Содержание
- 2. Речевая деятельность-это активный, целенаправленный, мотивированный, предметный (содержательный) процесс выдачи или приема сформированной и сформулированной посредством языка
- 3. Психологические механизмы речи
- 4. Опираясь на работы Н.И. Жинкина, понятие «механизмы речи» включаются следующие процессы: процесс осмысления; процесс удержания в
- 5. Механизм осмысления обеспечивает мыслительный анализ содержательной стороны речи (в первую очередь), так и ее структурной организации
- 6. Значение механизма осмысления На основе этого механизма осознаются мотивы и цели речевой коммуникации, происходит ориентировка в
- 7. Уровни установления смысловых связей Межпонятийная связь на уровне двух понятий. предикативная (связь между предметом и действием).
- 8. Механизм осмысления зависит от оперативной памяти от количества актуализируемых вербальных гипотез
- 9. это способность удерживать определенный объем информации в активном виде и производить с этой информацией различные действия
- 10. Количество актуализируемых вербальных гипотез свидетельствует о широте ассоциативных связей, о характере их изменений, о подвижности или
- 11. Этот механизм связан с организацией вербальной (речевой) памяти. Удержание информации в памяти необходимо для полноценного усвоения
- 12. Кратковременная память – это фильтр, через который проходит вся информация. Долговременная память (ДП) обеспечивает длительное сохранение
- 13. Механизм упреждающего синтеза Этот механизм заключается в том, что последующие элементы речевой деятельности в такой же
- 14. Н.А.Бернштейн представляет последовательность данного механизма в виде следующих этапов: восприятие и оценка ситуации; определение, что должно
- 15. Это внутренние механизмы, при помощи которых, осуществляется действие основного операционного механизма речи. Механизм осмысления Механизм удержания
- 16. Взаимосвязь речи и базовых психических процессов.
- 18. Речь, психические функции, человеческие формы поведения и способности не даны ребенку от рождения. Они формируются под
- 19. У детей первых лет жизни речь оказывает важное влияние на развитие ощущений и восприятий, на формирование
- 20. С участием речи восприятие приобретает обобщенный характер, развиваются представления, совершенствуется мнестическая деятельность.
- 21. Большую роль в процессе восприятия речи играет аналитико-синтетическая деятельность мозга. Благодаря ей ребенок начинает обобщать признаки
- 22. В развитии лексико-грамматической и смысловой сторон речи значительное место занимают мыслительные процессы. Усвоение словарного запаса и
- 23. По мере развития лексико-грамматической стороны речи у ребенка формируются такие интеллектуальные операции, как сравнение, анализ и
- 24. Под влиянием значения слова: перестраивается восприятие мира, сознание переводится со ступени непосредственного чувственного опыта на ступень
- 25. Слово формирует произвольное внимание, а фраза, как словесная конструкция, произвольно формирует последовательность анализа внешней среды.
- 26. Слово имеет существенное влияние на содержание информации об объекте, хранящейся в памяти.
- 27. Речь оказывает большое значение на протекание эмоциональных процессов.
- 28. Речь играет ведущую роль в организации волевого акта. Л. С. Выготский считал, что первым этапом развития
- 29. Речь выполняет регулирующую функцию, т.е. выступает как средство регуляции собственного поведения и поведения окружающих.
- 31. Скачать презентацию