и разные люди предъявляют ко мне столько разных требований, что мне это не удается:  9. Часто кто-либо раздражает меня или злит, хочется обругать или раскритиковать кого-либо, но я воздерживаюсь, так как знаю, что этого делать не следует:  10. Часто у меня такое впечатление, будто все, что я делаю, например, как работник, подчиненный, мужчина (женщина), сын (дочь) и т. д. – не соответствует общепринятым правилам и требованиям:  11. Я не сумел, в общем, избежать избытка обязанностей, которые на меня возлагали, а справиться со всем этим я был не в состоянии:  12. Я хотел бы слишком многого добиться, имел замысли, которые не могли осуществиться при моих возможностях и условиях, в которых я живу:  13. Часто у меня такое впечатление, что люди недооценивают меня, не видят того, насколько я стараюсь сделать как можно лучше все, что от меня требуется:  14. Мои эмоциональные и сексуальные отношения с женщинами (мужчинами) не складываются так, чтобы я мог (могла) назвать себя «настоящим мужчиной» («настоящей женщиной»), хотя для меня это очень важно: 
Слайд 11

Изучение внутриличностных конфликтов. Тест Б.Д. Карвасарского Каждый из вопросов теста направлен

Изучение внутриличностных конфликтов. Тест Б.Д. Карвасарского

Каждый из вопросов теста направлен на выявление

определенного внутриличностного конфликта конфликта:  1. Конфликт между потребностями к независимости и получению помощи, опеки.  2. Конфликт между потребностями к доминированию и подчинению.  3. Конфликт между потребностью быстрых достижений и отсутствием способности к усилию и настойчивости.  4. Конфликт между потребностью в достижениях и страхом неудачи.  5. Конфликт или расхождение между уровнем притязаний и уровнем достижений.  6. Конфликт между стремлением к удовлетворению собственных потребностей и требованиями окружающей среды.  7. Конфликт между нормами и сексуальными потребностями.  8. Конфликт между собственными поступками и нормами.  9. Конфликт между нормами и агрессивными тенденциями.  10. Конфликт между уровнем доверенных задач и собственными возможностями.  11. Конфликт между стремлением к достижению во всех областях жизни и невозможностью совместить требования различных ролей.  12. Конфликт между уровнем притязания и возможностями.  13. Конфликт между выраженной потребностью проявить себя и отсутствием позитивных усилий.  14. Конфликт между сильной потребностью быть полноценным мужчиной (женщиной) и наличием эмоционально-сексуальных неудач.  Чем выше балл, тем сильнее выражен данный конфликт у респондента.
Слайд 12

Психологическая диагностика способов регулирования конфликтов Тест описания поведения К. Томаса, Источник:

Психологическая диагностика способов регулирования конфликтов

Тест описания поведения К. Томаса, Источник: Психология

конфликтного поведения: учебно-методическое пособие / С.Л. Соловьева, И.Р. Муртазина – СПб.: Изд-во СЗГМУ им. И.И. Мечникова, 2014. – 48 с.
Инструкция: респонденту предлагается выбрать то суждение (А или Б), которое является наиболее типичным для характеристики его поведения. Например: 1-Б; 2-А...
Слайд 13

Тест описания поведения К. Томаса 1. А. Иногда я предоставляю возможность

Тест описания поведения К. Томаса

1. А. Иногда я предоставляю возможность другим

взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание па то, с чем мы оба не согласны.
2. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б. Я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого и моих собственных.
3. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
4. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.
Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.
5. А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.
Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
6. А. Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя.
Б. Я стараюсь добиться своего.
7. А. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
Б. Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.
8. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Я первым делом стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.
9. А. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласии.
Б. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.
10. А. Я твердо стремлюсь достичь своего.
Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение.
Слайд 14

Тест описания поведения К. Томаса 11. А. Первым делом я стараюсь

Тест описания поведения К. Томаса

11. А. Первым делом я стараюсь ясно

определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.
Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношена.
12. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также Идет мне навстречу.
13. А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему.
14. А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.
Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.
15. А. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.
Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.
16. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.
17. А. Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего.
Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.
18. А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.
19. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.
Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.
20. А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.
Б. Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.
Слайд 15

Тест описания поведения К. Томаса 21. А. Ведя переговоры, я стараюсь

Тест описания поведения К. Томаса

21. А. Ведя переговоры, я стараюсь быть

внимательным к желаниям другого.
Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.
22. А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посредине между моей позицией и точкой зрения другого
человека.
Б. Я отстаиваю свои желания.
23. А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
Б. Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.
24. А. Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.
Б. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу.
25. А. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.
Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.
26. А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.
27. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.
Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.
28. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.
Б. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.
29. А. Я предлагаю среднюю позицию.
Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.
30. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.
Б. Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другим заинтересованным
человеком могли добиться успеха.
Слайд 16

Тест описания поведения К. Томаса. КЛЮЧ

Тест описания поведения К. Томаса. КЛЮЧ

Слайд 17

Тест описания поведения К. Томаса Для описания типов поведения людей в

Тест описания поведения К. Томаса

Для описания типов поведения людей в конфликтных

ситуациях К. Томас считает применимой двухмерную модель регулирования конфликтов, основополагающими измерениями в которой являются кооперация, связанная с вниманием человека к интересам других людей, вовлеченных в конфликт, и напористость, для которой характерен акцент на защите собственных интересов.
Слайд 18

Тест описания поведения К. Томаса

Тест описания поведения К. Томаса

Слайд 19

Тест описания поведения К. Томаса Соответственно этим двум основным измерениям К.

Тест описания поведения К. Томаса

Соответственно этим двум основным измерениям К. Томас

выделяет следующие способы регулирования конфликтов:
соревнование (конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому;
приспособление, означающее в противоположность соперничеству, принесение в жертву собственных интересов ради другого;
компромисс;
избегание, для которого характерно как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей;
сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон.
К. Томас считает, что при избегании конфликта ни одна из сторон не достигает успеха; при таких формах поведения, как конкуренция, приспособление и компромисс, или один из участников оказывается в выигрыше, а другой проигрывает, или оба проигрывают, так как идут на компромиссные уступки. И только в ситуации сотрудничества обе стороны оказываются в выигрыше.
Слайд 20

Карта описания конфликта* 1. Конфликтная ситуация – условия возникновения конфликтной ситуации;

Карта описания конфликта*

1. Конфликтная ситуация – условия возникновения конфликтной ситуации; инцидент

– повод; собственно конфликт.
2. Вид конфликта:
(например: внутриличностный; межличностный; между личностью и группой; межгрупповой…)
3. Место и время действия конфликта.
4. Стороны конфликта:
4.1. участники/противостоящие стороны, оппоненты: ФИО, семейное положение, профессия, стаж работы, возраст, личностная характеристика …;
4.2. ранги/позиции участников конфликта:
- позиции сторон известны / неизвестны;
- стороны обсудили ряд решений; позиции сторон по отношению к ним ясны / не ясны;
- отсутствует свой вариант, но готовы обсуждать другие варианты;
- жесткое навязывание своего варианта, позиции не изменены и т.д.;
4.3. система отношений между участниками/ история взаимоотношений:
- не было взаимоотношений до конфликта;
- нормальные деловые, без соперничества и враждебности;
- отношения соперников, но не врагов, конкуренция интересов осуществляется лично, через посредников (руководителей);
- острые отношения в прошлом, сопровождавшиеся враждебными отношениями).
Слайд 21

Карта описания конфликта* 5. Объект конфликта – это конкретная материальная (ресурс),

Карта описания конфликта*

5. Объект конфликта – это конкретная материальная (ресурс), социальная

(власть) или духовная (идея, принцип) ценность, на которую претендуют и из-за которой противоборствуют конфликтующие стороны, например:
- материальные/ трудовые/ природные ресурсы;
- авторитет,
- власть;
- имидж;
- должность;
- престиж;
- информация;
- территория;
- собственность и т.д..
6. Предмет конфликта – это сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования; это объективно существующая или воображаемая проблема (ограниченность материальных ресурсов, власти, первенства, психологической совместимости), служащая причиной противоборства конфликтующих сторон.
Слайд 22

Карта описания конфликта* 7. Потребности и мотивы (главного героя, оппонента/ -ов,

Карта описания конфликта*

7. Потребности и мотивы (главного героя, оппонента/ -ов, например:


- достижение (преодоление трудного обстоятельства; показать свои возможности),
- автономия (независимость, сопротивление внешним условиям, ниспровержение авторитета),
- преодоление трудностей (гордость, усилия),
- самооправдание (защита от обвинений, объяснение своих действий),
- стремление к успеху,
- понимание (рациональные суждения, сбор информации, построение картины событий);
- агрессия (нанести вред, унизить, оскорбить),
- доминирование (влиять, запрещать, диктовать, ограничивать),
- демонстративность (внимание, удивлять, пугать, шокировать),
- избегание опасности (борьба с враждебно настроенным окружением),
- избегание неудач (избегание неудач, стыда, отказ от нового, нестандартного),
- порядок (порядок, точность, чистота, ясность),
- отвержение (смотреть свысока, дистанция);
- привлечение внимания и т.д.).
Слайд 23

Карта описания конфликта* 8. Стиль межличностного общения (отношений; по Т. Лири):

Карта описания конфликта*

8. Стиль межличностного общения (отношений; по Т. Лири):
-

авторитарный (властный-лидирующий);
- эгоистичный (независимый-доминирующий);
- агрессивный (прямолинейный-агрессивный);
- подозрительный (недоверчивый-скептический);
- подчиняемый (покорно-застенчивый);
- зависимый (зависимый-послушный);
- дружелюбный (сотрудничающий-конвенциальный);
- альтруистический (ответственно-великодушный).
9. Стратегии поведения в конфликтной ситуации:
- конфронтация/ соперничество;
- приспособление;
- компромисс;
- сотрудничество;
- уход/ избегание.
10. Результат/ последствия конфликта (позитивные и негативные аспекты).
Слайд 24

Конфликтогенные личности 1. Агрессивные личности. Агрессивность - устойчивая характеристика личности, отражающая

Конфликтогенные личности

1. Агрессивные личности. Агрессивность - устойчивая характеристика личности, отражающая предрасположенность

к поведению, целью которого является причинение вреда окружающим.
2.Жалобщики. Жалуются на все и всех, но ничего не делают для решения проблемы. Так красочно описывают свои проблемы , что у окружающих нередко складывается мнение в их пользу. Лучшее, что можно сделать при общении с ними , это перефразировать их жалобы своими словами, дав понять, что их переживания замечены.
3.Нерешительные. Боятся ошибок и потому бесконечно сомневаются при принятии любого решения. Тянут с решением до тех пор, пока оно не будет принято без них, либо необходимость в нем вообще отпадет. Делают так много пробных шагов перед тем, как что-либо сделать, что вызывают раздражение у окружающих. Избегают тех, кто на них оказывает давление, навязанные им предписания выполняют без энтузиазма.
4.Всезнайки. Считают, что они знают все обо всем и при этом желают, чтобы так думали и другие. Постоянно раздражают окружающих бестактной демонстрацией своих знаний и высокой осведомленностью. Являются ценными работниками, но ведут себя так вызывающе, что вызывают у окружающих чувство неполноценности. Редко признают свои ошибки.
Слайд 25

Конфликтогенные личности 5. Сверхпокладистые. Выражают поддержку и говорят «да» по любому

Конфликтогенные личности

5. Сверхпокладистые. Выражают поддержку и говорят «да» по любому поводу.

Но не выполняют своих обещаний и не оправдывают возложенных на них надежд.
6. Вечные пессимисты. Всегда и во всем видят неудачные перспективы Всегда страшатся сказать «нет» и постоянно испытывают беспокойство, сказав «да».
7. Максималисты. Желают получить результат немедленно
При невозможности этого способны на резкое прекращение взаимодействия или на перевод его в конфликтное русло.
8. Скрытные. Держат свои переживания при себе и не говорят о своих обидах. Способны к неожиданной агрессии, когда чаша их терпения переполнится.
Слайд 26

Конфликтогенные личности 9. Псевдоальтруисты. Якобы безвозмездно делают добро, но в глубине

Конфликтогенные личности

9. Псевдоальтруисты. Якобы безвозмездно делают добро, но в глубине души

об этом сожалеют. Способны неожиданно потребовать подарки назад, компенсацию за них, саботировать деятельность.
10. Лгуны. Постоянно используют в своих целях обман. Это дезориентирует тех, кто вступает с ними во взаимодействие.
11. Манипуляторы. Изначально рассматривают партнера по общению как соперника, которого для достижения собственного морального или материального удовлетворения непременно нужно переиграть. Безуспешное манипулирование раздражает самого манипулятора и может спровоцировать его к открытой агрессии против партнера по общению.
12. Ригидные. В выборе индивидуальной стратегии поведения в конфликтной ситуации и в конфликте, зачастую используют только какую-то одну стратегию, поскольку другие не умеют или не желают применять.
Слайд 27

Конфликтогенные личности

Конфликтогенные личности

Слайд 28

Ассертивная личность Ассертивность, в переводе с английского, означает «настойчивость», способность добиваться

Ассертивная личность

Ассертивность, в переводе с английского, означает «настойчивость», способность добиваться своего,

способность к настойчивому достижению своих целей. Ассертивность определяется, как образ жизни человека; как характерное поведение в типичных социальных ситуациях; как отношение к другим и себе самому, социальный характер.
Ассертивность – способ организации личности и её поведения в тех социальных (и как правило – неформальных) условиях и ситуациях, которые не регулируются юридически. Так мы поступаем: «по совести», «по традиции» – нравственным способом. Такое поведение основывается на целой системе ассертивных прав, расширяющих личностное и духовное пространство человека, и делающее его социально зрелой и независимой личностью, ориентированной на созидание, личностный рост и развитие.
Ассертивность определяется системой ценностных ориентаций личности, формируется в соответствующих социальных условиях. Ассертивность является условием личных достижений, социального успеха, и защиты от манипуляций и эмоционального шантажа (А.А. Хохлов, А.Г. Портнова).
Слайд 29

Опросник ассертивности (А.А. Хохлов, А.Г. Портнова) Инструкция: Ниже следует 80 утверждений

Опросник ассертивности (А.А. Хохлов, А.Г. Портнова)

Инструкция: Ниже следует 80 утверждений –

вариантов Вашей индивидуальной реакции на некоторую социальную ситуацию или сторону Вашей жизни.
Если Вы согласны с утверждением, то подчеркните ответ «Да», если не согласны, то – «Нет». «Хороших» или «плохих» ответов нет, но есть разные позиции и оценки.
Слайд 30

Опросник ассертивности

Опросник ассертивности

Слайд 31

Опросник ассертивности

Опросник ассертивности

Слайд 32

Опросник ассертивности

Опросник ассертивности

Слайд 33

Опросник ассертивности

Опросник ассертивности

Слайд 34

Опросник ассертивности

Опросник ассертивности

Слайд 35

Опросник ассертивности

Опросник ассертивности

Слайд 36

Опросник ассертивности

Опросник ассертивности

Слайд 37

Опросник ассертивности

Опросник ассертивности

Слайд 38

Опросник ассертивности Обработка результатов Ответ «ассертивный» – при совпадении ответа с

Опросник ассертивности Обработка результатов

Ответ «ассертивный» – при совпадении ответа с ключом присваивается

1 балл, при несовпадении – 0. ДА = «+» и НЕТ = «–».
Все баллы складываются. За 80 вопросов опросника максимальное число баллов – 80.
Слайд 39

Опросник ассертивности Ключ ответов

Опросник ассертивности Ключ ответов

Слайд 40

Опросник ассертивности Оценка результатов

Опросник ассертивности Оценка результатов

Слайд 41

Вопросы-задания ПЗ-1 А) Определите понятие «конфликт» и опишите его актуальность для

Вопросы-задания ПЗ-1

А) Определите понятие «конфликт» и опишите его актуальность для психологии

здоровья.
Б) Перечислите типы/виды конфликтов по причинам, содержанию. Используйте дополнительный материал (Карта описания конфликта).
В таблице (см. следующий слайд) установите соответствие между типом конфликтогенной личности и ее возможной стратегией поведения в конфликтах (знаки +, х).
Используйте для анализа дополнительный материал (Карта описания конфликта).
Слайд 42

Задание 2. Установите соответствие

Задание 2. Установите соответствие

- Предыдущая
ВКР: Сравнительная лечебная эффективность при гастроэнтерите кошек
Следующая -
Искусство Древней Греции эпохи эллинизма

Похожие презентации

Воля. Внимание
Стратегия этикета в учреждении
Роль темперамента и и характера в профессиональном самоопределении
Невербальная коммуникация
Коммуникативные барьеры и их преодоление
Личностные и межличностные коммуникации
Основы медицинских знаний
Деятельность человека
Бихевиоризм. Бихевиоральная терапия
Школьная служба примирения
Конструктивное разрешение конфликтов
Темперамент, его типы и свойства
Компенсация отклонений в развитии
Новейшие теории развития личности
Проблема личности в психологии. Понятия индивид, личность, индивидуальность и их соотношение
Коммуникация
Виды конфликтов и их характеристика
Что такое равнодушие. Поезд добродетелей
Calories Help
Групповая сплоченность и конформное поведение. Занятие №4
Профилактика эмоционального выгорания у педагогов
Способы доказательства в споре
Рисунок как объект психодиагностики
Индивидуальные характеристики темперамента
Акцентуации характера
Речевая культура деловой беседы
Методология и методы научного исследования
Тест М.Куна и Т.Макпартленда
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть