Психологическая готовность участников образовательного процесса к дистанционной форме обучения иностранному языку

Август 7, 2022

Главная
Психология
Психологическая готовность участников образовательного процесса к дистанционной форме обучения иностранному языку

Содержание

2. ПРЕДМЕТ И ЦЕЛЬ Предмет: дистанционный формат обучения иностранному языку в общеобразовательной школе. Цель: анализ психологической готовности
3. ДИСТАНЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ «Дистанционное обучение – процесс взаимодействия ученика и учителя на расстоянии с сохранением присущих
4. ПЛЮСЫ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Новейшие технологии Разнообразие материалов и способов их подачи Обучение из любой точки
5. МИНУСЫ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ Технические сложности Высокая степень мотивации Наличие отвлекающих факторов Отсутствие объективного контроля Невозможность
6. АНКЕТИРОВАНИЕ Место: МБОУ СОШ №67 Время: апрель 2022 Респонденты: 104 обучающихся 5 – 9 классов, 4
7. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧЕНИКОВ(1) мотивация самостоятельная работа нагрузка время сдача дз в срок успеваемость
8. Респонденты в количестве 48,1% столкнулись с затруднениями: Технические сложности Отвлекающие факторы Отсутствие мгновенной обратной связи РЕЗУЛЬТАТЫ
9. - Увеличение нагрузки (75%) - Увеличение времени работы (75%) - Сложности в организации речевых видов деятельности
10. «Смешанная форма обучения – комбинирование «живого» обучения с обучением при помощи интернет-ресурсов, позволяющих осуществить совместную деятельность
11. Дистанционная форма обучения имеет преимущества и недостатки Индивидуально-личностные особенности обучающихся по-разному влияют на самоощущение в условиях
13. Скачать презентацию

Слайд 2

ПРЕДМЕТ И ЦЕЛЬ
Предмет: дистанционный формат обучения иностранному языку в общеобразовательной школе.
Цель:

анализ психологической готовности учеников и учителей к новому формату взаимодействия.

Слайд 3

ДИСТАНЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
«Дистанционное обучение – процесс взаимодействия ученика и учителя на

расстоянии с сохранением присущих обучению компонентов и с применением специфических технических средств, главным отличием которого является пространственное разделение учителя и учеников и невозможность их физического взаимодействия».
Е.С. Полат

Слайд 4

ПЛЮСЫ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Новейшие технологии
Разнообразие материалов и способов их подачи
Обучение из

любой точки мира
Возможность записи уроков
Экономия времени

Слайд 5

МИНУСЫ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Технические сложности
Высокая степень мотивации
Наличие отвлекающих факторов
Отсутствие объективного контроля
Невозможность

полноценного развития социальных навыков

Слайд 6

АНКЕТИРОВАНИЕ
Место: МБОУ СОШ №67
Время: апрель 2022
Респонденты: 104 обучающихся 5 – 9

классов, 4 учителя иностранного языка
Анкета: вопросы закрытого и открытого типов

Слайд 7

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧЕНИКОВ(1)
мотивация
самостоятельная работа
нагрузка
время
сдача дз в срок
успеваемость

Слайд 8

Респонденты в количестве 48,1% столкнулись с затруднениями:
Технические сложности
Отвлекающие факторы
Отсутствие мгновенной обратной

связи

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧЕНИКОВ(2)

+ Удобное рабочее место
+ Сервисы онлайн-перевода
+ Возможность найти ответ на любой вопрос

Слайд 9

- Увеличение нагрузки (75%)
- Увеличение времени работы (75%)
- Сложности в организации

речевых видов деятельности (75%)
Технические сложности(75%)
Наиболее используемые интернет платформы: ЯКласс, Учи.ру, resh.edu

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ

+ Удобное рабочее место (50%)
+ Отсутствие материальных и временных затрат на дорогу (25%)
+ Неограниченный доступ к аутентичным материалам (75%)

Слайд 10

«Смешанная форма обучения – комбинирование «живого» обучения с обучением при помощи

интернет-ресурсов, позволяющих осуществить совместную деятельность участников образовательного процесса. Смешанным признаётся обучение, если от 30 до 79% учебного времени проводится онлайн».
И.А.Малинина

СМЕШАННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ

Слайд 11

Дистанционная форма обучения имеет преимущества и недостатки
Индивидуально-личностные особенности обучающихся по-разному влияют

на самоощущение в условиях дистанционного обучения
Задача учителя – компенсация недостатков дистанционной формы работы
Смешанное обучение – перспективная форма работы

ВЫВОДЫ

Психологическая готовность участников образовательного процесса к дистанционной форме обучения иностранному языку

Содержание

ПРЕДМЕТ И ЦЕЛЬПредмет: дистанционный формат обучения иностранному языку в общеобразовательной школе.Цель:

ДИСТАНЦИОННАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ«Дистанционное обучение – процесс взаимодействия ученика и учителя на

ПЛЮСЫ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯНовейшие технологииРазнообразие материалов и способов их подачиОбучение из

МИНУСЫ ДИСТАНЦИОННОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯТехнические сложностиВысокая степень мотивацииНаличие отвлекающих факторовОтсутствие объективного контроляНевозможность

АНКЕТИРОВАНИЕМесто: МБОУ СОШ №67Время: апрель 2022Респонденты: 104 обучающихся 5 – 9

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ УЧЕНИКОВ(1)мотивациясамостоятельная работанагрузкавремясдача дз в срокуспеваемость

Респонденты в количестве 48,1% столкнулись с затруднениями:Технические сложностиОтвлекающие факторыОтсутствие мгновенной обратной

- Увеличение нагрузки (75%)- Увеличение времени работы (75%)- Сложности в организации