Содержание
- 2. Воспитание общественное отношение, в котором одни люди воздействуют на других в целях направленного формирования личности
- 3. Процесс воспитания сознательно организуемое взаимодействие педагогов и воспитанников, организация и стимулирование активной деятельности воспитуемых по овладению
- 4. Система воспитания совокупность методов и приемов, посредством которых осуществляется процесс формирования личности
- 5. Коллектив (от лат. colligere - собирать) любая организация, группа людей (на заводе, в цехе, бригаде, УПО,
- 6. Коллектив группа людей, которых объединяют общие цели, имеющие целый смысл, и совместная деятельность, в процессе которой
- 7. коллектив малая группа малая группа малая группа малая группа Малая группа – небольшое по размеру объединение
- 8. Классификация групп формальные неформальные временные стабильные
- 9. Основные признаки коллектива объединение людей во имя достижения определенной социально одобряемой цели добровольность объединения целостность —
- 10. Стадии развития коллектива Макаренко: 1. педагог как субъект управления 2. характеризуется тем, что педагог начинает опираться
- 11. Стадии развития коллектива Ковалев: Стадия первичного синтеза Члены группы знакомятся друг с другом, с руководством. Начинается
- 12. Параметры для оценки развития группы (Ушанский) нравственная направленность группы подготовленность группы организационное единство группы психологическая коммуникативность
- 13. Классификация групп номинальная группа ассоциация кооперация корпорация коллектив
- 14. Фазы развития коллектива (А.В.Петровский) адаптация личности в коллективе индивидуализация интеграция личности в коллективе
- 15. Функции коллектива включение личности в высокоэффективную полезную деятельность (общественную) вовлечение в общественно-политическую жизнь общества, привлечение к
- 16. Структура коллектива формальное лидерство роли нормы статус состав
- 17. На установление дружеских отношений между людьми влияют личностные характеристики взаимодействующих частота встреч, а также ожидание того,
- 18. Основные признаки развитого коллектива идейная общность сплоченность членов коллектива на основе общественно значимых целей деятельности взаимная
- 19. Студент (от лат. studens — стремящийся к чему-либо, интересующийся чем-либо)
- 20. Студент как человек определенного возраста и как личность характеризуется с трех сторон: психологической (направленность, темперамент, характер,
- 21. Показатель воспитанности общественная направленность, выражающаяся во взглядах, убеждениях, ценностных ориентациях личности
- 22. Виды направленности «на себя» (быть здоровым, жить весело, развлекаться) «на объект» (наличие интересного дела, увлеченность занятием)
- 23. Инструкция для кураторов Томского технологического института, утверждена в 1903 г. Императором Николаем II «ходатайствовать перед академическими
- 24. Изменения в системе образования для студента организационные методические содержательные в целях и направлениях в качестве «территории»
- 25. Основные задачи классного руководителя организация воспитывающей и развивающей деятельности организация и развитие коллектива помощь в становлении
- 26. Задачи взаимодействия классного руководителя с учащимися и их родителями социальные диагностическо – этические нравственные индивидуально- практические
- 27. Функции классного руководителя диагностирующая коммуникативная воспитательная проектирующая организационно - деятельностная развивающая методическая стимулирующая оценивающая охранно-защитная корректирующая
- 28. Качества и способности классного руководителя профессионально - значимые качества, способности, умения, навыки всесторонность, гармоничность и целостность
- 29. Знания классного руководителя знания особенностей развития личности и детского коллектива психолого -педагогические знания общие знания (из
- 30. Умения и навыки классного руководителя диагностические проектировочные практические оценочные рефлексивные
- 31. Педагогические способности классного руководителя дидактические перцептивные (профессиональная зоркость, педагогическая интуиция) суггестивные (способности к внушению, заключающиеся в
- 32. Критерии эффективности воспитательной работы со школьным ученическим коллективом уровень организации коллектива в учебной и внеучебной работе
- 33. Критерии эффективности воспитательной работы с ученическим коллективом упорядоченность жизнедеятельности коллектива училища (взаимосвязь учебной и внеучебной деятельности,
- 34. Критерии эффективности воспитательной работы с ученическим коллективом творческое содружество педагогов и учащихся, взаимное обогащение педагогического и
- 36. Скачать презентацию