Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальной школе

Август 4, 2022

Главная
Русский язык
Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка в начальной школе

Содержание

2. Понятие «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания,
3. Универсальные учебные действия группируются в четыре основных блока: 1) личностные; 2) регулятивные; 3) коммуникативные действия; 4)
4. Для формирования личностных УУД – используются задания, в которых ребятам предлагается дать собственную оценку. Для формирования
5. Первостепенная задача учителя - создавать условия для формирования УУД на каждом этапе урока и определить, какие
14. Задания, направленные на формирование познавательных УУД. Они включают действия исследования, поиска, отбора и структурирования необходимой информации,
18. Для формирования коммуникативных универсальных учебных действий : – составь задание партнеру; – представь себя в роли
21. Личностные УУД направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей. Они позволяют сориентироваться в нравственных нормах
24. «Рецепт счастья» Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Понятие «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т. е. способность

учащегося самостоятельно успешно усваивать новые знания, формировать умения и компетентности, включая самостоятельную организацию этого процесса.
Достижение умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности, включая: 1) познавательные и учебные мотивы; 2) учебную цель; 3) учебную задачу; 4) учебные действия и операции (ориентировка, преобразование материала, контроль и оценка).

Слайд 3

Универсальные учебные действия группируются в четыре основных блока: 1) личностные; 2)

регулятивные;
3) коммуникативные действия;
4) познавательные.

Слайд 4

Для формирования личностных УУД – используются задания, в которых

ребятам предлагается дать собственную оценку.
Для формирования регулятивных УУД – подбираются задания, в которых ребятам предлагается обсудить проблемные вопросы, а затем сравнить свой результат, например, с выводом в учебнике.
Для формирования коммуникативных УУД – предлагаются задания для работы в паре, группе.
Для формирования познавательных УУД – подбираются задания, правильный результат выполнения которых нельзя найти в учебнике в готовом виде. Но в текстах и иллюстрациях учебника, справочной литературы есть подсказки, позволяющие выполнить задание.

Слайд 5

Первостепенная задача учителя - создавать условия для формирования УУД на

каждом этапе урока и определить, какие из методов являются наиболее эффективными, понять, какова роль учителя и ученика на каждом этапе урока, продумывать систему вопросов и заданий, способствующих формированию УУД. Если принять эту задачу и понять, что необходимо для ее реализации, то о формировании УУД может идти речь уже на организационном этапе урока.
(дети произносят хором)
Прозвенел звонок весёлый,
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.
У.- Проверьте, как организовано ваше "рабочее место", как расположены на парте учебник, тетрадь, пенал.

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Задания, направленные на формирование познавательных УУД.
Они включают действия исследования, поиска, отбора

и структурирования необходимой информации, моделирования изучаемого содержания.
Для формирования познавательных УУД целесообразны следующие виды заданий: – сравни; – найди отличия (можно задать их количество); – на что похоже?; – поиск лишнего; – лабиринты; – составление схем-опор; активно использование технологии развития критического мышления (кластер, синквейн) – работа с разного вида таблицами; – работа со словарями;

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Для формирования коммуникативных
универсальных учебных действий :
– составь задание партнеру; – представь себя в

роли учителя и составь задание для класса; – составь рассказ от имени героя; – составь рассказ от имени неодушевленного предмета (например, от имени школьной парты, от имени разделительного мягкого знака и т.п.); – отзыв на работу товарища;
– групповая работа по составлению кроссворда; кластера, синквейна – отгадай, о какой части речи говорим; опиши устно; объясни.

Слайд 19

Слайд 20

Слайд 21

Личностные УУД направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей.

Они позволяют сориентироваться в нравственных нормах и правилах, выработать свою жизненную позицию в отношении мира.
Для формирования личностных универсальных учебных действий можно использовать следующие виды заданий: – участие в проектах, исследованиях; «Что в имени моём» «В словари за частями речи» «И в шутку и всерьез»
– мысленное воспроизведение картины, ситуации, творческие задания;
– подведение итогов урока; самооценка события, происшествия;

Слайд 22

Слайд 23

Слайд 24

«Рецепт счастья»
Возьмите чашу терпения, влейте в нее полное сердце любви, добавьте две горсти щедрости, посыпьте добротой, плесните немного юмора и добавьте как

можно больше веры. Все это хорошо перемешайте. Намажьте на кусок отпущенной вам жизни и предложите каждому, кто встретится на своем пути.