Вопросы психологии в трудах к. Маркса и в. И. Ленина

марксизма решающее важное значение для психологии имеет учение о человеческой деятельности, о ее развитии и ее формах.
Деятельность - это чувственная практическая деятельность, в которой люди вступают в практический контакт с предметами окружающего мира, испытывают на себе их сопротивление и воздействуют на них, подчиняясь их объективным свойствам.
Мышление, сознание определяются реальным бытием, жизнью людей и существуют только как их сознание, как продукт развития указанной системы объективных отношений.

происходит посредством орудий.
Соответственно, труд и вещи, изготавливаемые человеком, становятся все сложнее, таким образом, оказывая обратное воздействие на сознание. Оно, благодаря этому, тоже усложняется и углубляется.

мысли
На 1-м Всероссийском съезде по психоневрологии (1923) в докладе К. Н. Корнилова впервые было выдвинуто требование применить марксизм в психологии, что явилось началом идеологизированной "перестройки" психологической науки.
В 1920–30-х гг. в советской психологии были сформулированы новые общие принципы объяснения психики человека, опирающиеся на марксистскую методологию.

реактологии: отказ от исследования психических феноменов, сведение внутреннего мира к совокупности реакций, утверждение зеркального характера отражения, игнорирование качественной специфики высших психических процессов (мышления, речи) и т. д.
К середине 30х годов были разгромлены также прикладные отрасли психологии, и прежде всего психотехника и педология.
Им вменялось в вину некритичное отношение к «идеалистическому мировоззрению Штерна», различные «уклоны» в исследовательской и практической работе.
В 1935г И. Н. Шпильрейн, лидер психотехническое движение, был арестован, а впоследствии расстрелян по приговору суда его, которому было предъявлено обвинение в «контрреволюционной пропаганде» и «троцкизме».

материализмом и диалектикой, т. е. методологическими принципами диалектического материализма», призывали объединить фрейдизм с марксизмом и связывали с ним перспективы развития психологии.
Б.Д. Фридман: взгляды Фрейда и марксистская точка зрения на образование идеологий дополняют друг друга: марксизм изучает источники идеологических явлений, а фрейдизм - способ, психический механизм их образования.

существо
низшие психические функции – результат биологического развития
высшие психические функции – результат общественно-исторического развития человечества

Карла Маркса» (1934)
«Основы психологии» (1935)
Принцип единства сознания и деятельности
«Психология изучает психику через посредство деятельности и тем самым психологические особенности деятельности»