Простые, сложные и составные числительные Цель урока: научиться отличать простые, сложные и составные числительные; Формировать

Слайд 2

Вспомним изученное ранее! Какие числительные мы называем простые, сложные и составные?

Вспомним изученное ранее!
Какие числительные мы называем простые, сложные и составные?
Чем они

друг от друга отличаются
Приведите примеры трех видов числительных
Слайд 3

Распределительный диктант Распределите в три колонки числительные Два, сто второй, пятидесятый,

Распределительный диктант

Распределите в три колонки числительные

Два, сто второй, пятидесятый, двадцать восьмой,

пятнадцать, шесть, девятьсот девяносто девятый, одиннадцатитысячный, тремстам пятидесяти трем, восемнадцать, семьсот девяносто четырех.
Слайд 4

Проверьте!

Проверьте!

Слайд 5

Укажите падеж числительных. Составьте словосочетания с каждым числительным. Не меняя его падежной формы.

Укажите падеж числительных.
Составьте словосочетания с каждым числительным. Не меняя его падежной

формы.
Слайд 6

Изучение нового материала! Вспомните, какие бывают соединительные гласные? О – Е

Изучение нового материала!

Вспомните, какие бывают соединительные гласные?
О – Е
Числительные входят в

состав сложных слов типа трехэтажный, пятиэтажный, двадцатилетний, стократный, двухметровый, трехкилограммовый. При разборе слов по составу обратите внимание, что в словах, где первая основа – числительное, соединительная гласная И, но ее может и не быть вообще.
Слайд 7

Изучение нового! Обратите внимание на написание сложных числительных и сложные слова,

Изучение нового!

Обратите внимание на написание сложных числительных и сложные слова, в

состав которых входит числительное:
Стопятидесятилетие, стокилометровый, стометровка, стоградусный, стоклеточный, стотысячный, стопроцентный, стомиллионный, стодвадцатипятитысячный, стопятидесятитысячный.
Слайд 8

Орфоэпическая разминка Упражнение 398.

Орфоэпическая разминка
Упражнение 398.

Слайд 9

Итог урока Что узнали нового? Что показалось непонятным? Какие вопросы возникли по ходу изучения темы?

Итог урока

Что узнали нового?
Что показалось непонятным?
Какие вопросы возникли по ходу изучения

темы?