Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Июль 23, 2022

Главная
Психология
Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Содержание

2. Актуальность исследования В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее актуальной проблемой является тревожность и
3. Цель, объект, предмет и гипотеза исследования Цель исследования – изучение влияния родительских отношений на развитие и
4. Задачи и методы исследования Задачи Провести анализ и систематизацию отечественных и зарубежных исследований о характере детско-родительских
5. Положения, выносимые на защиту Тревожность выражается в эмоциональном переживании, дискомфорте и предчувствии грозящей опасности в окружающем
6. Теоретическая и практическая значимость работы Теоретическая значимость: Результаты исследования позволили расширить и систематизировать представления о развитии
7. Выводы по главе I Проблема детско-родительских отношений, как видно из многочисленных исследований психологов и педагогов, действительно
8. Эмпирическая база исследования МДОУ- Крутоярский детский сад, Касимовского района Рязанской области.
9. Программа исследования Цель: изучить влияния родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного
10. Методики исследования Первая группа методов направлена на изучение положения ребёнка в семье. рисуночный тест «Кинетический рисунок
11. Констатирующий этап. Результаты исследования положения ребенка в семье. Диаграмма 1 Результаты теста Р. Бернса и С.
12. Констатирующий этап. Выявление знаний родителей о своем ребёнке и изучение родительских отношений с детьми. Диаграмма 3
13. Формирующий этап. Коррекционная программа. Цель коррекционной программы: создание психолого-педагогических условий для преодоления тревожности у детей через
14. Контрольный этап. Сравнительная диаграмма уровня тревожности старших дошкольников констатирующего и контрольного этапов Сравнительный анализ уровня детско-родительских
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность исследования
В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее актуальной

проблемой является тревожность и страхи у детей.
Многие исследователи указывают, что одним из условий, влияющих на проявление тревожности у детей, является психологический микроклимат семьи. Ребёнок, как член семьи, вступает в определённые отношения с родителями, которые оказывают на него как положительное, так и негативное влияние.
Для развития позитивных детско-родительских отношений взрослые должны обладать определенным уровнем знаний по проблеме воспитания и взаимоотношения со своим ребенком.
Именно поэтому, изучение влияния детско-родительских взаимодействий на развитие тревожности детей, мы считаем особенно актуальным и острым. В связи с этим мы решили изучить и раскрыть эту тему в нашей работе.

Слайд 3

Цель, объект, предмет и гипотеза исследования
Цель исследования – изучение влияния родительских

отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Объект исследования – детская тревожность и причины ее возникновения.
Предмет исследования – процесс совершенствования детско-родительских отношений с целью преодоления тревожности у детей.
Гипотеза - мы предполагаем, что для устранения тревожности у детей старшего дошкольного возраста необходимо усовершенствовать детско-родительские отношения.

Слайд 4

Задачи и методы исследования
Задачи
Провести анализ и систематизацию отечественных и зарубежных исследований

о характере детско-родительских взаимодействий и о детской тревожности.
Отобрать диагностические методики, направленные на выявление тревожности у детей в системе родительских отношений.
Определить связь родительского взаимодействия с уровнем тревожности детей старшего дошкольного возраста.
Разработать и апробировать коррекционную программу по развитию положительных детско-родительских отношений и выявить ее развивающий эффект.
Разработать рекомендации для педагогов и родителей по снижению уровня детской тревожности.
Методы
Анализ психолого-педагогической литературы.
Эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный).
Обработка результатов.

Слайд 5

Положения, выносимые на защиту
Тревожность выражается в эмоциональном переживании, дискомфорте и предчувствии

грозящей опасности в окружающем социуме.
Главная причина, вызывающая детскую тревожность - неправильное воспитание и неблагоприятные отношения ребенка с родителями, лишенные чуткого эмоционального контакта.
Снижению уровня детской тревожности способствует:
- комплексное использование средств и методов психолого-педагогической коррекции;
- накопление знаний родителей о психологических особенностях данного возраста, о формах и методах детского воспитания;
- создание обстановки эмоционального комфорта и психического благополучия в семье.

Слайд 6

Теоретическая и практическая значимость работы
Теоретическая значимость: Результаты исследования позволили расширить и

систематизировать представления о развитии и преодолении тревожности у детей старшего дошкольного в системе родительских отношений; обосновать связь родительского взаимодействия с уровнем тревожности детей старшего дошкольного возраста
Практическая значимость работы состоит в разработке коррекционной программы по преодолению тревожности у детей в системе детско-родительских отношений. Предложенные рекомендации могут использоваться воспитателями, психологами в дошкольных учреждениях.

Слайд 7

Выводы по главе I
Проблема детско-родительских отношений, как видно из многочисленных исследований

психологов и педагогов, действительно актуальна.
Родительские отношения – это система разнообразных чувств к ребёнку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребёнка, его поступков.
Исследователи выделяют типы родительских отношений (диктат, опека, невмешательство, паритет, сотрудничество). Использование неэффективного типа родительского отношения ведет к возникновению тревожности у ребенка.
Исследуемый материал позволил нам определиться в сущности понятия тревожности и её влияние на психическое и личностное развитие ребёнка. Одним из факторов, влияющих на её разрастание, являются особенности родительского отношения к ребёнку: строгого, жестокого отношения, стили воспитания, позиция родителей по отношению к ребёнку, отсутствие эмоционального контакта с ребёнком, ограниченность в общении с ним, незнание возрастных и индивидуальных особенностей ребенка.
Тревожность ребёнка на начальной стадии проявляется ситуативно, но впоследствии может перерасти в личностную. Чтобы тревожность не приобрела личностный характер, необходимо насыщать родителей знаниями о психологических особенностях возраста их ребенка, о задачах, формах, методах воспитания.

Слайд 8

Эмпирическая база исследования
МДОУ- Крутоярский детский сад, Касимовского района Рязанской области.

Слайд 9

Программа исследования
Цель: изучить влияния родительских отношений на развитие и преодоление

тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Определить удовлетворённость своим положением в семье самого ребёнка.
Выяснить родительское отношение к ребёнку.
Определить уровень тревожности.
Выявить уровень знаний и представлений у родителей о воспитании ребёнка шестилетнего возраста.
Разработать и апробировать коррекционную программу по созданию психолого-педагогических условий для преодоления тревожности у детей старшего дошкольного возраста в системе детско-родительских отношений.
Провести повторное исследование детей и родителей.
Разработать рекомендации для родителей и педагогов по снижению уровня детской тревожности.

Слайд 10

Методики исследования
Первая группа методов направлена на изучение положения ребёнка в семье.
рисуночный

тест «Кинетический рисунок семьи» (Р. Бернс и С. Коуфман);
Детский вариант шкалы явной тревожности (адаптация А.М. Пригожан)
методика «Неоконченные предложения» (А. Щетинина).
Вторая группа методов направлена на выявление знаний родителей о своем ребёнке и изучение родительских отношений с детьми.
-анкетирование родителей о знаниях и представлениях о воспитании ребёнка шестилетнего возраста;
-тестирование: «Родительское отношение к детям» (А.Я. Варга, В.В. Столин).

Слайд 11

Констатирующий этап. Результаты исследования положения ребенка в семье.
Диаграмма 1
Результаты теста

Р. Бернса и С. Коуфмана «Кинетический рисунок семьи»

Результаты диагностики по шкале явной тревожности. Детский вариант. (адаптация А.М. Пригожан)

Диаграмма 2

Слайд 12

Констатирующий этап. Выявление знаний родителей о своем ребёнке и изучение родительских

отношений с детьми.

Диаграмма 3

Анализ родительских отношений с ребенком

Уровни детско-родительских отношений в семьях старших дошкольников.

Диаграмма 4

Слайд 13

Формирующий этап. Коррекционная программа.
Цель коррекционной программы:
создание психолого-педагогических условий для преодоления

тревожности у детей через коррекцию детско-родительских отношений;
апробирование эффективных форм работы с родителями, направленных на повышение педагогической грамотности.
Задачи:
Формирование знаний о психолого-педагогических особенностях ребенка шестого года жизни.
Формирование позитивных взаимоотношений между родителями и детьми.
Коррекция тревожности у детей в системе детско-родительских отношений.

Слайд 14

Контрольный этап.
Сравнительная диаграмма уровня тревожности старших дошкольников констатирующего и контрольного этапов
Сравнительный

анализ уровня детско-родительских отношений констатирующего и контрольного этапов

Диаграмма 5

Диаграмма 7

Влияние родительских отношений на развитие и преодоление тревожности у детей старшего дошкольного возраста

Содержание

Актуальность исследованияВ последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее актуальной

Цель, объект, предмет и гипотеза исследованияЦель исследования – изучение влияния родительских

Задачи и методы исследованияЗадачиПровести анализ и систематизацию отечественных и зарубежных исследований

Положения, выносимые на защитуТревожность выражается в эмоциональном переживании, дискомфорте и предчувствии

Теоретическая и практическая значимость работыТеоретическая значимость: Результаты исследования позволили расширить и

Выводы по главе IПроблема детско-родительских отношений, как видно из многочисленных исследований

Эмпирическая база исследованияМДОУ- Крутоярский детский сад, Касимовского района Рязанской области.

Программа исследования Цель: изучить влияния родительских отношений на развитие и преодоление

Методики исследованияПервая группа методов направлена на изучение положения ребёнка в семье.рисуночный

Констатирующий этап. Результаты исследования положения ребенка в семье. Диаграмма 1Результаты теста