Психология общения ребенка и взрослого

Июль 23, 2022

Главная
Психология
Психология общения ребенка и взрослого

Содержание

2. План темы Понятие об общении Роль общения в психическом развитии ребенка Проблемы в общении между взрослыми
3. Общение - это взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение их усилий с целью налаживания отношений
4. Проблемы в общении 1. Ребенок живет в состоянии «3Д» дефицит внимания дефицит тактильных ощущений дефицит общения
5. М. И. Лисина выделяет следующие формы общения Ситуативно –личностная ( от 0 до 6 мес.) –
6. Ошибки родителей при организации общения Отсутствие зрительного контакта (присесть на корточки, назвать по имени, смотреть в
7. При формировании навыков в режимных моментах – эффективнее не постоянное напоминание, а рисунки, изображающие алгоритмы действий
9. Скачать презентацию

Слайд 2

План темы
Понятие об общении
Роль общения в психическом развитии ребенка
Проблемы в общении

между взрослыми и детьми
Формы общения ребенка со взрослыми ( по М. Лисиной)
Приемы общения с детьми разного темперамента
Позиции и установки в общении (по Э. Берну)
Рекомендации взрослым по развитию навыков позитивного общения у дошкольников

Слайд 3

Общение - это взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение их

усилий с целью налаживания отношений и достижения общего материального или духовного результата ( Г. Урунтаева Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. –М.: «Академия», 1999, с.329)

Слайд 4

Проблемы в общении
1. Ребенок живет в состоянии «3Д»
дефицит внимания
дефицит тактильных ощущений
дефицит

общения (эмоционального)
2. Концепция В.Петровского о основных (базовых потребностях ребенка)
3. Личностное развитие (теория Э. Эриксона «Пирамида комплексов»)

Слайд 5

М. И. Лисина выделяет следующие формы общения
Ситуативно –личностная ( от 0

до 6 мес.) – общение ради общения «комплекс оживления»;
Ситуативно – деловая ( общение по поводу предметов) от 6мес. до 2 лет. (открытие мира предметов)
Внеситуативно – познавательная (от 3 – 5 лет) – помогает детям расширить их кругозор, открыть взаимосвязь явлений;
Внеситуативно – личностная (6-7лет) –познание социального мира (мира людей)

Слайд 6

Ошибки родителей при организации общения
Отсутствие зрительного контакта
(присесть на корточки, назвать по

имени, смотреть в глаза, дотронутся до плеча и т. п.)
Детям после 3, 5 лет полезно попросить повторить просьбу взрослого, что он услышал и запомнил….) ( Если это задание- то его проще выполнить, когда его даешь сам себе!)

Слайд 7

При формировании навыков в режимных моментах – эффективнее не постоянное напоминание,

а рисунки, изображающие алгоритмы действий
Обучение через прием «научи другого» ( игрушку) « Ты уже большой, научи мишку пользоваться вилкой»)
Не так важно, сколько времени вы проводите с ребенком, важнее, как вы его проводите, уделяете ему внимание или общению с другими
Быть в общении немногословным, просьбы, указания и пр. давать односложными, простыми однозначными предложениями, которые ребенок может понимать конкретно.
Разбивайте сложные задачи на ряд простых;
Избегайте крика и частых одергиваний, типа «Не лезь….не надо… и пр.

Психология общения ребенка и взрослого

Содержание

План темыПонятие об общенииРоль общения в психическом развитии ребенкаПроблемы в общении

Общение - это взаимодействие людей, направленное на согласование и объединение их

Проблемы в общении1. Ребенок живет в состоянии «3Д»дефицит вниманиядефицит тактильных ощущенийдефицит

М. И. Лисина выделяет следующие формы общенияСитуативно –личностная ( от 0

Ошибки родителей при организации общенияОтсутствие зрительного контакта(присесть на корточки, назвать по

При формировании навыков в режимных моментах – эффективнее не постоянное напоминание,

Похожие презентации

План темы
Понятие об общении
Роль общения в психическом развитии ребенка
Проблемы в общении

Проблемы в общении
1. Ребенок живет в состоянии «3Д»
дефицит внимания
дефицит тактильных ощущений
дефицит

М. И. Лисина выделяет следующие формы общения
Ситуативно –личностная ( от 0

Ошибки родителей при организации общения
Отсутствие зрительного контакта
(присесть на корточки, назвать по