Значение психоанализа для социальной психологии

Июль 25, 2022

Главная
Психология
Значение психоанализа для социальной психологии

Содержание

2. РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НА ЗАПАДЕ В XX СТОЛЕТИИ Вопросы для обсуждения: 4. Социально-психологические теории психоаналитической ориентации
3. Значение психоанализа для социальной психологии З. Фрейд (1856-1939) Без учета влияния психоанализа невозможно понять весь облик
4. 4. Социально-психологические теории психоаналитической ориентации Динамическая теория группового функционирования Байона Теория группового развития Бенниса и Шепарда
5. Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца Основное положение фрейдизма, которое является теоретической базой теории Шутца: социальная жизнь
6. Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца Основные постулаты теории: I. Постулат межличностных потребностей II. Постулат непрерывности отношений
7. Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца I. Постулат межличностных потребностей Каждый человек имеет три межличностные потребности: Потребность
8. Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца II. Постулат непрерывности отношений Конкретной сферой продолжения опыта детства являются межличностные
9. Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца II. Постулат непрерывности отношений Потребность во включении в группу Социальное поведение
10. Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца II. Постулат непрерывности отношений Потребность в контроле Демократическое поведение Отказывающееся поведение
11. Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца II. Постулат непрерывности отношений Потребность в эмоциональной привязанности (в любви) Личностное
12. Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца III. Постулат совместимости Две личности совместимы, если они могут работать в
13. Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца IV. Постулат развития группы Каждая группа в своем становлении проходит этапы:
14. Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца Как у Фрейда, в теории Шутца неизменной системе внешних социальных условий
15. Концепция авторитарной личности Т.Адорно Исследование было выполнено после окончания Второй мировой войны. Цель исследования: найти социально-психологические
16. Концепция авторитарной личности Т.Адорно Основное положение концепции: Именно в семейном воспитании кроются истоки формирования типа личности
17. Концепция авторитарной личности Т.Адорно Боязнь собственных импульсов и потребность жестко их подавлять ведут к ригидной организации
18. Исследования авторитарной личности Т.Адорно Т. Адорно и его соавторы разработали шкалу «этноцентризма» и шкалу, которая выявляет
19. Социально-психологические теории психоаналитической ориентации Социально-психологические теории психоаналитической ориентации оставляют неизменными исходные посылки фрейдизма, разделяя его ограничения.
20. 5. Социально-психологические теории интеракционистской ориентации Интеракционистское направление оформилось в русле социологического знания. Интеракция – социальное взаимодействие,
21. Интеракционистское направление Объектом анализа является не отдельный индивид, а социальный процесс, понимаемый как процесс интеракции индивида
22. Социально-психологические теории интеракционистской ориентации I. Символический интеракционизм II. Ролевые теории III. Теории референтной группы
23. I. Символический интеракционизм Основы символического интеракционизма были заложены Дж. Мидом. Затем символический интеракционизм разрабатывался Г. Блумером.
24. I. Символический интеракционизм Основные положения: Личность формируется с помощью символов, которые приобретаются в процессе социализации и
25. I. Символический интеракционизм Первое положение: Личность формируется с помощью символов. Символ – это предмет или действие,
26. I. Символический интеракционизм Второе положение: Личность всегда социальна. Личность формируется в процессе межличностной коммуникации. Все социальные
27. I. Символический интеракционизм Третье положение: Поведение индивида детерминировано структурой личности, социальной ролью и референтной группой Структура
28. Научные школы в символическом интеракционизме: Чикагская школа (Г. Блумер) Айовская школа (М. Кун)
29. Символический интеракционизм Сферы различий между Чикагской и Айовской школами: различное отношение к проблемам определения понятий; использования
30. II. Ролевые теории Теория ролей опирается на социально-психологическую концепцию Дж. Мида. Известные представители направления: И. Гоффман,
31. Ролевые теории Роль – нормативно одобренный образец поведения. Социальная роль - функция разноуровневых явлений объективного и
32. Содержательные составляющие роли: Система ожиданий относительно поведения индивида, занимающего определенное положение, в его взаимодействии с другими
33. Успешность выполнения роли индивидом зависит от ряда факторов: знание роли или представления о правилах и обязанностях,
34. Неуспешное исполнение той или иной роли может вызвать конфликт. Под ролевым конфликтом обычно понимается ситуация, в
35. Теории интеракционионистского направления могут дать представление о том, как происходит взаимодействие, но не объясняют, почему человек
37. Скачать презентацию

Слайд 2

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НА ЗАПАДЕ В XX СТОЛЕТИИ
Вопросы для обсуждения:
4.

Социально-психологические теории психоаналитической ориентации
5. Социально-психологические теории интеракционистской ориентации

Слайд 3

Значение психоанализа для социальной психологии
З. Фрейд (1856-1939)
Без учета влияния психоанализа

невозможно понять весь облик зарубежной социальной психологии
Социальная психология заимствовала отдельные положения психоанализа для интерпретации различных социально-психологических проблем

Слайд 4

4. Социально-психологические теории психоаналитической ориентации
Динамическая теория группового функционирования Байона
Теория группового

развития
Бенниса и Шепарда
Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
Исследование авторитарной личности
Т. Адорно

Слайд 5

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
Основное положение фрейдизма, которое является теоретической базой

теории Шутца:
социальная жизнь взрослого человека фатально предопределена опытом его детства.

Слайд 6

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
Основные постулаты теории:
I. Постулат межличностных потребностей
II. Постулат

непрерывности отношений
III. Постулат совместимости
IV. Постулат развития группы

Слайд 7

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
I. Постулат межличностных потребностей
Каждый человек имеет три

межличностные потребности:
Потребность во включении в группу
Потребность в контроле
Потребность в эмоциональной привязанности (в любви)

Слайд 8

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
II. Постулат непрерывности отношений
Конкретной сферой продолжения опыта

детства являются межличностные отношения во взрослом возрасте

Слайд 9

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
II. Постулат непрерывности отношений
Потребность во включении в

группу

Социальное
поведение

Недостаточно социальное
поведение

Сверхсоциальное
поведение

Слайд 10

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
II. Постулат непрерывности отношений
Потребность в контроле
Демократическое
поведение
Отказывающееся

поведение

Автократическое
поведение

Слайд 11

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
II. Постулат непрерывности отношений
Потребность в эмоциональной привязанности

(в любви)

Личностное
поведение

Недостаточно личностное
поведение

Сверхличностное
поведение

Слайд 12

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
III. Постулат совместимости
Две личности совместимы, если они

могут работать в гармонии
Типы совместимости:
Совместимость, основанная на взаимном обмене
Инициирующая совместимость
Реципроктная совместимость

Слайд 13

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
IV. Постулат развития группы
Каждая группа в своем

становлении проходит этапы:
включения
контроля.
эмоциональной привязанности
При распаде группы движение идет в обратном порядке

Слайд 14

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца
Как у Фрейда, в теории Шутца неизменной

системе внешних социальных условий противостоит статичная система внутреннего мира личности в форме изначально заданных потребностей, реализуемых в сфере межличностных отношений

Слайд 15

Концепция авторитарной личности Т.Адорно
Исследование было выполнено после окончания Второй мировой войны.
Цель

исследования: найти социально-психологические предпосылки появления фашизма.
Теоретическим основанием концепции явилось основное положение ортодоксального фрейдизма о фатальной предопределенности личности взрослого человека опытом его детства.

Слайд 16

Концепция авторитарной личности Т.Адорно
Основное положение концепции:
Именно в семейном воспитании кроются истоки

формирования типа личности (авторитарной личности), разделяющей установки фашистской идеологии.
Авторитарная личность формируется родителями, которые используют суровые и жесткие формы дисциплины по отношению к ребенку.
Ребенок вынужден подчиниться суровой власти родителей, но в результате у него развивается враждебность, которая не может вылиться на фрустрирующий его объект.
Подавленная враждебность ведет к идентификации с фрустрирующей властью с сопутствующим смещением враждебности на аут-группы, имеющие низкий статус.

Слайд 17

Концепция авторитарной личности Т.Адорно
Боязнь собственных импульсов и потребность жестко их подавлять

ведут к ригидной организации личности, к стереотипному мышлению.
Черты авторитарной личности:
негибкое «черно-белое» мышление
почитание внутригрупповых авторитетов
нетерпимость к неопределенности
установка на наказание

Слайд 18

Исследования авторитарной личности Т.Адорно
Т. Адорно и его соавторы разработали шкалу «этноцентризма»

и шкалу, которая выявляет предрасположенность к фашизму - «Ф-шкалу».
В исследовании использовались также проективные тесты и клинические интервью.
Критика.
Фашизм как социальное явление изучался вне объективных социально-экономических процессов, учитывался только социально-психологический контекст.

Слайд 19

Социально-психологические теории психоаналитической ориентации
Социально-психологические теории психоаналитической ориентации оставляют неизменными исходные посылки

фрейдизма, разделяя его ограничения.

Слайд 20

5. Социально-психологические теории интеракционистской ориентации
Интеракционистское направление оформилось в русле социологического знания.

Интеракция – социальное взаимодействие, т.е. взаимодействие людей в группе, в обществе.
Теоретическим источником социально-психологических теорий интеракционистской ориентации является социально- психологическая концепция Джорджа Мида.

Слайд 21

Интеракционистское направление
Объектом анализа является не отдельный индивид, а социальный процесс, понимаемый

как процесс интеракции индивида в группе
Процесс взаимодействия индивидов в обществе интеракционистами понимается как система коммуникации и межличностных отношений
Коммуникация – смысловой аспект социального взаимодействия

Слайд 22

Социально-психологические теории интеракционистской ориентации
I. Символический интеракционизм
II. Ролевые теории
III. Теории референтной группы

Слайд 23

I. Символический интеракционизм
Основы символического интеракционизма были заложены Дж. Мидом. Затем символический

интеракционизм разрабатывался Г. Блумером.
Основные понятия:
символическая коммуникация
значимые жесты или символы
принятие роли другого
обобщенный другой

Слайд 24

I. Символический интеракционизм
Основные положения:
Личность формируется с помощью символов, которые приобретаются в

процессе социализации и взаимно подтверждаются и изменяются в процесс социального взаимодействия его участников.
Личность всегда социальна, личность не может сформироваться вне общества.
Поведение индивида определяется тремя переменными:
структурой личности
социальной ролью
референтной группой.

Слайд 25

I. Символический интеракционизм
Первое положение:
Личность формируется с помощью символов.
Символ – это

предмет или действие, служащее условным обозначением какого-либо понятия, идеи или образа.
Взаимодействие – непрерывный диалог, в процессе которого люди наблюдают, осмысляют (расшифровывают) символические значения и реагируют на них.
Человек осваивает мир через символические значения.

Слайд 26

I. Символический интеракционизм
Второе положение:
Личность всегда социальна.
Личность формируется в процессе межличностной коммуникации.
Все

социальные отношения сводятся к социально-психологическим межличностным отношениям.

Слайд 27

I. Символический интеракционизм
Третье положение:
Поведение индивида детерминировано структурой личности, социальной ролью и

референтной группой
Структура личности
I Me
Self

Слайд 28

Научные школы в символическом интеракционизме:
Чикагская школа (Г. Блумер)
Айовская

школа (М. Кун)

Слайд 29

Символический интеракционизм
Сферы различий между Чикагской и Айовской школами:
различное отношение к

проблемам
определения понятий;
использования в социально-психологических исследований тестов и экспериментов;
детерминации социального поведения.

Слайд 30

II. Ролевые теории
Теория ролей опирается на социально-психологическую концепцию Дж. Мида.
Известные представители

направления:
И. Гоффман, Р. Линтон, Р. Мертон, Т. Сарбин,
В ролевых теориях разрабатываются следующие вопросы:
специфика социальных ролей
классификация ролей
взаимовлияние личности и социальной роли
ролевые конфликты.

Слайд 31

Ролевые теории
Роль – нормативно одобренный образец поведения.
Социальная роль - функция разноуровневых

явлений объективного и субъективного порядка.
Объективный аспект ролевого поведения задается стандартом поведения, принятым в данном обществе.
Субъективная сторона роли определяется особенностями личности исполнителя роли.

Слайд 32

Содержательные составляющие роли:
Система ожиданий относительно поведения индивида, занимающего определенное положение, в

его взаимодействии с другими индивидами.
Система специфических ожиданий по отношению к себе индивида, занимающего определенное положение.
Наблюдаемое поведение индивида, занимающего определенное положение.

Слайд 33

Успешность выполнения роли индивидом зависит от ряда факторов:
знание роли или представления

о правилах и обязанностях, связанных с данной ролью;
значимость выполняемой роли;
умение выполнять данную роль;
способность рефлексировать свое ролевое поведение.

Слайд 34

Неуспешное исполнение той или иной роли может вызвать конфликт.
Под ролевым

конфликтом обычно понимается ситуация, в которой индивид, имеющий определенный статус, сталкивается с несовместимыми ожиданиями.
Различают два типа ролевых конфликтов: межролевые и внутриролевые.

Слайд 35

Теории интеракционионистского направления могут дать представление о том, как происходит взаимодействие,

но не объясняют, почему человек поступает тем или иным образом.
В качестве существенного недостатка концепций интеракционистской ориентации является игнорирование роли эмоций в человеческом поведении.

Значение психоанализа для социальной психологии

Содержание

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ НА ЗАПАДЕ В XX СТОЛЕТИИ Вопросы для обсуждения: 4.

Значение психоанализа для социальной психологии З. Фрейд (1856-1939) Без учета влияния психоанализа

4. Социально-психологические теории психоаналитической ориентацииДинамическая теория группового функционирования Байона Теория группового

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца Основное положение фрейдизма, которое является теоретической базой

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца Основные постулаты теории:I. Постулат межличностных потребностейII. Постулат

Трехмерная теория интерперсонального поведения ШутцаI. Постулат межличностных потребностейКаждый человек имеет три

Трехмерная теория интерперсонального поведения ШутцаII. Постулат непрерывности отношений Конкретной сферой продолжения опыта

Трехмерная теория интерперсонального поведения ШутцаII. Постулат непрерывности отношенийПотребность во включении в

Трехмерная теория интерперсонального поведения ШутцаII. Постулат непрерывности отношенийПотребность в контролеДемократическое поведениеОтказывающееся

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца II. Постулат непрерывности отношений Потребность в эмоциональной привязанности

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца III. Постулат совместимостиДве личности совместимы, если они

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца IV. Постулат развития группыКаждая группа в своем

Трехмерная теория интерперсонального поведения Шутца Как у Фрейда, в теории Шутца неизменной

Концепция авторитарной личности Т.АдорноИсследование было выполнено после окончания Второй мировой войны. Цель

Концепция авторитарной личности Т.АдорноОсновное положение концепции: Именно в семейном воспитании кроются истоки

Концепция авторитарной личности Т.АдорноБоязнь собственных импульсов и потребность жестко их подавлять

Исследования авторитарной личности Т.Адорно Т. Адорно и его соавторы разработали шкалу «этноцентризма»

5. Социально-психологические теории интеракционистской ориентации Интеракционистское направление оформилось в русле социологического знания.

Интеракционистское направление Объектом анализа является не отдельный индивид, а социальный процесс, понимаемый

Социально-психологические теории интеракционистской ориентацииI. Символический интеракционизмII. Ролевые теорииIII. Теории референтной группы

I. Символический интеракционизм Основы символического интеракционизма были заложены Дж. Мидом. Затем символический

I. Символический интеракционизм Основные положения:Личность формируется с помощью символов, которые приобретаются в

I. Символический интеракционизмПервое положение:Личность формируется с помощью символов. Символ – это

I. Символический интеракционизм Второе положение: Личность всегда социальна. Личность формируется в процессе межличностной коммуникации.Все

I. Символический интеракционизм Третье положение: Поведение индивида детерминировано структурой личности, социальной ролью и

Научные школы в символическом интеракционизме: Чикагская школа (Г. Блумер) Айовская

Символический интеракционизм Сферы различий между Чикагской и Айовской школами: различное отношение к

II. Ролевые теории Теория ролей опирается на социально-психологическую концепцию Дж. Мида. Известные представители

Ролевые теорииРоль – нормативно одобренный образец поведения.Социальная роль - функция разноуровневых

Содержательные составляющие роли:Система ожиданий относительно поведения индивида, занимающего определенное положение, в

Успешность выполнения роли индивидом зависит от ряда факторов:знание роли или представления

Неуспешное исполнение той или иной роли может вызвать конфликт. Под ролевым