Содержание
- 2. Как и когда проходит? Суть экзамена проста: надо написать эссе, опираясь на литературные примеры, и получить
- 3. ВАЖНО! Вам дается дополнительное время на инструктаж и заполнение бланка, в эти 3 часа 55 минут
- 4. Правила Под страхом изгнания из класса запрещается: Списывать, подглядывать, гуглить; Класть на парту, вытаскивать из сумки,
- 6. Новые направления 2020-2021 года «Забвению не подлежит» «Я и другие» «Время перемен» «Разговор с собой» «Между
- 7. Порядок написания Выпускники рассаживаются в шахматно-шашечном порядке; Организаторы повествуют о правилах поведения, продолжительности экзекуции и об
- 9. Аспекты направления «Забвению не подлежит» «Темы сочинений данного направления нацеливают на размышление о значимых исторических событиях,
- 10. Через что можно раскрыть тему: История, знаменательные даты. Историческое сознание. Память (историческая, культурная). Источники формирования исторической
- 11. Забвение Толковый словарь В.И.Даля: ср. Забытие, запамятованье; беспамятство. Впасть в забвенье. Предать что забвенью. Забвенный, забытый,
- 12. Синонимы Беспамятность, игнорирование, пренебрежение, позор, бесславие. Антонимы Воспоминание, память, бессмертие, вечность.
- 13. Память и самосознание человека Почему важно помнить прошлое / уроки прошлого? Что лучше: помнить о страшных
- 14. Возможные формулировки главной мысли Память связана с самосознанием человека, возможностью человека сохранить себя и быть собой,
- 15. Крупные события Какие исторические события определили историю XX века?
- 16. Наука Что следует помнить, используя достижения науки?
- 17. Искусство Почему важно сохранять памятники культуры, созданные нашими предками? Как произведения искусства становятся бессмертными? Как вы
- 18. Возможные формулировки главной мысли Бессмертными остаются произведения искусства, которые волнуют, тревожат, заставляют думать человека. Важно сохранять
- 19. Личности Какие люди остаются в истории? Может ли конкретная личность оказать влияние на ход истории?
- 20. Возможные формулировки главной мысли В истории остаются люди, которые своим творчеством / трудом / подвигом /
- 21. История и судьбы людей Как ход истории влияет на судьбы людей? Почему нельзя забывать историю родной
- 22. Война. Горькие уроки Война как трагедия народа в литературе XX века. Ужас войны не должен повториться.
- 23. Война - величайшее из всех зол на Земле. Невозможно забыть участие нашего народа во Второй мировой
- 24. Репрессии Революция Дореволюционное прошлое России Достижения нашего народа
- 26. Свой круг (друзья, любимые) Почему любовь не всегда приносит счастье? Способность человека к настоящей дружбе —
- 27. Возможные формулировки главной мысли Друзья не всегда имеют одинаковые взгляды, но они всегда уважают мнение друг
- 28. Моральный выбор: я или другие Смогу ли я пожертвовать собой ради других? Может ли один быть
- 29. Возможные формулировки главной мысли Человек должен обладать высоко развитым чувством долга/преданностью чему-то. Чтобы пожертвовать собой, нужно
- 30. Человек в обществе Что даёт человеку общество? Как я понимаю слова "человек - это общественное существо"?
- 31. Возможные формулировки главной мысли В современном обществе нельзя быть свободным полностью / Свободным можно быть хоть
- 32. Я не такой, как все Почему многие боятся казаться "белыми воронами"? Всегда ли нужно соблюдать требования
- 33. Возможные формулировки главной мысли Жизнь в статусе белой вороны доставляет массу негативных переживаний, которые вызваны отношением
- 34. Вражда Когда непонимание между людьми приводит к вражде? Нужно и можно ли проявлять великодушие к врагу?
- 35. Возможные формулировки главной мысли Иногда месть необходима. Это сдерживает зло, не позволяет жестоким людям почувствовать вседозволенность.
- 36. Вмешательство в чужую жизнь Когда участие бывает хуже безучастности? Отзывчивость и навязчивость. Где грань? Где граница
- 37. Возможные формулировки главной мысли Часто неравнодушие путают с навязчивостью. Не каждый человек, находясь в трудном положении,
- 38. Опыт других Почему важно осмысление опыта других людей? Можно ли научиться на чужих ошибках? Что значит
- 40. РАЗГОВОР С СОБОЙ Названное направление побуждает к размышлению о том, что значит «быть самим собой». Данная
- 41. Самоидентификация Как я понимаю слова "быть собой"? Что значит быть самим собой? Что значит быть верным
- 42. Возможные формулировки главной мысли Быть собой - значит не стараться подражать другим. Такой человек поступает по
- 43. Самопознание и самосовершенствование Почему важно самосовершенствование? Что помогает нам понять самих себя? Как человек приходит к
- 44. Возможные формулировки главной мысли Самопознание и самосовершенствование важны нужны человеку, который не полностью удовлетворён своей жизнью.
- 45. Внутренний разлад /конфликт / кризис Чем опасен внутренний разлад? Почему происходит внутренний разлад? Чем может быть
- 46. Возможные формулировки главной мысли Внутренний разлад опасен тем, что он создаёт дискомфорт и мешает человеку наслаждаться
- 47. Положительные и отрицательные качества личности Как связаны великодушие и сострадание? Какого человека называют великодушным? Почему великодушие
- 48. Возможные формулировки главной мысли Жестокость бывает осознанной и неосознанной, когда равнодушие и леность души приводят к
- 49. Внутренний диалог. Нравственный выбор Какие вопросы чаще всего задаёт себе человек? Легко ли найти ответы на
- 50. Возможные формулировки главной мысли Чаще всего человек задаёт себе вопросы о текущих делах. Серьёзные вопросы, связанные
- 51. Ценности «Я люблю, и значит – я живу…» (В.С. Высоцкий) Ценности, которым можно быть верным всю
- 52. Возможные формулировки главной мысли «Я люблю, и значит – я живу…» (В.С. Высоцкий) Ценности, которым можно
- 53. Счастье Кого можно считать счастливым человеком? Когда я чувствую себя счастливым? Как я понимаю слова "на
- 54. Возможные формулировки главной мысли Чтобы обрести счастье, нужно пройти путь страданий. Человек не сможет понять, осознать,
- 55. Смысл жизни Какую жизнь можно считать прожитой не зря? Почему человеку так нужен смысл жизни? Что
- 56. Свобода Что для меня значит свобода? Может ли несвободный человек быть высоконравственным? Что важнее - внешняя
- 58. ВРЕМЯ ПЕРЕМЕН В рамках данного направления можно будет поразмышлять о меняющемся мире, о причинах и следствиях
- 59. Меняющийся мир Причины и следствия изменений Что лучше: перемены или стабильность? Всегда ли перемены приводят к
- 60. Возможные формулировки главной мысли Перемены необходимы, иначе человечество не будет развиваться / Нельзя радикально ничего менять,
- 61. Человек в меняющемся мире. Нравственный выбор Как ведут себя люди в эпоху перемен? О ком или
- 62. Возможные формулировки главной мысли Люди в периоды радикальных изменений могут поддерживать изменения, противиться изменениям, плыть по
- 63. Меняющийся человек Причины и следствия изменений Нужно ли стремиться к изменению самого себя? Какие ориентиры помогают
- 64. Человек, меняющий мир Роль личности в истории Почему важно помнить об ответственности, принимая судьбоносные решения? Всегда
- 65. Социальные и политические изменения Могут ли быть оправданны репрессии? Как я понимаю слова "тоталитарная система"? Бывают
- 66. Возможные формулировки главной мысли Репрессиями государство занимается всегда, т.к. необходимо защищать порядок и жизнь граждан. Политические
- 68. Между прошлым и будущим: портрет моего поколения Темы сочинений данного направления приглашают к размышлению о культурных
- 69. Сила и слабость поколения Z Что нравится и что не нравится поколению Z Ценности молодёжи Герои
- 70. Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути? Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь?
- 71. Ирина Андриянова. Сто фактов обо мне Борис Екимов. «Говори, мама, говори...» Людмила Петрушевская. Время ночь Павел
- 72. Т Р Е Б О В А Н И Я
- 73. Требование № 1. «Объем итогового сочинения» Рекомендуемое количество слов – от 350. Максимальное количество слов в
- 74. Требование 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения» Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения)
- 76. Критерии оценивания сочинения «Соответствие теме»; «Аргументация. Привлечение литературного материала»; «Композиция и логика рассуждения»; «Качество письменной речи»;
- 77. Критерии №1 и № 2 являются основными. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет»
- 78. Критерий № 1 «Соответствие теме» Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на
- 79. Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала» Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал
- 80. Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения» Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение
- 81. Критерий № 4 «Качество письменной речи» Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Участник
- 82. Критерий №5 «Грамотность» Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника. «Незачет» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные
- 84. Универсальные произведения под любое направление ??? «Война и мир» Л.Н. Толстой «Мастер и Маргарита» М.А. Булгаков
- 85. Общая структура итогового сочинения I. Вступление (60-70 слов). Отразите идею будущего сочинения и основные тезисы. II.
- 86. I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем. Вступление состоит из 3 элементов: объяснение
- 87. II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.
- 88. Аргумент нужно: привести из литературных, публицистических источников. выделить в отдельный абзац. в конце каждого аргумента написать
- 89. Аргумент состоит из 3 элементов: Обращение к литературному произведению - называем автора и произведение, его жанр
- 90. III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки. Вывод. Принято завершать сочинение выводом из всего
- 92. Скачать презентацию