Содержание
- 2. Примерный круг проблем и авторская позиция 1. Роль чтения в детстве – в период становлении личности
- 3. К 2. Комментарий проблемы Независимо от того, для какой читательской категории комментарий предназначен, он не представляет
- 4. Комментарий к сформулированной проблеме – это необходимая часть аналитико-синтетической работы, которая демонстрирует умения экзаменуемого находить и
- 5. Объектом комментирования должна быть сформулированная проблема. Она же определяет направленность комментирования: внимание следует обращать на значимые
- 6. Комментарий (пояснение) может быть текстуальным, то есть объяснять текст, следовать за автором в раскрытии проблемы. Другой
- 7. Сочинение по тексту И. Бражина. Раскрывая проблему, автор опровергает истинность пословицы «При громе оружия музы молчат».
- 8. Комментарий в данном сочинении соответствует высшему баллу, так как экзаменуемый, опираясь на исходный текст (в виде
- 9. Сочинение по тексту В. Почуева. Раскрывая проблему, автор описывает случай из школьной жизни. Обычный урок по
- 10. Работа экзаменуемого заслуживает высшего балла по критерию К2. В ней грамотно представлен комментарий проблемы исходного текста
- 11. Сочинение по тексту Г. Смирнова. Автор на двух примерах показывает, как, по его мнению, надо и
- 12. … В тезисе (предл. 1–3) автор обозначает проблему, которую он собирается поднять в тексте. … Ясно
- 13. О верной интерпретации статьи можно судить по точным ссылкам на отдельные предложения текста и доводам, которые
- 14. К 3. Отражение позиции автора исходного текста «Увидеть и понять автора произведения – значит увидеть и
- 15. Сочинения по тексту С. Михалкова. «Автор считает, что «вовремя прочитанная книга может решить судьбу человека, стать
- 16. К4. Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме «Сила чувства – красноречие сердца», а «убедительность – красноречие
- 17. I. Логические (рациональные) аргументы. 1. Факты (представлены в предложениях, фиксирующих эмпирические знания). 2. Выводы науки (теории,
- 18. II. Иллюстративные аргументы – примеры. В отличие от факта – обобщённо-объективированного утверждения – пример имеет наглядную
- 19. III. Ссылки на авторитет: – мнение известного, уважаемого человека – ученого, философа, общественного деятеля и т.п.;
- 20. К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
- 21. Высшая оценка (2 балла) ставится в случае, если «работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и
- 22. 1 балл ставится в том случае, когда «работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
- 23. Сочинение по тексту Г. Смирнова. В этом тексте автор затрагивает проблему, существующую на протяжении существования Российского
- 24. В целом автор демонстрирует последовательное и довольно логичное развертывание высказывания, но неоформленное начало сочинения, контрастирующее с
- 25. Логические ошибки можно сгруппировать, выделив в отдельную группу ошибки, связанные с нарушением логической правильности речи, возникающие
- 26. В отдельную группу логических ошибок следует выделить композиционно-текстовые ошибки, связанные с нарушениями требований к последовательности и
- 27. А. Неудачный зачин. Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует.
- 28. Б. Ошибки в средней части. а) Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении – логическая ошибка.
- 29. в) Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла, бессвязности – логическая ошибка. Например:
- 30. В. Неудачная концовка. Дублирование вывода – логическая ошибка. Например: Итак, Простакова горячо и страстно любит сына,
- 31. К6. Точность и выразительность речи
- 32. Точность речи зависит от умения пишущего отбирать слова и выражения, наиболее соответствующие передаваемому содержанию. Для достижения
- 33. Выразительность речи создается с помощью отбора языковых средств, соответствующих условиям и задачам общения. Это качество речи
- 34. Сочинение по тексту З. Паперного. Передо мною на столе лежит текст З. Паперного «Наедине с толпой».
- 35. и небрежность к окружающим, но и прямо-таки показная сосредоточенность на своей драгоценной персоне: пройти первой, успеть,
- 36. что нет правил без исключений. Да, я могу постоять и тогда, когда есть свободные места, просто
- 37. Автор сочинения свободно владеет языком, его словарем и синтаксисом. За небольшим исключением, все средства языка используются
- 38. Сочинение по тексту В. Белова. Текст В. Белова – это красочное описание прихода весны. Автор рассказывает
- 39. которые вызывает у автора весна. Он говорит: «Странная тишина томится в лесу…» – и мы уже
- 40. Автор сочинения удачно цитирует исходный текст, при этом цитаты органично включаются в авторскую речь, достаточно богатую,
- 41. Сочинение по тексту В. Белова. «Прочитав текст Белова, я могу понять автора. Я понимаю, что Белов
- 43. Скачать презентацию