Sinifta disiplin

Август 6, 2022

Содержание

2. İÇERİK Disiplin Nedir? Disiplinin Amacı Disiplin Sorunlarının Sonuçları Disiplin Sorunları Disiplin Sorunlarının Sebepleri / Kaynakları Disiplin
3. HİÇ DÜŞÜNDÜNÜZ MÜ? ….. Disiplin nedir? Disiplinli olmak nedir? Disiplinli olan bireyler nasıl davranırlar? Disiplinli olmak
4. ‘Disiplin’ ne demek? İnsanları kalıplamak, düzeltmek, mükemmelleştirmek; Düzgün, itaatli, kontrollü yönetmek; kendine hakim olmak; kendi kendini
5. Disiplin” ne demek? Disiplin, kendine, başkalarına ve düzene saygı. Disiplin, grupta üyelerin inanarak ve arzu ederek,
6. Okulda ve Sınıfta Disiplin Okul ve sınıf ortamında eğitimin amaçları doğrultusunda oluşturulan faaliyetlerde, öğrencilerin davranışlarının istenilen
7. Disiplin ne değildir? Disiplin sadece; Öğrencileri kontrol etmek, Öğrencileri kontrol altında tutmak, ödül ve cezaya dayalı
8. “Disiplin = Ceza verme” midir? Disiplin kelimesi uygulamada ceza verme ile eş anlamlı kullanılmasına rağmen, aslında
9. DİSİPLİNİN AMACI? DIŞ UYARANA BAĞLI GERÇEKLEŞEN DISIPLIN GEÇICIDIR. Biraz da düşünelim !!! Size göre sınıfta disiplinin
10. Belirli amaçlarla bir araya gelmiş insanların, söz konusu amaçları daha iyi gerçekleştirebilmek için konulmuş kurallara uyumunu
11. Disiplin başkalarını kontrol etmek değil, bireylerin kendilerini kontrol etmelerine yardımcı olacak bir ortam sağlamaktır. Sınıfta disiplinin
12. Sınıftaki Disiplin Sorunlarının Olası Sonuçları Sınıf düzeninin engellenmesi Öğrencinin kendi öğreniminin engellenmesi Diğer öğrencilerin öğreniminin engellenmesi
13. Sınıftaki Disiplin Sorunlarının Olası Sonuçları Öğretmende ilerlemiş gerginlik düzeyleri Öğretmenin ya da öğrencinin kontrolsüz tepkisine kulak
14. DİSİPLİN SORUNLARI Bir disiplin sorunu, sınıfın geri kalanının öğrenmesini engelleyen ve öğretmenin sorumluluklarını yerine getirmesini engelleyen
15. DİSİPLİN SORUNLARI KONTROLLÜ DİSİPLİN SORUNLARI
16. Kontrolsüz Disiplin Sorunları Bağırma, vurma, huysuzluk, işbirliğine kapalı olma, küstahça eylemler ve bozgunculuk, ………..
17. Kontrollü Disiplin Sorunları Disiplin, öğrencinin kendisine ve çevresine karşı özenli ve saygılı olma eylemi olarak tanımladığında
22. Öğretmenlerden Kaynaklanan Disiplin Sorunları
27. TARTIŞMA Sizce Okullarda Disiplin Sorunlarına Kaynaklık Eden Durumlar neler olabilir?
28. Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları Bilgi patlaması ve otoriteye saygının azalması, Öğretmenlerin bilgilerinin yetersiz kalması, Yaşantıya yönelik
29. Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları Şiddetin medyatikleşmesi, Farklı ailelerden, toplumsal statülerden gelen ve bireysel özellikleri farklılıklar gösteren
30. Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları Aile birliği (Aile içi şiddet ya da uyumsuzluk, Parçalanmış aile, Ebeveynler arasında
31. Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları Ebeveynlerin Risk Yaratabilecek Özellikleri Çocuk ebeveynler, Anne ya da babanın olmaması, Ebeveynlerdeki
32. Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları Ebeveynlerin Çocuk Yetiştirmeye İlişkin Benimsedikleri Tutum, Algı ve Davranışları Katı otorite, Tutarsız
33. Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları: Okul Ortamı Okul ortamı, öğretmen ve yöneticilerin tutumu, disiplin sorunlarına ortam hazırlayabilmektedir.
34. Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları: Okul Ortamı Öğrencinin öğrenme ortamını yanlış anlaması öğrenciyi kendisi için anlamlı olmayan
35. Çoğu öğrencinin başarılı olmasını engelleyen ve kendine ilişkin algısını olumsuz hale getiren yarışmacı not sistemi, Öğrenciler
36. Okullarda kuralların yeterince açık olmaması, Kuralların keyfi ya da tutarsız olarak uygulanması, Öğrencilerin kuralların gerekliliğine inanmaması,
37. Öğretmen ve yönetici arasındaki işbirliğinin zayıf olması Yöneticinin aktif olmaması, Öğretmenlerin cezalandırıcı tutumlar göstermeleri, Okulun büyük
38. Disiplin Kuramları İntikamcı Cezalandırıcı Korkutarak Engelleme İyileştirici Önleyici
39. Sahip olduğu otoriteye dayanarak, kişisel zevk ve isteğine göre suçludan intikam alabilmektedir. Öğretmen, disiplini bir kişisel
40. 2. Cezalandırıcı Disiplin Anlayışı Disiplin, cezalandırma üzerine kurulmuştur. Yasalara ve kurallara uymayanlar önceden belirlenmiş cezalar uygulanır.
42. 3-Korkutarak Engelleme Disiplin Kuramı Kötümser insan anlayışı, yani insan doğuştan kötüdür görüşüne dayanır. İnsan asi, tembel
43. 3-Korkutarak Engelleme Disiplin Kuramı Cezadan, yalnız suç kabul edilen davranışı sergileyen kişiye yönelik bir yaptırım olarak
44. 4-İyileştirici Disiplin Kuramı Ceza her zaman ve her durumda uygun olmayabilir. Cezanın caydırıcı etkisi azaldığında veya
45. 4-İyileştirici Disiplin Kuramı İyileştirici disiplin kuramı, istenmeyen davranışın yol açabileceği sonuçları öğrenciye anlatarak, bilgilendirerek, ondan caydırmayı
46. 5-Önleyici Disiplin Kuramı “İyimserlik” insan görüşüne dayanmaktadır. Bu görüşe göre insan dünyaya tertemiz gelir. Kötülükleri, tembelliği,
47. 5-Önleyici Disiplin Kuramı Okulda özdenetime dayalı olumlu alışkanlıkların artması durumunda, dıştan denetime ihtiyaç kalmayabilir. Bu anlayışa
48. 5-Önleyici Disiplin Kuramı Önleyici disiplin anlayışı aynı zamanda, “yapıcı disiplin anlayışı” ve “modern disiplin anlayışı” olarak
49. Disiplini sağlamada dikkat edilecek hususlar neler olabilir?
50. Sınıfı etkin bir şekilde izlemeli ve bunu öğrenciye hissettirmeli, Sınıfta, bulunduğu yeri iyi belirlemeli, Konulan kuralları
51. Bütün öğrencilere eşit davranmalı, tarafsız ve objektif olmalı, İstenilir davranışları vurgulayan olumlu dil kullanmalı, İstenilen davranışı
52. Dikkati dağınık öğrencileri canlı tutmayı bilmeli, Sınıfın oturuş düzeninin iyi ayarlamalı, Öğrencileri ismen tanıyabilmeli, Sınıf karşısında
53. Sınıfın normlarını bilmeli ve bunlardan yararlanabilmeli, Nadir olarak tekrar eden bazı davranışları hoş karşılayabilmeli, Olayları daha
54. Öğrenmeyi kolaylaştırmalı, Öğrencilerin düzeylerini uygun olarak hitap edebilmeli, Olayları değişmez gerçeklere göre değil, olumlu taraflarını da
55. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar Herkes yerine oturup tamamen susuncaya kadar beklenmeli. Ders yumuşak bir sesle
56. Disiplini sağlamada dikkat edilecek hususlar Ders anlatırken sınıfın her yanını dolaşmalı. Çalışmalar kontrol edilmeli. Dolaşılmadığı zamanlar
57. Disiplini sağlamada dikkat edilecek hususlar Sınıf, öğrencilerin hoşuna gidecek şekilde düzenlenmelidir (duvarlar, malzemeler). Öğretmenin ve öğrencilerin
58. Disiplini sağlamada dikkat edilecek hususlar Disiplin problemlerini sakin karşılanmalı. Müdahaleyi yumuşak yapılmalı. İstenmeyen davranış yapana dikkat
59. Disiplini sağlamada dikkat edilecek hususlar Sınıfta sadece sesi ve sözü değil, yüz ifadeleri, el ve beden
60. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar “Değerleri öğretme, göster.” Öğretmen öğrenciler için örnek olmalıdır. “Dediğim gibi yap,
61. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar Otorite ile ödülü iyi dengelemeli, Kurallar koyulmalı ve kararlı şekilde uygulanmalı.
62. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar Öğretmenler, öğrencilerin yaptıkları davranışlardan sorumlu olmaları konusunda ısrarcı olmalıdırlar. Öğretmenler başarılı
63. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar Öğretmenin davranış örnekleri ve kurallarıyla çok açık bir disiplin planı olmalıdır.
64. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar Öğretmen olumsuz sınıf koşullarını değiştirerek öğrencileri başarılı kılacak koşullar oluşturmalıdır. Öğretmen,
65. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar Kurallar gereklidir ve uygulanmalıdır. Sınıf toplantılarında, sınıf kuralları, bunların nasıl ve
66. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar Öğretmen derslerde “Başının arkasında gözler» varmış gibi sınıfı takip etmeli, sınıfta
67. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar Öğretmen, sınıfın her yerinde her an ne olup bittiğini izleyecek uyanıklıkta
68. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar İstenmeyen davranışların önlenmesi ve sorunların çözümlerinde öğretmenler anlayışlı tavırları sergilemelidirler. Disiplinsiz
69. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar İstenmeyen davranışların çözümü için açık ve kışkırtıcı olmayan iletişim kullanılmalıdır. Öğretmenler,
70. Sınıftaki disiplin sorunlarını önlemek için öğretmenler öğrenciden ne beklediklerini daha açık bir biçimde ifade etmelidirler. Sınıftaki
71. ÖZET Disiplin Nedir? Disiplinin Amacı Disiplin Sorunlarının Sonuçları Disiplin Sorunları Disiplin Sorunlarının Sebepleri / Kaynakları Disiplin
72. Disiplini Sağlamada Dikkat Edilecek Hususlar
74. Скачать презентацию

Слайд 2

İÇERİK
Disiplin Nedir?
Disiplinin Amacı
Disiplin Sorunlarının Sonuçları
Disiplin Sorunları
Disiplin Sorunlarının Sebepleri / Kaynakları
Disiplin

Kuramları
Disiplini Sağlamada Uyulacak Hususlar

Слайд 3

HİÇ DÜŞÜNDÜNÜZ MÜ? …..
Disiplin nedir?
Disiplinli olmak nedir?
Disiplinli olan bireyler nasıl davranırlar?
Disiplinli

olmak bireye, öğretmene, sınıfa, okula, ne tür faydalar sağlayabilir?

Слайд 4

‘Disiplin’ ne demek?
İnsanları kalıplamak, düzeltmek, mükemmelleştirmek;
Düzgün, itaatli, kontrollü yönetmek; kendine

hakim olmak; kendi kendini sınırlamak;
Otorite, kontrol ve düzeni kabul etmek ve uymak;
Eğitmek veya düzeltmek için ceza vermek, dayak atmak;

Слайд 5

Disiplin” ne demek?
Disiplin, kendine, başkalarına ve düzene saygı.
Disiplin, grupta üyelerin

inanarak ve arzu ederek, örgütün gerektirdiği kurallara ve düzenine uygun davranış gösterilmesini sağlayan güçtür.
Disiplin, bir topluluğun yasalarına ve düzenle ilgili yazılı yazısız kurallarına titizlikle ve özenle uyması durumudur.

Слайд 6

Okulda ve Sınıfta Disiplin
Okul ve sınıf ortamında eğitimin amaçları doğrultusunda oluşturulan

faaliyetlerde, öğrencilerin davranışlarının istenilen doğrultuda biçimlenmesini veya öğrencilerin amaçlar doğrultusunda hareket etmesini sağlayan güçtür.

Слайд 7

Disiplin ne değildir?
Disiplin sadece;
Öğrencileri kontrol etmek,
Öğrencileri kontrol altında tutmak,
ödül ve

cezaya dayalı olarak kurallara uymak, ya da
otoriteye itaat etmek değildir.

Слайд 8

“Disiplin = Ceza verme” midir?
Disiplin kelimesi uygulamada ceza verme ile eş

anlamlı kullanılmasına rağmen, aslında ceza, disiplin kavramının çok küçük bir parçasını oluşturur.
Sınıfta disiplini ceza olarak anlamak yerine, sınıf ortamında öğrencileri amaçlara uygun olarak yönetmenin bir aracı olarak kabul etmek gerekir.

Слайд 9

DİSİPLİNİN AMACI? DIŞ UYARANA BAĞLI GERÇEKLEŞEN DISIPLIN GEÇICIDIR.
Biraz da düşünelim !!!
Size göre

sınıfta disiplinin amacı nedir?
Sınıfta disiplin olmazsa ne tür sonuçlarla karşılaşabiliriz?

Слайд 10

Belirli amaçlarla bir araya gelmiş insanların, söz konusu amaçları daha iyi

gerçekleştirebilmek için konulmuş kurallara uyumunu sağlamak, veya
Kendini gerçekleştirmiş,
doğal güdülenen,
problem çözebilen,
öğrenmeyi öğrenmiş,
iletişim becerileri gelişmiş (sosyal)
bireyler yetiştirmektir.

Disiplinin Amacı?

Слайд 11

Disiplin başkalarını kontrol etmek değil, bireylerin kendilerini kontrol etmelerine yardımcı olacak

bir ortam sağlamaktır.
Sınıfta disiplinin temel amacı, öğrenmeyi kolaylaştırmaktır.

Disiplinin Amacı?

Слайд 12

Sınıftaki Disiplin Sorunlarının Olası Sonuçları
Sınıf düzeninin engellenmesi
Öğrencinin kendi öğreniminin engellenmesi
Diğer öğrencilerin

öğreniminin engellenmesi
Diğer öğrencilerde fiziksel, duygusal huzursuzluk

Слайд 13

Sınıftaki Disiplin Sorunlarının Olası Sonuçları
Öğretmende ilerlemiş gerginlik düzeyleri
Öğretmenin ya da öğrencinin

kontrolsüz tepkisine kulak misafiri olan öteki sınıfların karışması
Öğretmenin ya da öğrencinin malının zarar görmesi
………..

Слайд 14

DİSİPLİN SORUNLARI
Bir disiplin sorunu, sınıfın geri kalanının öğrenmesini engelleyen ve öğretmenin

sorumluluklarını yerine getirmesini engelleyen davranışlardır.

Слайд 15

DİSİPLİN SORUNLARI
KONTROLLÜ DİSİPLİN SORUNLARI

Слайд 16

Kontrolsüz Disiplin Sorunları
Bağırma,
vurma,
huysuzluk,
işbirliğine kapalı olma,
küstahça eylemler ve

bozgunculuk,
………..

Слайд 17

Kontrollü Disiplin Sorunları
Disiplin, öğrencinin kendisine ve çevresine karşı özenli ve saygılı

olma eylemi olarak
tanımladığında ise
edilgenlik, utangaçlık, suskunluk, iddiasızlık, sıkılganlık ve sakınma
davranışları kontrollü disiplin sorunlarıdır.

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Слайд 22

Öğretmenlerden Kaynaklanan Disiplin Sorunları

Слайд 23

Слайд 24

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

TARTIŞMA
Sizce Okullarda Disiplin Sorunlarına Kaynaklık Eden Durumlar neler olabilir?

Слайд 28

Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları
Bilgi patlaması ve otoriteye saygının azalması,
Öğretmenlerin bilgilerinin

yetersiz kalması,
Yaşantıya yönelik olmayan öğretim,
Düşünme becerilerini öğretmede yetersizlik,
Gerçek olmayan yüksek başarı beklentisi,
Yarışmacı sınıf ilişkiler dokusu,
Yanlış disiplin süreçleri kullanma

Слайд 29

Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları
Şiddetin medyatikleşmesi,
Farklı ailelerden, toplumsal statülerden gelen

ve bireysel özellikleri farklılıklar gösteren çok sayıda öğrencinin uzun bir süre bir arada bulunması,
Aile yapısının değişmesi

Слайд 30

Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları
Aile birliği (Aile içi şiddet ya da

uyumsuzluk, Parçalanmış aile, Ebeveynler arasında şiddetli geçimsizlik, Ailenin sosyal çevresine ilişkin yetersizlik ya da sosyal yalıtım)
Ailenin ekonomik durumu (Uzun süreli işsizlik, çok düşük gelir ya da ekonomik yetersizlikler)
Duygusal destek (Koşulsuz sevgi, Yeterli dikkat, Uzun çalışma saatleri nedeniyle çocukla ilgilenememe)
Bağımsızlık sorumluluğunu geliştirme fırsatı

Слайд 31

Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları
Ebeveynlerin Risk Yaratabilecek Özellikleri
Çocuk ebeveynler,
Anne ya da babanın

olmaması,
Ebeveynlerdeki psikiyatrik bozukluklar,
Hükümlü ya da suça eğilimli ebeveynler, ve
Anti sosyal ebeveynler.

Слайд 32

Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları
Ebeveynlerin Çocuk Yetiştirmeye İlişkin Benimsedikleri Tutum, Algı ve

Davranışları
Katı otorite,
Tutarsız davranış,
Aşırı hoşgörü,
Belirsiz/kararsız tepkiler,
Suçlama,
Ölçüsüz ceza ya da ödül, ve
Başka çocukların davranışlarıyla karşılaştırma
……………

Слайд 33

Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları: Okul Ortamı
Okul ortamı, öğretmen ve yöneticilerin

tutumu, disiplin sorunlarına ortam hazırlayabilmektedir.
Öğretmenler ve yöneticiler özellikle aşağıda sayılan durumlarda disiplin sorunlarına ortam hazırlamış olurlar:

Слайд 34

Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları: Okul Ortamı
Öğrencinin öğrenme ortamını yanlış anlaması

öğrenciyi kendisi için anlamlı olmayan öğrenmelere zorlama,
Öğrencileri bağımsız düşünce örüntüleri geliştirmeye cesaretlendirmede başarısız olma,
Öğrencinin kabul görme beklentisini karşılayacak koşulların çok ağır olması,

Слайд 35

Çoğu öğrencinin başarılı olmasını engelleyen ve kendine ilişkin algısını olumsuz hale

getiren yarışmacı not sistemi,
Öğrenciler üzerinde yoğun denetimin olması ve öğrencilerin özgür olabilecekleri ortamların çok az olması,
Yanlış davranışa ortam hazırlayan disiplin süreci kullanma

Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları: Okul Ortamı

Слайд 36

Okullarda kuralların yeterince açık olmaması,
Kuralların keyfi ya da tutarsız olarak uygulanması,
Öğrencilerin

kuralların gerekliliğine inanmaması,
Öğretmen ve yöneticilerin kuralların ne olduğunu bilmemesi ya da uygun yaptırımın ne olduğu konusunda anlaşamaması,
Kural dışı davranışların görmezlikten gelinmesi

Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları: Okul Ortamı

Слайд 37

Öğretmen ve yönetici arasındaki işbirliğinin zayıf olması
Yöneticinin aktif olmaması,
Öğretmenlerin cezalandırıcı

tutumlar göstermeleri,
Okulun büyük olması ya da öğretim materyallerinin yetersizliği
…….

Okullarda Disiplin Sorunlarının Kaynakları: Okul Ortamı

Слайд 38

Disiplin Kuramları
İntikamcı
Cezalandırıcı
Korkutarak Engelleme
İyileştirici
Önleyici

Слайд 39

Sahip olduğu otoriteye dayanarak, kişisel zevk ve isteğine göre suçludan intikam

alabilmektedir.
Öğretmen, disiplini bir kişisel sorun olarak algılamakta ve çeşitli nedenlerle kızdığı öğrencilerin yanlış yapmasını beklemekte; disiplin uygulamaları ile ondan intikam almaktadır.

1-İntikamcı Disiplin Kuramı

Слайд 40

2. Cezalandırıcı Disiplin Anlayışı
Disiplin, cezalandırma üzerine kurulmuştur.
Yasalara ve kurallara uymayanlar

önceden belirlenmiş cezalar uygulanır.
İntikamcı kuramın bir derece esnetilmiş, geliştirilmiş biçimidir.
Falaka, dövme, diğer fiziksel cezalar vb.

Слайд 41

Слайд 42

3-Korkutarak Engelleme Disiplin Kuramı
Kötümser insan anlayışı, yani insan doğuştan kötüdür görüşüne

dayanır. İnsan asi, tembel ve saldırgandır.
Bazı engel ve yasaklar yoluyla bireyin dıştan kontrol edilmesini amaçlar.
Bağırma, üzerine yürüme, itekleme, dayak, tehdit, azarlama gibi eylemler sıklıkla görülür.

Слайд 43

3-Korkutarak Engelleme Disiplin Kuramı
Cezadan, yalnız suç kabul edilen davranışı sergileyen kişiye

yönelik bir yaptırım olarak değil, aynı zamanda diğer kişileri istenmeyen benzer davranışlardan caydırmaya yönelik bir önleyici araç olarak yararlanılmaktadır.

Слайд 44

4-İyileştirici Disiplin Kuramı
Ceza her zaman ve her durumda uygun olmayabilir. Cezanın

caydırıcı etkisi azaldığında veya tümüyle ortadan kalktığında yönetmek ve kontrol etmek daha da güçleşir.
İyileştirici disiplin kuramı; bireyde, kabul gören mevcut düzen ve kurallara direnme yerine onlara uymayı emreden bir düşüncenin yerleştirilmesi temeline dayanmaktadır.

Слайд 45

4-İyileştirici Disiplin Kuramı
İyileştirici disiplin kuramı, istenmeyen davranışın yol açabileceği sonuçları öğrenciye

anlatarak, bilgilendirerek, ondan caydırmayı amaçlar.
Sosyal olmayan davranışın, devam ve tekrarında öğrencinin iyiliği için ne kadar önemli olduğunu öğrenciye anlatan rehberlik hizmeti şeklinde olur.
Etkin bir rehberlik ve danışmanlık yoluyla bu kuram okulda etkili bir biçimde uygulanabilir.

Слайд 46

5-Önleyici Disiplin Kuramı
“İyimserlik” insan görüşüne dayanmaktadır.
Bu görüşe göre insan dünyaya

tertemiz gelir. Kötülükleri, tembelliği, bencilliği sonradan çevrenin etkisiyle öğrenir.
İçinde yetiştiği çevrenin yapısı ve özellikleri çocuğun davranışlarını da biçimlendirir.

Слайд 47

5-Önleyici Disiplin Kuramı
Okulda özdenetime dayalı olumlu alışkanlıkların artması durumunda, dıştan denetime

ihtiyaç kalmayabilir.
Bu anlayışa göre, çevredeki olumsuz etmenler ne kadar ortadan kaldırılırsa öğrenci o kadar disiplinli olur.
Bu anlayışta dış kontrolden iç kontrole geçiş söz konusudur.

Слайд 48

5-Önleyici Disiplin Kuramı
Önleyici disiplin anlayışı aynı zamanda, “yapıcı disiplin anlayışı” ve

“modern disiplin anlayışı” olarak da isimlendirilmektedir.
Başlıca ilkeleri;
sınıfta/ eğitimde düzeni ve çalışmayı sağlamak,
öğrenciyi iyiye doğru götürmek, ve
kendi kendini yönetmesine alıştırmaktır.

Слайд 49

Disiplini sağlamada dikkat edilecek hususlar neler olabilir?

Слайд 50

Sınıfı etkin bir şekilde izlemeli ve bunu öğrenciye hissettirmeli,
Sınıfta, bulunduğu yeri

iyi belirlemeli,
Konulan kuralları etkin bir biçimde uygulamalı,
Problemli öğrencileri ve problemin kaynaklarını belirlemeli,