Эффективные пути подготовки к итоговому сочинению

Сентябрь 8, 2022

Главная
Русский язык
Эффективные пути подготовки к итоговому сочинению

Содержание

2. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ СОЧИНЕНИЕ – «ВЕРНОЕ СРЕДСТВО ПРОВЕРКИ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА»?
3. ПРОБЛЕМЕ ШКОЛЬНОГО СОЧИНЕНИЯ ПРИМЕРНО 250 ЛЕТ По словам публициста А.Н.Привалова, отмена сочинения была равносильна "интеллектуальному холокосту".
4. ЧТО НАБЛЮДАЕМ? 1. Недостаточное и поверхностное знание произведений художественной литературы; (не могут структурировать аргументацию, воссоздать опору
5. ЧТО НАБЛЮДАЕМ? 3. Использование речевых штампов, банальных утверждений, однообразных синтаксических конструкций, неоправданных повторов 4. Катастрофическое увеличение
6. ЧТО НАБЛЮДАЕМ? 5. Частотность пунктуационных ошибок в сравнении с орфографическими (немотивированная пунктуация, обособление вводных конструкций)
7. ЧТО ДЕЛАТЬ? 1. Мотивация к чтению Какому ? Ознакомительному, поисковому, выборочному и др.? Для подготовки к
8. НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ ПО ДАЛЮ - "изобрести, вымыслить, придумать, творить умственно, производить духом, силой воображения". Проблема №
9. КАК БЫ ЭТО ненавязчиво, постепенно, начиная с 5 класса, включать школьников в контекст этического поля русской
10. СОВРЕМЕННЫЙ ПУТЬ ОБУЧЕНИЯ НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ? Современный путь обучения написанию сочинения должен предусматривать ориентацию на достижение комплекса
11. ИС – КОМПЛЕКС РЕЗУЛЬТАТОВ Мировоззрение человека, включенного в контекст культуры Метапредметные Личностные Предметные
12. ТАК ЧТО ТАКОЕ ИС? характеристика текста, которая рассматривается как вид учебной деятельности, предусматривающий анализ особенностей языка
13. СОЧИНЕНИЯ В ЖАНРЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕКСТОВ эмоциональная характеристика текста; языковая характеристика текста; речеведческая характеристика текста; культурологическая характеристика
14. Для каждого вида сочинения в жанре характеристики текста - алгоритмы подготовки. Продумать этапы и задания для
15. ЛИНЕЙНАЯ СХЕМА – ХАРАКТЕРИСТИКА – КЛАСС; КУРС – КАКУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ ОТРАБАТЫВАЕМ
16. ПОСТОЯННО , "подводить коня к водопою": а) учить ставить коммуникативную цель высказывания, б) овладевать понятием: «содержание
17. СИМПТОМАТИЧНО, КРОМЕ ТОГО, ЧТО СКАЗАНО РАНЬШЕ: попытка сложно организованной речи при бедности мышления. Из рубрики: "Он
18. ЦИТИРУЕМ: "Соответственно, дружба Гринева и Пугачева являет собой нарушение социальной ответственности" (?) «Штольц, ввиду выполнения обязательств,
19. ЦИТИРУЕМ «Но муки совести не дают ему покоя, и он переносит тяжелые моральные страдания, что четко
20. ЦИТИРУЕМ «Человек является существом социальным, а значит, его поступки могут положительно влиять на социум. Индивид, не
21. ЦИТИРУЕМ «Один из главных героев данного произведения Андрей Болконский претерпевает колоссальные изменения на протяжении 4-х томов
23. Скачать презентацию

Слайд 2

ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ СОЧИНЕНИЕ – «ВЕРНОЕ СРЕДСТВО ПРОВЕРКИ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА»?

Слайд 3

ПРОБЛЕМЕ ШКОЛЬНОГО СОЧИНЕНИЯ ПРИМЕРНО 250 ЛЕТ
По словам публициста А.Н.Привалова, отмена сочинения

была равносильна "интеллектуальному холокосту".
Верно ли, что отменив экзаменационное сочинение, отменили и литературу как предмет первостепенной важности, отменили стимулы связно излагать свои мысли, много читать и, главное, - необходимость думать?

Слайд 4

ЧТО НАБЛЮДАЕМ?
1. Недостаточное и поверхностное знание произведений художественной литературы;
(не могут структурировать

аргументацию, воссоздать опору на литературный материал – критерий № 2);
2. Не умеют строить монологическое развернутое письменное высказывание – очевидно, что на уроках не отрабатывается полностью композиция сочинения

Слайд 5

ЧТО НАБЛЮДАЕМ?
3. Использование речевых штампов, банальных утверждений, однообразных синтаксических конструкций,

неоправданных повторов
4. Катастрофическое увеличение грамматических ошибок (построение предложений с деепричастными оборотами, построение сложных предложений – «отрывают « главную» часть от придаточной) – обрывистость, бессвязность мышления.

Слайд 6

ЧТО НАБЛЮДАЕМ?
5. Частотность пунктуационных ошибок в сравнении с орфографическими (немотивированная пунктуация,

обособление вводных конструкций)

Слайд 7

ЧТО ДЕЛАТЬ?
1. Мотивация к чтению
Какому ? Ознакомительному, поисковому, выборочному и др.?

Для подготовки к ЕГЭ – к изучающему чтению
А вообще -
2. мотивация к чтению хороших книг
Воссоздание тезауруса, копилки,
запаса, корзины - назовите как хотите – содержания литературных произведений

Слайд 8

НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ ПО ДАЛЮ -
"изобрести, вымыслить, придумать, творить умственно, производить

духом, силой воображения".
Проблема № 1: страх учителей
Боимся, что такого «натворят»…
Пишут то, что мы механически вкладываем в их головы
Большинство сочинений - репродукции

Слайд 9

КАК БЫ ЭТО
ненавязчиво, постепенно, начиная с 5 класса, включать школьников

в контекст этического поля русской литературы, погружать в тематику и проблематику русской литературы
Всегда хотелось, чтобы дети были согласны с нашими методами, чтобы в интеллектуально-эмоциональном пространстве русского языка и литературы они умнели, взрослели, приобретали духовный опыт

Слайд 10

СОВРЕМЕННЫЙ ПУТЬ ОБУЧЕНИЯ НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ?
Современный путь обучения написанию сочинения должен предусматривать

ориентацию на достижение комплекса результатов, обозначенных в федеральном государственном образовательном стандарте среднего общего образования (приказ Минобрнауки от 17 мая 2012 г. № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования"):
личностных, метапредметных и предметных.
Необходима такая форма сочинения, обучение которой способствовало бы формированию у учащихся умений понимать текст, оценивать его, а в целом – формированию мировоззрения человека, включенного в контекст культуры (национальной, общечеловеческой, семейной, речевой и др.).

Слайд 11

ИС – КОМПЛЕКС РЕЗУЛЬТАТОВ
Мировоззрение человека, включенного в контекст культуры
Метапредметные
Личностные
Предметные

Слайд 12

ТАК ЧТО ТАКОЕ ИС?
характеристика текста, которая рассматривается как вид учебной деятельности,

предусматривающий анализ особенностей языка в целом и национальную специфику отдельных его сторон

Слайд 13

СОЧИНЕНИЯ В ЖАНРЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕКСТОВ
эмоциональная характеристика текста;
языковая характеристика текста;
речеведческая характеристика

текста;
культурологическая характеристика текста;
характеристика авторской позиции, выраженной в тексте;
ценностная характеристика текста;
лингвокультурологическая (комплексная) характеристика текста;

Слайд 14

Для каждого вида сочинения в жанре характеристики текста - алгоритмы подготовки.

Продумать этапы и задания для обучения написанию сочинения с 5 по 11 класс.
Может быть, использовать линейную схему развития

Слайд 15

ЛИНЕЙНАЯ СХЕМА – ХАРАКТЕРИСТИКА – КЛАСС; КУРС – КАКУЮ ХАРАКТЕРИСТИКУ ОТРАБАТЫВАЕМ

Слайд 16

ПОСТОЯННО
, "подводить коня к водопою":
а) учить ставить коммуникативную цель высказывания,

б) овладевать понятием: «содержание соответствует теме»
(критерии 1,2)

Слайд 17

СИМПТОМАТИЧНО, КРОМЕ ТОГО, ЧТО СКАЗАНО РАНЬШЕ:
попытка сложно организованной речи при

бедности мышления.
Из рубрики: "Он выражается красиво, но нелегко его понять: пред ним стоит альтернатива там, где бы выбор мог стоять".
«Пружатся» как героиня Тургенева

Слайд 18

ЦИТИРУЕМ:
"Соответственно, дружба Гринева и Пугачева являет собой нарушение социальной ответственности" (?)

«Штольц, ввиду выполнения обязательств, пытается вывести Обломова в свет, соответственно поднять его с дивана в пыльном помещении и вывести на свежий воздух или заставить послушать музыку«
«Канцелярит» новоявленный?

Слайд 19

ЦИТИРУЕМ
«Но муки совести не дают ему покоя, и он переносит

тяжелые моральные страдания, что четко проглядывается в эпизодах его снов»
«Разве можно так востребованно относиться к своей возлюбленной?»
«Желтков стреляет себе в голову, но даже лежа в гробу, на его лице была улыбка»
«Швабрин примыкает к Пугачеву и именно в этом моменте он поступает подло, предает Родину»

Слайд 20

ЦИТИРУЕМ
«Человек является существом социальным, а значит, его поступки могут положительно

влиять на социум. Индивид, не умеющий признавать свои ошибки, совершая что-то негативное или повторяя проступок множество раз, доводит свое окружение до точки кипения, когда даже самые маленькие шалости замечаются и за них следует наказание»

Слайд 21

ЦИТИРУЕМ
«Один из главных героев данного произведения Андрей Болконский претерпевает колоссальные изменения

на протяжении 4-х томов произведения, которые будут видны, если заглянуть в душу персонажа, в самую его суть».
Борьба конфликта между чувством и разумом предстает и в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»

Эффективные пути подготовки к итоговому сочинению

Содержание

ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ СОЧИНЕНИЕ – «ВЕРНОЕ СРЕДСТВО ПРОВЕРКИ ИНТЕЛЛЕКТА РЕБЕНКА»?

ПРОБЛЕМЕ ШКОЛЬНОГО СОЧИНЕНИЯ ПРИМЕРНО 250 ЛЕТПо словам публициста А.Н.Привалова, отмена сочинения

ЧТО НАБЛЮДАЕМ?1. Недостаточное и поверхностное знание произведений художественной литературы;(не могут структурировать

ЧТО НАБЛЮДАЕМ? 3. Использование речевых штампов, банальных утверждений, однообразных синтаксических конструкций,

ЧТО НАБЛЮДАЕМ?5. Частотность пунктуационных ошибок в сравнении с орфографическими (немотивированная пунктуация,

ЧТО ДЕЛАТЬ?1. Мотивация к чтениюКакому ? Ознакомительному, поисковому, выборочному и др.?

НАПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ ПО ДАЛЮ - "изобрести, вымыслить, придумать, творить умственно, производить

КАК БЫ ЭТО ненавязчиво, постепенно, начиная с 5 класса, включать школьников

СОВРЕМЕННЫЙ ПУТЬ ОБУЧЕНИЯ НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ?Современный путь обучения написанию сочинения должен предусматривать

ИС – КОМПЛЕКС РЕЗУЛЬТАТОВМировоззрение человека, включенного в контекст культурыМетапредметныеЛичностныеПредметные

ТАК ЧТО ТАКОЕ ИС?характеристика текста, которая рассматривается как вид учебной деятельности,

СОЧИНЕНИЯ В ЖАНРЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ТЕКСТОВ эмоциональная характеристика текста; языковая характеристика текста;речеведческая характеристика