Обучение устной речи. Диалог

План работы

Коммуникативная компетенция
Диалог. Виды диалога.
Ситуация как фактор дифференциации типов устной

Компетенции

Компетенции представляют сумму знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку

Языковая компетенция

Коммуникативная языковая компетенция = лингвистическая + социолингвистическая + прагматическая

Сферы общения

Общественная
Личная
Образовательная
профессиональная

Диалог

Диалог есть специфическая форма социального контакта, основанная на передаче информации путем

Цель

Основная категория, фиксирующая единство всего диалога – цель. Для нее характерно:
Антиципация

Типы диалогов

Классификация, основанная на общей семантике:
-диалог-спор,
-диалог-конфиденциальное объяснение
-Д-эмоциональный конфликт (ссора)
-Д- унисон

Типы диалогов

Типы Д соответственно коммуникативным целям:
-Д-обсуждение
-Д-убеждение
-Д-возражение
-Д-побуждение

Типы диалогов

На основе функционального подхода:
Диалог модальный ---- диалог диктальный

Реплика

Реплика – это высказывание, границей которого является смена говорящего.

Объем диалога и его границы

Нельзя учить тому, границы чего неизвестны
Диалог, возникший

Объем диалога и его границы

Диалоги осложненного типа, порождаемые последовательной цепью взаимосвязанных

Тема и ситуация

важный вопрос – как содержательная сторона влияет на структурную

1. Что порождает диалогическую речь – тема или ситуация, как они

Тема и ситуация

Если диалог начинается побудительным речевым действием, то его содержание

Если диалог начинается речевым действием сообщающего типа, то он содержит новую,

Диалоги, начинающиеся вопросительными речевыми действиями, весьма неоднородны в содержательном плане:
А.

Ситуация

Ситуация = совокупность условий, речевых и неречевых, необходимых и достаточных для

Ситуация

«кто – кому – о чем – где – когда –

Субъективный образ речевой ситуации в сознании говорящего и собеседника

Субъективное восприятие совпадает

Этикетные формы

Средством связи в речевом социальном взаимодействии при вступлении в

РА

Речевые акты можно классифицировать следующим образом: а) сообщающие информацию; б) выражающие

стратегия речевого поведения.

Определение основных коммуникативных задач и нахождение оптимальной для

тактика речевого общения.

То, какие речевые действия человек выбирает и в какой

Стратегия и тактика поведения

Основными факторами, влияющими на построение тактики речевого поведения

ситуация, в которой происходит общение (место, время, окружающие объекты действительности, действия

Тактика

Извините, мне бы хотелось посмотреть эту шапку. (привлечение внимания + запрос

Извините, мне бы хотелось купить этот кусок сыра
….
Девушка! Простите, мне бы

Обучение

Анализ контингента учащихся
Определение целей и задач изучения языка
Отбор классов ситуаций

Ситуации ГДЕ?

Приезд (вокзал, аэропорт, порт, таможня)
Гостиница
Общежитие
Агентство по аренде жилья
Транспорт
Продуктовый магазин
Промтоварный магазин
Ресторан
Кафе
Химчистка, ателье

Задания и упражнения

Упражнения - организация взаимосвязанных действий, расположенных в порядке нарастания

Упражнения

Д.И.Изаренков:
Тренировочные некоммуникативного плана .
Условно-речевые
Речевые

Принципы отбора содержания для упражнений

Интерес, значимость для обучаемых
Доступность, понимание компонентов предложенного

Неречевые упражнения

«Найдите антоним/синоним к слову «Хороший» , а затем расширить задачу:

Диалог 2

Вы с другом были в ресторане. Вам ресторан понравился, а

Диалог-расспрос

ВЫ хотите пригласить родителей в ресторан. Ваш друг часто ходит в

Обсуждение

Вы с другом побывали в новом ресторане. Обсудите его интерьер, кухню,

Диалог-расспрос
Вы прочитали объявление. Оно вас заинтересовало. Позвоните по телефону и узнайте

Вы прочитали в газете объявление. Оно вас очень заинтересовало. Позвоните по

Вы хотите заказать столик в очень хорошем ресторане. Вы прочитали рекламу

Вы ищите работу. Вы прочитали в газете объявление и оно Вас

Модальный диалог. Диалог-просьба

Вы хотите сходить в кино на один интересующий

Диалог-конфликт

Вы – директор школы. Вы уезжали в отпуск на месяц. Ваш

Программа речевого поведения инициатора

В ходе разговора Вы должны:
Объяснить причину вызова
Спросить о

Диалог по программе

Коммуникативный диалог

Продвинутый этап

Ролевая игра
Беседа (равноправное участие)
Дискуссия
Диспут
Интервью

Ролевая игра

Вы – председатель студенческой научной конференции. Вы поручили ответственному секретарю

Программа речевых действий

Программа инициатора
Приветствие
Объяснение причины вызова
Запрос объяснения
Оценка случившегося
Объявление решения
Прощание

Программа собеседника
Ответ на

Работа по образцу

Борис Иванович, я вас вызвал, потому что нам необходимо

Дело в том, что у нас долго не работал факс. И,

Дискуссия

Обучение приемам:
-логического членения высказывания, выделение наиболее существенного и важного вы сообщении,

развертывания монологического высказывания путем рассуждения, аргументации
Обучение умению:
-обобщать, находить логические связи в

Правила для ведущего учебную дискуссию:

Иметь в арсенале и уметь представить два

Уметь провоцировать на экспрессивное выражение эмоциональных интенций собеседником (жалость, восторг и

Уровни КК

ТЭУ: - может задавать и отвечать на вопросы и указания

ТБУ

Может установить контакт
Может принять участие в коротких беседах в стандартной ситуации

ТРКИ- I

Может довести до сведения собеседников свою точку зрения, приводить краткие

ТРКИ-II

Умеет бегло и эффективно говорить на разнообразные темы
Умеет долго беседовать на

ТРКИ-III

Умеет выразить мысль свободно,без подготовки и почти без усилий. Хорошо владеет