Содержание
- 2. Принимаем во внимание, что: На этапе перехода из начальной школы в среднюю у ученика формируется комплекс
- 3. Принимаем во внимание, что в этой связи наиболее важны практически и интересны для учителя при работе
- 4. пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно; соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые
- 5. высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте; оценивать содержание, языковые особенности и структуру
- 6. Как представить это в виде совокупности аналитических и воспроизводящих учебных действий при работе с текстом? Комплексный
- 7. Деление на смысловые части СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕ
- 8. Что делать? С какой целью? В каком порядке? Какими средствами?
- 9. Комплексная работа с текстом - это многоаспектная деятельность, включающая сначала вопросы и задания, направленные на осмысление
- 10. Методическая цель: работа с текстом на уроках русского языка. Задачи: Провести комплексный анализ текста; продолжить обучение
- 11. Методическая цель: работа с текстом на уроках русского языка. Задачи: продолжить развитие и совершенствование коммуникативно- речевых
- 12. Методическая цель: работа с текстом на уроках русского языка. Задачи: воспитывать любовь к языку, бережное отношение
- 13. Оборудование: Носитель текста. Желательно –электронный, но не критично, если и бумажный. Обязательно нумеровать предложения. Алгоритм работы,
- 14. 1)Я часто выбираюсь из шума столичной жизни в тихий край, где в старом отцовском доме прошло
- 15. 1 этап. Чтение. Подготовленный ученик читает вслух текст . Хорошо послушать текст в актерском исполнении, но
- 16. 3 этап. Определяем тему и основную мысль текста Опросом создаем «банк тем»: («Про что»?) свидание с
- 17. 4 этап. Каким настроением проникнуто произведение? Как меняется настроение от абзаца к абзацу? Рисуем «цепочку настроения»
- 18. Рассмотрим, при помощи каких слов и выражений достигаются эмоциональные эффекты. Дополним цепочку выражениями-эмоциантами. Для детей их
- 19. Рассмотрим, при помощи каких слов и выражений достигаются эмоциональные эффекты. Дополним цепочку выражениями-эмоциантами.
- 20. Предполагаемый результат работы на 1-4 этапах: понимание учащимися проблемно-содержательной и эмоциональной составляющих произведения.
- 21. 5 этап. Работа в группах. Коррекция понимания содержания. Давайте найдем незнакомые или непонятные слова и узнаем,
- 22. 5 этап. Работа в группах. Коррекция понимания содержания. Рассмотрим непонятные явления, о которых говорится в этом
- 23. На этом этапе уместнее всего использовать иллюстрации к тексту.
- 24. 6 этап. Работа в группах с художественными составляющими текста. Давайте повторим, какие средства выразительности языка нам
- 25. 6 этап. Работа в группах с художественными составляющими текста. Давайте повторим, какие средства выразительности языка нам
- 26. 7 этап. Работа по определению особенностей строения текста и его деталей. Рассмотрим текст. - Из скольки
- 27. 1)Я часто выбираюсь из шума столичной жизни в тихий край, где в старом отцовском доме прошло
- 28. Какие особенности рече-смыслового конструирования частей текста вы замечаете?
- 29. Во второй части много явных и скрытых обращений. Во второй части сосредоточены все устаревшие и диалектные
- 30. ПОЧЕМУ? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? Обсуждаем ответы группами. Потому что эта часть в центре текста. (-) (-)
- 31. Предполагаемый результат работы на 5-7 этапах: оценивание содержания, языковых особенностей и структуры текста; определение места и
- 32. Этап 8. Подготовка к воспроизведению данного текста. Расскажите об этом тексте своим друзьям. Как мы это
- 33. 2. Составим план, лучше – цитатный план, так будет легче пересказывать. 1)Я часто выбираюсь из шума
- 34. 3. Определим, как связаны абзацы (не части) в тексте между собой 1)Я часто выбираюсь из шума
- 35. Этап 9. Пересказ. Работа в группах. - Давайте расскажем друг другу о поездке автора на Родину
- 36. Этап 9. Составление индивидуального плана краткого пересказа. Как вы измените уже готовый план для рассказа о
- 37. Этап 10. Пересказ. Работа в группах. Продолжение. Рассказывают друг другу. Выбирают лучшего рассказчика из расчета на
- 38. Этап 11. Индивидуальная работа (возможно – домашняя). Давайте запишем ваш рассказ в читательский дневник/тетрадь/альбом. Следите за
- 39. Предполагаемый результат работы на 8-11 этапах: Пересказать текст подробно или сжато, устно и письменно, от лица
- 41. Скачать презентацию