Роль специалистов ППк в разработке и реализации индивидуальной программы развития ребенка с ограниченными возможностями

работы
с учащимися;

Проведение работы по психологическому консультированию и психологическому просвещению педагогов школы, родителей учащихся;

Осуществление организационно-методической работы

Осуществление психолого-педагогического мониторинга.

на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в интеллектуальном и сенсорном развитии учащихся с ограниченными возможностями;

оказание консультативной и методической помощи родителям (лицам, их заменяющим), педагогам по вопросам профилактики отклонений в развитии детей, дифференциальной диагностики интеллектуальных.

2. Проведение углубленного обследования учащихся с ограниченными возможностями для определения уровня интеллектуального и сенсорного развития, специфических нарушений различного генеза и структуры педагога;

3. Практическое использование в работе с учащимися с ограниченными возможностями апробированных коррекционно-развивающих методик по преодолению отклонений в сенсорном, интеллектуальном, речевом развитии и компенсации нарушенных функций;

учеником на уроке» .

3. Наблюдает за учеником с ООП на уроках в течение нескольких дней, заполняет текущую форму«Протокол наблюдения за учеником на уроке» .

5. Проводит критериальное оценивание учебных достижений ученика. Выявляет пробелы в усвоении программы.

1. Знакомится с учеником с ООП. Изучает заключения и рекомендации ПМПК на него.

2. Проводит беседу с родителями, собирает у них сведения о ребенке, предлагает им заполнить анкету и коммуникативный паспорт .

родителями устанавливает соотношение первичных и вторичных трудностей ученика и совместно со службой ППС заполняет «Сводная характеристика уч-ся»

7. Участвует в психолого- педагогическом консилиуме по своему ученику: совместное обсуждение ученика со специалистами и родителями. Представление и рекомендации учителя. Родители приглашаются на консилиум.

6. Обобщает результаты наблюдения, беседы и анкетирования родителей и изучения ребенка в форме: «Характеристика учащегося» .

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ:

Проводит мониторинг учебных достижений ученика и обобщает его результаты на повторном
консилиуме.

10. Обучает и оценивает ребенка в классе с индивидуальным подходом и использованием специальных методов обучения и способов оценивания.

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ:

на первую четверть 2020-2021 уч. года